小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的課例(五年級(jí))

1、小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的課例(五年級(jí))五年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿班級(jí)：科目：語(yǔ)文執(zhí)筆：課題： 2、小苗和大樹的對(duì)話課型：略讀課文課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過讀課文使學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的生字詞并理解。2、正確、流利地朗讀課文，并把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書讀好書，感受讀書的樂趣學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)季羨林的資料學(xué)習(xí)過程：學(xué)案導(dǎo)案第1頁(yè)共65頁(yè)一、初讀課文1、快速瀏覽本課導(dǎo)讀提示，說(shuō)說(shuō)讓你知道了什么？- 。自讀課文2、這篇課文我讀了 （）遍，知道了課文主要內(nèi)容講了（匯

2、 報(bào)）事。3、我能通過閱讀課文給多音字注音、組詞（）（） （）（） （）（）綠朝倒（）（） （）（） （）（）小組交流學(xué)習(xí)4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。季老指出：把文章寫好，要；要； 要；要。匯報(bào)二、細(xì)讀課文：1、默讀課文，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)苗苗和季羨林的談話主要內(nèi)容是什么？第2頁(yè)共65頁(yè)2、再讀課文，結(jié)合課文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“小苗與大樹的對(duì)話”的理解 .3、小組學(xué)習(xí)課文，找一找課文中季羨林先生對(duì)于讀書提出了哪些見解，并用不同標(biāo)記畫出來(lái)再讀課文。匯報(bào)交流4、從苗苗和季老的對(duì)話中知道了他們對(duì)讀書的見解，請(qǐng)結(jié)合自己的情況說(shuō)說(shuō)自己的感受-。三、我來(lái)闖關(guān)：A、給下面加橫線的字注音。水滸（）傳彭（）公案綠（）林好漢B

3、、 你讀過“閑書”嗎？你從“閑書”中讀懂了些什么？第3頁(yè)共65頁(yè)學(xué)習(xí)收獲：結(jié)合實(shí)際談感受知識(shí)延伸：1、推薦閱讀我的童年 （季羨林）匯報(bào)第4頁(yè)共65頁(yè)談收獲體會(huì)布置作業(yè)五年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿班級(jí)：科目：語(yǔ)文執(zhí)筆：課題： 4、我的“長(zhǎng)生果”課型：略讀課文課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12 個(gè)生字 . 學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句 .3、體會(huì)讀書樂趣 . 。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的寫作方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀課文，多讀進(jìn)行理解。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集作者背景資料學(xué)習(xí)過程：第5頁(yè)共65頁(yè)學(xué)案導(dǎo)案一、初讀課文1、快速瀏覽本

4、課導(dǎo)讀提示，說(shuō)說(shuō)讓你知道了什么？自讀課文匯報(bào)- 。2、這篇課文我讀了 （）遍，知道了課文主要內(nèi)容講了（）事。3、我能通過閱讀課文完成拼音生字對(duì)對(duì)碰。（） （）（）（）喻扉吶癮小組交流（）()( )()（）磁鍛鑒嘔瀝匯報(bào)學(xué)習(xí)4、我是辨字組詞小明星。喻（）扉（）隱（）磁（）鍛（）偷（）霏（）癮（）茲（）緞（）二、細(xì)讀課文：1、A、讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子。第6頁(yè)共65頁(yè) - 。B、像我這樣對(duì)閱讀 ()的少年，它的功用更是 ()，醉心閱讀使我得到了報(bào)償。再讀課文匯報(bào)交流2、閱讀課文后完成練習(xí)： 找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表?yè)P(yáng)？而且一次比一次進(jìn)步

5、的原因？_。3、作者為什么說(shuō)書是“我”的“長(zhǎng)生果”? 為什么又把書稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”？用畫出相關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)讀這些語(yǔ)句，你體會(huì)到了。三、我來(lái)闖關(guān)：第7頁(yè)共65頁(yè)A、補(bǔ)充詞語(yǔ)流光（ ）（）（ ）（ ）日久不言（）（）黯然（ ）（ ）悲（ ）離（）千（）一（）如（ ）似（） 牽腸（）（） 囫圇（）（）小組交流學(xué)習(xí)不求（ ）（） 津津（）（） 嘔（）瀝（ ）B、根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。各組匯報(bào)1、許許多多的想象不斷涌出。 （）2、形容因過于沉迷、陶醉而神態(tài)失常，失去自制。（）3、莎士比亞說(shuō)：書籍是。學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：1、推薦閱讀三國(guó)演義 。第8頁(yè)共65頁(yè)談收獲體會(huì)布置作業(yè)五年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿班級(jí)：科目：語(yǔ)

6、文執(zhí)筆：課題： 7、桂花雨課型：略讀課文課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：有感情地朗讀課文。感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者遣詞造句的精妙學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集名人讀書的故事或讀書名言.學(xué)習(xí)過程：學(xué)案導(dǎo)案第9頁(yè)共65頁(yè)一、初讀課文1、快速瀏覽本課導(dǎo)讀提示，說(shuō)說(shuō)讓你知道了什么？自讀課文- 。2、這篇課文我讀了（）遍，知道了課文主要內(nèi)容匯報(bào)交流講了（）事。3、通過閱讀課文我能給課文中的形近字組詞茁（）捧（）吩（）拙（）棒（）紛（）揀（）棟（）4、我能快速地在課文中找出下列詞語(yǔ)的

7、近義詞家鄉(xiāng)（）觀賞（）認(rèn)真（） 小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)擔(dān)憂（）趕忙（）時(shí)期（）二、細(xì)讀課文匯報(bào)總結(jié)1、 你喜歡哪幾句話？請(qǐng)畫下來(lái)讀一讀（邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景）2、討論交流：（1）、桂花給我?guī)?lái)了那些快樂？第10頁(yè)共65頁(yè)再讀課文。（ 2）、交流讀“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 ”并談?wù)剬?duì)這句話的體會(huì)。各組匯報(bào)交流。3、 默讀課文，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的感情？。三、我來(lái)闖關(guān)：1、在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1）、（）不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我們（）可以收幾大籮筐桂花。(2) 、小時(shí)候，我（）對(duì)什么花，（）不懂得欣賞。(3) 、桂花（）開，母親（）開始擔(dān)心了（4）、（）桂花總是被風(fēng)雨吹落， 香味（） 小組

8、內(nèi)交流學(xué)習(xí)比搖下來(lái)的差不多。第11頁(yè)共65頁(yè)2、模仿文中“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的 搖各組匯報(bào)總結(jié)花樂，還有那搖落的陣陣桂花雨”寫句子聽到，我總會(huì)想起， 還有 。學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：1、回憶童年的趣事，畫一幅表現(xiàn)童年、生活的畫。2、每個(gè)人都喜歡鮮花，那描寫鮮花的好詞好句你知道多少呢？趕快下去收集一下談收獲體會(huì)布置作業(yè)第12頁(yè)共65頁(yè)五年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿班級(jí)科目：語(yǔ)文執(zhí)筆：課題： 8、小橋流水人家課型：略讀課文課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)本課的生字詞。2通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。3想象文中描寫的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。4正確、

9、流利、有感情地朗讀課文，感受作者家鄉(xiāng)的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累，把握課文主要內(nèi)容學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句學(xué)習(xí)過程：學(xué)案導(dǎo)案第13頁(yè)共65頁(yè)一、初讀課文1、快速瀏覽本課導(dǎo)讀提示，說(shuō)說(shuō)讓你知道了什么？- 。2、這篇課文我讀了（）遍，知道了課文主要內(nèi)容講了（自讀課文）。3、我能通過閱讀課文完成拼音生字對(duì)對(duì)碰小組內(nèi)交流（）（）（）（）潺粼婀娜涸（）（）各組匯報(bào)綴螃蟹二、細(xì)讀課文1、想象文章描寫的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的 .。2、賞讀，積累優(yōu)美句段A、再讀課文第14頁(yè)共65頁(yè) B、。三、我來(lái)闖關(guān)：各組匯報(bào)交

10、流1、火眼金睛，辨字組詞。繞（）跨（）慨（）縫（）饒（）垮（）概（）蓬（）澆（）挎（）溉（）篷（）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)2、讀句子，回答問題。（ 1）、“那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。 ”“美好的印象”具體表現(xiàn)在哪些方面？匯報(bào)總結(jié)（ 2）、一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。這條小溪的用處是第15頁(yè)共65頁(yè)，帶給“我”的美的感受是 ，帶給“我”的快樂是。學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸： 1、摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。2 、學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。談收獲體會(huì)布置作業(yè)五年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿第16頁(yè)共65頁(yè)班級(jí)科目：語(yǔ)文執(zhí)筆：課題： 10、松鼠課型：略讀課文課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。正確讀

11、記“乖巧、馴良、清秀、矯健、”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查找有關(guān)松鼠的資料學(xué)習(xí)過程：學(xué)案導(dǎo)案第17頁(yè)共65頁(yè)一、初讀課文1、快速瀏覽本課導(dǎo)讀提示，說(shuō)說(shuō)讓你知道了什么？自讀課文。2、這篇課文我讀了 （）遍，知道了課文主要內(nèi)容講了（）。小組內(nèi)交流3、你能寫出下面帶拼音的字嗎？（xn）（j

12、iao ）（yng）（zhn）（ j ）（）良（）健帽（）（）子（）實(shí)（l ） （zh） （t i xian）(gu i)匯報(bào)總結(jié)橡（）（）伏（）（）巧(q ngxi )(j?ng)(lng)(xi )()機(jī)（）（）瓏（）涼(z )(zhu)(sh)錯(cuò)（）圓()形()理二、細(xì)讀課文第18頁(yè)共65頁(yè)1、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？。再讀課文2、小組討論：小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)（ 1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？。各組匯報(bào)交流（ 2）想想課文在表達(dá)上與 鯨有什么相同與不同？。補(bǔ)充總結(jié)3、你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡。三、我來(lái)闖關(guān)漂亮的（）身體（）格外 ()面

13、容（）圓圓的（）四肢（）玲瓏的第19頁(yè)共65頁(yè)（）眼睛（）2 、完成表格。課文內(nèi)說(shuō)明角度表達(dá)方語(yǔ)言容法小組內(nèi)交流自學(xué)鯨匯報(bào)總結(jié)松鼠學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：1、仿照鯨的表達(dá)方法，改寫本文或仿照松鼠的表達(dá)方法，改寫鯨談收獲體會(huì)第20頁(yè)共65頁(yè)布置作業(yè)五年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿班級(jí)科目：語(yǔ)文執(zhí)筆：課題： 12、假如沒有灰塵課型：略讀課文課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比寫法作用。3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者遣詞造

14、句的精妙.鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系學(xué)習(xí)過程：第21頁(yè)共65頁(yè)學(xué)案導(dǎo)案一、初讀課文1、快速瀏覽本課導(dǎo)讀提示，說(shuō)說(shuō)讓你知道了什么？自讀課文- 。小組內(nèi)交流自學(xué)2、這篇課文我讀了（）遍，知道了課文主要內(nèi)容講了（）。匯報(bào)總結(jié)3、我能通過閱讀課文分辨下列漢字，還能組成詞語(yǔ)。拂（）埃（）虹（）健（）佛（）挨（）扛（）鍵（）補(bǔ)充總結(jié)二、細(xì)讀課文1、默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用？想一想作者是用了什么方法說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？。再讀課文第22頁(yè)共65頁(yè)2、小組合作完成表格。小組內(nèi)繼續(xù)交流灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法匯報(bào)總結(jié)三、我來(lái)闖關(guān)1、我能在帶點(diǎn)漢字正確讀音下

15、做上自己喜歡的記號(hào)。暈車（ynyn）削弱（xu xi o）分散（snsn）朝暉（zhocho） 單調(diào)（di oti o）折本（zh sh）2、我認(rèn)真讀了課文，我知道灰塵的主要來(lái)源是_ 。假如大氣中沒有灰塵，陽(yáng)光將_，天空將_大自然 _,地球上的水將3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。第23頁(yè)共65頁(yè)如果沒有灰塵，陽(yáng)光將_，天空將 _大自然 _,地球上的水將 _。因此，組內(nèi)交流自學(xué)_?；覊m的作用告訴我們： 事物往往具有兩面性。 被人們稱為“廢物”的東西，往往有_?；覊m雖然匯報(bào)總結(jié)_，但_。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_，則又令 _。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)_。學(xué)習(xí)收獲 ：。第24頁(yè)共65頁(yè)談收獲體會(huì)五年語(yǔ)文導(dǎo)

16、學(xué)稿班級(jí)科目：語(yǔ)文執(zhí)筆：課題： 14、通往廣場(chǎng)的路不止一條課型：略讀課文課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本課的生字新詞 . 正確、流利、有感情地朗讀課文 .2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語(yǔ)的含義，對(duì)題目的含義有所理解.3、聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說(shuō)說(shuō)自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語(yǔ)的含義，對(duì)題目的含義有所理解學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片第25頁(yè)共65頁(yè)學(xué)習(xí)過程：學(xué)案導(dǎo)案一、初讀課文1、快速瀏覽本課導(dǎo)讀提示，說(shuō)說(shuō)讓你知道了

17、什么？自讀課文。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)2、這篇課文我讀了 （）遍，知道了課文主要內(nèi)容講了（）。3、給加下劃線的字選擇正確的讀音。匯報(bào)交流學(xué)習(xí)塔頂 A dng B dng 和藹 A i B g教導(dǎo) A ji o B jio午宴 A yn B yn 特殊 A zhB sh挑撥 A ti o B tio4、辨字組詞。堂（）塔（）蛛（）試（）賞（）搭（）株（）拭（）二、細(xì)讀課文第26頁(yè)共65頁(yè)1、課文寫了、成長(zhǎng)經(jīng)歷中的兩件事，作者終以克服了許多困難，沖破艱險(xiǎn)，經(jīng)歷苦難后，通往廣場(chǎng)的路就不止一條了。2、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊?“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這再讀課文句話的含義。組內(nèi)交流互助匯報(bào)交流學(xué)習(xí)-。3、課文開頭與結(jié)

18、尾有什么關(guān)系？。三、我來(lái)闖關(guān)：1、能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（）的村莊（）的念頭（）的興趣（）的街道（）的設(shè)計(jì)（）的時(shí)裝（）的生活（）的人群（）的廣場(chǎng)2、我能夠根據(jù)句子意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)第27頁(yè)共65頁(yè)1）、像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。2）、所得超過了原來(lái)的期望，因而特別高興。3）、心思靈敏，手藝精巧。4）、形容過往的人或車輛連接不斷。學(xué)習(xí)收獲： -。匯報(bào)第28頁(yè)共65頁(yè)談收獲體會(huì)五年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿班級(jí)科目：語(yǔ)文執(zhí)筆：課題： 16、珍珠鳥課型：略讀課文課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。2、過程與方法：有

19、感情的朗讀課文，讀中感悟、體會(huì)，讀中學(xué)寫，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的?！睂W(xué)習(xí)重點(diǎn) ：珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的和我為什么會(huì)贏得珍珠鳥的信賴學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料, 了解珍珠鳥的生活習(xí)2. 有關(guān)珍珠鳥的掛圖學(xué)習(xí)過程：第29頁(yè)共65頁(yè)學(xué)案導(dǎo)案一、初讀課文1、快速瀏覽本課導(dǎo)讀提示，說(shuō)說(shuō)讓你知道了什么？自讀課文- 。2、這篇課文我讀了 （）遍，知道了課文主要內(nèi)容講了（）事。3、我能通過閱讀課文完成詞語(yǔ)拼音對(duì)對(duì)碰A小組內(nèi)交流li xi yn jinmu zi（）()()匯報(bào)學(xué)習(xí)x n chu w n（）（）

20、Cherchu y yncng l ng（）（）（）4、我能理解這些詞語(yǔ)斑斑駁駁：。垂蔓：。第30頁(yè)共65頁(yè)二、細(xì)讀課文1、找一找描寫珍珠鳥樣子的句子 2、讀一讀課文，想一想， “我”是怎樣補(bǔ)充說(shuō)明逐漸得到珍珠鳥的信賴的？。3、結(jié)合生活實(shí)際，和同學(xué)交流對(duì) “信賴，往往創(chuàng)造再讀課文出美好的境界”這句話的體會(huì)。小組內(nèi)交流自學(xué)。三、我來(lái)闖關(guān)1、在括號(hào)里填上合適的量詞：一（）籠子一（）干草一（） 匯報(bào)總結(jié)鳥一（）鳴叫一（）腦袋一（）花2、近義好兄弟（寫出下列詞的近義詞）：茂盛（）簡(jiǎn)易（）舒適（）格外第31頁(yè)共65頁(yè)（）2、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（）籠子（）吊蘭（）叢林（）叫聲（）眼睛（）絨毛學(xué)習(xí)收獲：組內(nèi)交流

21、互助-知識(shí)延伸：匯報(bào)學(xué)習(xí)收集并讀讀有關(guān)作者馮驥才的相關(guān)內(nèi)容。談收獲體會(huì)第32頁(yè)共65頁(yè)布置作業(yè)五年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿班級(jí)科目：語(yǔ)文執(zhí)筆：課題： 18、慈母情深課型：略讀課文課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語(yǔ)。2、能有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。3、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)深沉的母愛, 喚起熱愛母親的情感 .學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖學(xué)習(xí)過程：第33頁(yè)共65頁(yè)學(xué)案導(dǎo)案一、初讀課文1、快速瀏覽本課導(dǎo)讀提示，說(shuō)說(shuō)讓你知道了什么？自讀課文- 。2、這篇課文我讀了

22、（）遍，知道了課文主要內(nèi)容講了（）。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)3、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。祈禱（） ji（）o()不馴、慫（）恿（）（）瘡各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)褐（）色虎視眈眈（）疲憊（）攥（）二、細(xì)讀課文補(bǔ)充說(shuō)明1、仔細(xì)默讀，畫出文中描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句。你從中體會(huì)到什么？。2、讀句子，完成練習(xí)再讀課文第34頁(yè)共65頁(yè)（ 1）我穿過一排縫紉機(jī)， 走到那個(gè)角落， 看見一個(gè)極其瘦弱的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡炙烤著我的臉。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)從這段文字中，可見母親工作的環(huán)境。可是她卻大度地掏出錢來(lái)給我買書，可見，這是一位什么樣的母親？（ 2）“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別

23、的東西， 無(wú) 匯報(bào)交流學(xué)習(xí)論為我自己還是為母親?！弊髡邽槭裁匆@樣說(shuō)呢？升華認(rèn)識(shí)3、語(yǔ)言實(shí)踐，傾訴情感此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛暖流，請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)，把你心中的感動(dòng)、感激、感懷說(shuō)出來(lái)！你可以對(duì)文中這位母親說(shuō)，也可以對(duì)自己的母親說(shuō)，還可以對(duì)天下所有的母親說(shuō)。第35頁(yè)共65頁(yè)用心想一想動(dòng)手寫一寫三、我來(lái)闖關(guān)：1. 用“母愛是 ”句式續(xù)寫三個(gè)句子組成排比句.母愛是游子臨行前密密縫織的針線, 母愛是。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)收獲：匯報(bào)談收獲體會(huì)知識(shí)延伸：1 、讀一讀閱讀鏈接 , 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么 ?2、課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章.布置作業(yè)第36頁(yè)共65頁(yè)五年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿班級(jí)科目：語(yǔ)文執(zhí)筆：課題： 20、學(xué)會(huì)

24、看病課型：略讀課文課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握 11 個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語(yǔ)。2. 了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。3. 有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容, 學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物, 體會(huì)母親感情的變化 .學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集四年級(jí)上冊(cè)烏塔一課學(xué)習(xí)過程：學(xué)案導(dǎo)案第37頁(yè)共65頁(yè)一、初讀課文1、快速瀏覽本課導(dǎo)讀提示，說(shuō)說(shuō)讓你知道了什么？自讀課文。2、這篇課文我讀了 （）遍，知道了課文主要內(nèi)容小組

25、內(nèi)交流學(xué)習(xí)講了（）。3、我通過閱讀課文，掌握了下列詞語(yǔ)的讀音。（） （）()( )()（） 匯報(bào)交流學(xué)習(xí)打蔫殘忍怔住墜入艱澀拖沓（）（）（）喋喋不休 、忐忑不安 、按圖索驥4. 我通過查字典和（ ）等方法解了下列詞語(yǔ)的意思。拖沓：怔?。红话玻喊磮D索驥： 二、細(xì)讀課文第38頁(yè)共65頁(yè)1、同桌合作讀課文， 并勾出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親情。再讀課文（ 1）“既然我是母親， 就應(yīng)該及早教會(huì)他看病” 、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢 小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語(yǔ)言和心理的描寫，反映出母親匯報(bào)交流（ 2）“從他出門的那一分鐘起， 我就后悔，我想 ”、“時(shí)間是艱澀的流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團(tuán)”體會(huì)母親看似“冷漠”的言行，是為了2、文中的母親面對(duì)生病的孩子并沒有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院，此時(shí)你對(duì)這位母親一定有看法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)升華認(rèn)識(shí)。3、畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親的感情變化。母親的感情變化是： （作出決定）（）深入理解第39頁(yè)共65頁(yè)()()( 勇氣回升 )表達(dá)了母親對(duì)兒子。 （思想感情）三、我來(lái)闖關(guān)：1、把四字詞補(bǔ)充完整。（）（）不休按圖（）（）（）（）于無(wú)毫無(wú)