新冀教版五年級英語下冊《Unit 3 Writing Home Lesson 18 Little Zeke Sends an Email》教案_5

1、冀教版三年級起始版五年級下Lesson18.教學(xué)設(shè)計教材分析:本課是冀教版三年級起始版五年級下，Lesson18little Zeke Sends an Email .本課為故事課。復(fù)習(xí)第二單元出現(xiàn)的重點單詞及句子，并通過復(fù)習(xí)達(dá)到我們英語日常交際能力的提升。學(xué)生對本單元的通訊方式已經(jīng)進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)，對于知識點已經(jīng)有了初步的認(rèn)知。所以在復(fù)習(xí)鞏固舊知識的同時，又對學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識運用能力提出要求，由此可見lesson18不僅僅是一節(jié)故事課，同時又是一節(jié)語言交際應(yīng)用課，同時本課在整個教材中是一個階段性總結(jié)課，能夠通過教師合理的安排發(fā)揮總結(jié)篇章，拓展語言交際的作用。這節(jié)課強調(diào)激發(fā)學(xué)生的積極性

2、的，營造緊張而又活潑的課堂氣氛，提供大量的機會，讓學(xué)生說，表演，玩，親手體驗，獲得驚喜。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)情分析本課面對的學(xué)生是小學(xué)五年級學(xué)生，五年級小學(xué)生已經(jīng)有了三年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，具有了一定的英語知識基礎(chǔ)。并且在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生們已經(jīng)深入的學(xué)習(xí)了lesson13-17，為本課的學(xué)習(xí)提供了有力的知識后盾。本課的知識目標(biāo)是第三單元重點詞匯和句子，學(xué)生已有的知識層面會使得他們很輕松的完成知識目標(biāo)。其次，11、12歲的孩子們有了較強的爭勝心和渴望成功的欲望，而隨著知識的加深英語學(xué)習(xí)會出現(xiàn)分化現(xiàn)象，由于本課為復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的內(nèi)容層次由易到難，同時教師通過以競賽為主干，以游戲，示范，表演為手段，給不

3、同層次的學(xué)生提供機會來表現(xiàn)自己，使學(xué)生在愉悅而緊張的氣氛中體會到成功的喜悅。教學(xué)方法：小組合作法：整個教學(xué)圍繞小組合作展開任務(wù)型教學(xué)法：每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都要求學(xué)生們先帶著任務(wù)進(jìn)行談?wù)摚献?，在以任?wù)完成的情況進(jìn)行考核。游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、練習(xí)新語言點，使學(xué)生在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。情景教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，提升學(xué)生對本單元語言的交際功能。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能夠掌握本單元的重點單詞及句型。過程與方法：能夠靈活運用知識目標(biāo)，并用所學(xué)句型在真實情境中自由交際。情感態(tài)度價值觀：通過整堂課的活動培養(yǎng)學(xué)生們合作及互幫互助的意識。教學(xué)重點：能夠靈活運

4、用知識目標(biāo)，并用所學(xué)句型在真實情境中自由交際。教學(xué)難點：能夠靈活運用知識目標(biāo)，并用所學(xué)句型在真實情境中自由交際。課前準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備單詞卡片 2、數(shù)碼相機，數(shù)據(jù)線教學(xué)步驟建議Lesson18 Little Zeke Sends an Email教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能聽懂和理解這個簡單的故事。2、學(xué)生可以根據(jù)故事進(jìn)行問答。3、學(xué)生可以向同學(xué)復(fù)述故事。4、學(xué)生能給little Zeke書寫電子郵件并發(fā)給他。教學(xué)重點：1、表示動作的短語。2、電子郵件的寫法。3、一般現(xiàn)在時的具體用法。教學(xué)難點：學(xué)生能給little Zeke書寫電子郵件并發(fā)給他。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤教學(xué)過程：Step 1: Warm up用

5、幾分鐘的時間來回憶復(fù)習(xí)前五課的內(nèi)容。通過問題幫助學(xué)生回憶。What does a postcard have on it？Why is an Email a good way to send a message？（free 、no stamp 、fast ）Who does Jenny send her Email to？Step 2: Presentation讓學(xué)生打開課本P48，告訴他們，他們將要閱讀一個關(guān)于小齊克的故事。在以前的教科書里，他們遇到過小齊克。但是，這是Danny 、Jenny 和李明第一次遇到齊克。Story time: LittleZeke sends an Email1

6、、課前活動看圖，討論每幅圖中看到了什么？學(xué)生回答的是時候，教師在黑板上記錄。通過提問幫助學(xué)生理解。Where are Jenny, Danny and liming?What are they doing?Who does Jenny want to send an Email?Does Emma send Jenny the Email back?Who is little Zeke?Where does little Zeke live?Do they know little Zeke?2、閱讀活動：談?wù)搱D片：Picture 1Jenny 、Danny 和liming正在發(fā)送電子郵件。Pi

7、cture 2Jenny 想給好朋友Emma發(fā)送一封電子郵件，給她講述她的旅行。Picture 3Jenny寫電子郵件，她告訴Emma ，她所在大的地方現(xiàn)在是下午時間，但她知道Emma所在的Ottawa 現(xiàn)在是晚上時間。她說他們玩兒的很開心。Picture 4Jenny想再發(fā)送一封電子郵件給哥哥。Danny 餓了，他想吃午飯。Picture 5Jenny 、Danny 和李明收到一封電子郵件。他們都很驚訝，他們知道在Ottawa ，現(xiàn)在已經(jīng)很晚了，所有人都在睡覺，這封電子郵件是誰發(fā)來的呢？Picture 6他們閱讀這封電子郵件，不是Emma發(fā)來的，那是誰發(fā)來的呢？little Zeke ，Ze

8、ke說Emma現(xiàn)在很好，他現(xiàn)在正在睡覺，Zeke沒有床，Zeke誰在一只襪子里。這只襪子是Emma送的禮物。Zeke累了，準(zhǔn)備去襪子里睡覺了。Picture 7Jenny 、Danny 和李明很困惑，他們不知道little Zeke是誰？3、聽故事：播放故事錄音，學(xué)生看書聆聽。再播放錄音，學(xué)生跟讀?，F(xiàn)在找學(xué)生輪流朗讀故事。叫起一個學(xué)生，說：Lets read this part of the story 。指著圖框，幫助學(xué)生大聲的朗讀給其他同學(xué)。tep 3:Teacher-student interaction1、三人一組，練習(xí)故事，然后表演。讓學(xué)生看本頁下面的故事，在表演故事之前，先相互回答這些問題。2、寫電子郵件：學(xué)生表演完故事后，讓他們假裝給little Zeke寫封電子郵件。板書設(shè)計：Lesson 18 little Zek