xx年下半年班主任個人工作總結范文

1、XX年下半年班主任個人工作總結范文撰寫人：部 H： XX年下半年班主任個人工作總結范文工作總結范文由于馬老師身體的緣故，木應繼續(xù)教三年級的我，在寒假結束后， 接過了五年級的班主任工作。當時剛在金鄉(xiāng)培訓回來，李校長等各位領 導，希望我能接過五年級二班。雖然當時自己正躊躇滿志的思考著三、 三班的下一步培育計劃，雖然，對事隔五年的孩子的管理與教育并沒有 太大把握，但我沒有做任何考慮，欣然接受，因為我理解學校如果不是 萬不得己是不會做出這種安排的，這幫孩子馬上就要面臨畢業(yè)，對他們 的人生來說也是一個小的轉折點。作為班主任的我，首當其沖應該做的 是抓緊調整本學期的工作計劃及工作思路，如何把這幫孩子圓滿的

2、送 走，是我本學期的工作重點。在接過任務的晚上，我輾轉反側，第二天就是學生報道的日子，我 該對他們講些什么五年前一年級二班一張張笑臉又浮現在我的眼前：嚴 格要求自己的張含笑，學習優(yōu)異的李心如，活潑可愛的劉茜，當然還有 在一年級就凸顯出學習困難的張宏遠、李瑞鑫、霍騰飛、張可鑫，雖只 當了他們一學期的班主任，一直也在關注著他們的消息，可不知從何時 起，五年級二班成了 “亂班”的代名詞，那些曾經的學困生也成了很多 老師提起來就頭疼的“搗蛋大王”，我捫心自問：自己一向提倡的對學 生寬容、多鼓勵、多給予機會，多交流溝通，在這樣的班級適用嗎答案 是肯定的，首先因為這個管理理念沒有錯，還有因為他們都有一個共

3、同 的名字，那就是一一孩子。于是第二天，我并不像以往報道一樣，讓學生準備正式上課的東西, 而是拿出自己比較擅長的一手，就是站在學生的立場，與他們進行了非 常真誠的談話，告訴他們對于搗亂，只當是故意引起注意的表現，對他 們的暫時的迷失方向表示理解，因為老師也在學生時代過來過，對他們 此時的想法非常清楚。在他們靦腆的笑容中，我知道他們在心里接納了 我，找回了我們曾經輕松融洽相處的感覺。在后來趙恒同學作文中寫到 的一句話：“韓老師有超強的說服力”也證明了這一點。輕松融洽是一方而，但一個班級沒有規(guī)矩，不成方圓。在接下來的 幾天，我注意觀察班級情況，對學生的狀況做細致分析，很快確立了班 級管理著眼點及提

4、升學生整體素質規(guī)劃，提煉出來就是“三抓”、“三 重”，即：抓習慣，促管理;抓誦讀，促學習；抓安全，促穩(wěn)定。重溝通, 輕粗暴;重方法，輕說教;重反思，輕反復。一、抓習慣，促管理。好的習慣可以讓班主任的工作事半功倍，所以每接過一個班級，我 并不急于講課，而是花大力氣培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，養(yǎng)成好的習 慣比多講一節(jié)課重要的多，作為班主任，不能只顧眼前利益，要為學生 終身發(fā)展奠定基礎。五二亂的原因，就是學生沒有好的習慣，不知道什 么時候該干什么。比如：隨便說話己成為很多學生不自覺的行為，有時，即使我在講 臺上，有作業(yè)可寫，學生就可以邊寫作業(yè)邊聊天，看到這個情況后，我 索性讓全班放下筆，等把要說的話全

5、部說完再提筆寫字，一旦提起筆就 得停止說話，這兩個動作堅決不能同時進行，訓練幾次后，學生這個毛 病就逐漸改掉了。再者就是沒有好的學習習慣，一開始有很多同學，直到老師走進教 師才慢吞吞的把書掏出來，看到這一情況，我先告訴學生學習用具的擺 放時間及位置，然后每行安排一個“學習用品擺放檢查員”，負責監(jiān)督 和提醒大家做好課前準備，在前兩個星期我協(xié)助檢查員檢查，等這一做 法成習慣后，我再放手讓檢查員全權處理。為了幫助學生養(yǎng)成習慣，我 也身體力行，以身示范，每次講課前，我都會把講臺上的東西，擺放整 齊，我的辦公桌每天都保持清潔和整齊，如果學生走進辦公室，就會看 到，一看班主任堅持做，他們也會做的心服口服，

6、這是用語言達不到的 效果。另外，習慣的培養(yǎng)需要關注細節(jié)，并不露痕跡，如果讓學生感到你 在有一時的培養(yǎng)他，逆反心理就會讓他對你的培養(yǎng)很快失去興趣，于是 我就抓住一切小的機會，對學生進行不露聲色的習慣教育，不是所有的 習慣教育都需要說出來，比如：為了培養(yǎng)學生做事有條理的習慣，因為 這一習慣的形成對學生辦事效率高，在學習時思考問題的邏輯性很有幫 助，我就借助辦醫(yī)療保險需要交照片、兩張表格、十五元錢，準備進行 滲透。我把電腦桌分成四個區(qū)域：照片區(qū)、表格區(qū)、十元區(qū)、五元區(qū)，告 訴學生交的時候把東西分別交在這四個區(qū)域，兩個錢的區(qū)域由兩個班干 部看著，我只負責記名，在學生的表情中，我看出學生感到非常有趣，

7、都急忙把自己的東西分開放好，安靜的等著上交，由于精力集中到如何 上交，教室里非常安靜，少了亂哄哄的喧鬧。直到兩個班干部在那專注 的數著錢，很多同學還靜靜的看著，看來，讓學生學會分類，有條理的 做事，我達到了目的，看兩位班干部數錢的樣子就知道了，他們把錢自 第2頁共2頁動的按一致方向排好，并把錢腳弄的非常整齊。第二天，組長收作業(yè)就 習慣性的把作業(yè)分類收交，看到這個情形，我只有竊喜的份兒了。二、抓誦讀，促學習。蘇霍姆林斯基在給教師的建議中就指出：“閱讀是對學習困難 的學生進行智育的重要手段?！蓖ㄟ^幾年的語文教學發(fā)現，學習越困難 的學生，他在腦力勞動上遇到的困難就越多，就越需要閱讀。不能靠沒 完沒了

8、的拉一把，只能靠閱讀、閱讀、再閱讀，這在他們的腦力勞動中 起決定性作用。在發(fā)現五二班學生的一些詞匯積累還不如三年級的孩子 豐富的時候，我并沒有急于頻繁的抄寫字詞，而是轉向了閱讀。對于五年級學生來說，讓他們記憶一個詞并不難，重要的是要讓他 們學會閱讀，學會思考，我們的孩子之所以不會說完整的話，之所以不 會說成段的話，主要還是缺乏閱讀。引導學生閱讀除教科書中的優(yōu)秀文 章外，還要引領學生走進經典。“中華經典詩文誦讀課題組組長,小語 教師的總編一一李振村，在他的訪談錄中就提到:沒有誦讀，使我們遠離 大師，誦讀應當成為學生的童子功，誦讀是讓我們的孩子過一種更有詩 意的生活。蘇霍姆林斯基曾經指出：”教育的

9、終極目標不是傳授知識， 不是培養(yǎng)能力，而是讓每一個孩子都能夠幸福的度過自己的一生?！苯浀湓娢闹刑N蓄了很多美好的人性元素，我們的責任就是不斷挖掘 這些人性元素，讓學生充分體會和感悟他們，讓孩子的心在這些美好的 情愫的浸潤下變的柔軟，讓感覺變得敏銳，從而讓人生變得幸福。這學 期我承擔了由李校長主持的閱讀經典教與學方法的研究這一課題， 從而更加多的關注經典，引領學生更快的走進經典。于是每天7點30到7點40之間，師生共同閱讀古詩詞，下午上課 前我們以練字的形式，手寫古詩詞，當然也可以自創(chuàng)。并在平時的課堂 中注重引入經典。雖然只是一學期的時間，我發(fā)現到期末，學生由原來 的懼怕背誦，到只要背誦文章尤其是

10、古詩文，就躍躍欲試，情緒高漲， 我感嘆時間的短暫，一學期匆匆而過，希望對經典的美好體驗能伴隨他 們今后的學習生活?？梢栽囅胍幌拢杭偃缥覀兡軌蚪o孩子一顆詩心，讓 他們能夠在漫長的人生道路上而對日出日落、風霜雪雨等尋常的景致， 而對生離死別等人情百態(tài)，能夠萌發(fā)一些詩意，喚醒一些詩情，該是多 么幸福的人生體驗！三、抓安全，促穩(wěn)定。對于五年級學生來說，安全更尤為重要，學生年齡大了，加之浮躁 心理，更容易出現安全問題。為了防患于蔚然，采取的方式是讓學生有 事可做，比如下午上課前的時間練字，這樣每個同學就能靜下心來，不 至于無聊而無事生非。當然有時也可以采取一些強制措施，比如有的學 生邊轉臉說話邊下樓梯，

11、還有的同學把欄桿當滑梯，我告訴學生如果出 現以上情況，即使我們下到一樓，也要重新回四樓站隊，一開始學生不 當回事，一次中午放學，我就真的讓學生重新上去站隊，雖然時間晚了 些，但是比你反復叮囑幾次都管用，適當的時候讓學生親身體驗一下， 他會自己衡量，記憶就會深刻。四、重溝通，輕粗暴。對于高年級學生來說，有些事你用簡單草率的語言告訴他們，不如 耐下心來，和他們溝通，把道理說通說透，讓他們從心里真誠接受，事 情才會有效率。比如：收學費和醫(yī)療保險費，我耐心的告訴學生事情的 意義，并讓他們換位思考，假如你是班主任和會計，因為一個學生不交, 你還得帶著錢，或者無法做統(tǒng)計，你會怎樣學生如果能從別人的角度替

12、別人著想，交錢就會特別快，比你說多少遍必須得交都管用，所以我們 班交齊錢一般非?？?，這一次醫(yī)療保險的錢好像是第一個上交的，由于 學會換位思考，不僅交錢，任何東西上交都特別快。五、重方法，輕說教。一些調皮的學生有時你即使說多少遍都不一定有用，不如采用一定 的方法讓他進行自我教育。比如：牛靜松上課經常違反紀律，上美術課 更為嚴重，得知這一情況后，我就讓他擔任紀律委員，他如果想管別人, 就首先要自我約束，馬老師見了我，還說：“你這一招真管用，他老實 多了。給他一個官銜，讓他感到老師的重視，并能進行自我約束，一舉 兩得。六、重反思，輕反復。如果一些要求，己經強調了兩遍，還有些同學繼續(xù)違犯，那就不再 重

13、復，讓學生反思自己的行為，想想為什么要這樣做這樣做會有什么后 果怎樣做才是對的其實這樣的學生，對于老師的要求，他己心知肚明， 不需要班主任的提醒，讓他自己反思，效果會更好。以上是我本學期的工作思路，我在努力完善著每一個細節(jié)，可其間 還會有不如人意的地方出現，因為學生畢竟有反復，比如：音樂、美術、 英語老師經常給我說個別學生的違紀現象，我非常感激這些老師，因為 他們的認真負責，讓我及時的了解到學生更為真實的一面，幫助我有的 放矢的開展工作。我只想告訴學生，對于他們的違紀行為，我能理解， 冰凍三尺非一日之寒，好習慣不會一天養(yǎng)成，壞習慣也不會一天改掉， 我會期待他們的哪怕一點點的改變。作為和他們朝夕

14、相處的班主任，我 也驚喜的發(fā)現他們也在努力，努力用熱情埋葬冷漠，用毅力克服懶惰， 用勤奮展示進步，用進步努力彌補著與其他班級的差距，領導和各位老 師也給了我們努力上進的機會，本學期五年級二班在運動會上被評為“文明班級”，并被評為“區(qū)級優(yōu)秀班集體”這對于我和學生來說，都 是莫大的鼓勵與支持。工作總結范文本學期，我擔任了三(5)班的副班主任。副班主任工作是一項十分 平凡甚至十分繁瑣的工作，但在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作 的重大意義。作為副班主任，我當然得有自己獨到的方法，因此，在本 學期的副班主任工作中，為了能建立很好的班風學風，促進學生的全而 發(fā)展，在此期間，主要做了一下幾方面的工作一.

15、 了解學生，做學生的好朋友。有經驗的老師告訴我，要做一個好老師，首先要了解學生，關心學 生。只要你真心喜歡學生，學生也會喜歡上你。只要心中有愛，就一定 能教育好孩子們。由于實習時，跟的就是這個班，所以對他們每個人都不陌生，但若 說了解，還談不上，所以學期一開始，我就積極深入班級，與學生談心, 了解每一個學生。不到一個星期的時間，我就發(fā)現，這群孩子欠缺學習的主動性，行 為習慣不太好，班干部的威信也不高，起步到帶頭作用，針對這些情況, 我總是想方設法找時間，找機會親近學生，了解他們在學習，生活中的 困難，本著“信其師，才能信其道”的思想，讓他們感受到我真心實意 的關心和愛，經過一段時間的努力，在各

16、方而都有了一定的實效。二. 加強對學生行為習慣的培養(yǎng)。學生良好行為習慣的養(yǎng)成，是順利開展班級工作，形成良好班集體 的基礎。因此，木學期我也把這項工作當成重點來抓。我們班的男孩子 普遍比女孩子年齡要小，心智上成熟要晚于女生。他們的行為習慣不容 樂觀。因此我總是想辦法指出他們的錯誤，言傳身教，跟他們講道理，讓 他們明白有些不好行為的危害性，讓孩子們能主動認識到自己的錯誤， 并及時加以改正?？粗⒆觽凕c點滴滴的進步，我的心里是甜的?；剡^ 頭來想想，突然發(fā)現自己再苦再累，一切都是值得的。三. 感恩教育和集體榮譽感的培養(yǎng)。在平時的教育教學活動中，我始終貫穿著這樣一條原則。我要求我 的學生要學會懂得感恩，懂得尊重別人，這