《早》教學(xué)設(shè)計(蘇教國標(biāo)版五年級教學(xué)案例)

1、早教學(xué)設(shè)計(蘇教國標(biāo)版五年級教學(xué)案例) “學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃主備人：周杏英施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容3早共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標(biāo)1正確地朗讀課文，學(xué)會生字新詞，并能理解重點詞語。2通過閱讀、思考，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。3在閱讀中初步感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。教學(xué)重點難點重點：有感情的朗讀課文。難點：學(xué)習(xí)課文有順序、有條理介紹建筑房舍內(nèi)陳設(shè)的方法，體會作者敘述描繪的精巧細(xì)膩。教學(xué)資源相關(guān)資料：魯迅（原名：周樹人）(1881年9月25日1936年10月19日），中國近現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，魯迅的精神被

2、稱為中華民族魂，并且他是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年發(fā)表第一篇小說狂人日記時署名“魯迅”。據(jù)說，取“魯迅”二字為筆名有以下原因：1.母親姓“魯”；2.“周”、“魯”是同姓之國；3.“魯”，含有“愚魯”、“愚笨”的意思?！棒斞浮倍直闶恰坝摁敹杆佟钡囊馑迹缤Ｕf的“笨鳥先飛”。魯迅名言：1.哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫用在工作上了。2.節(jié)省時間，也就是使一個人的生命更加有效，也即等于延長了人的生命。3.生命是以時間為單位的，浪費別人的時間，等于謀財害命；浪費自己的時間等于慢性自殺。4.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅與時間學(xué)生經(jīng)驗：有賞梅的經(jīng)歷，對魯迅的作品比較陌生。

3、教學(xué)用具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計1.朗讀課文，達(dá)到正確、流利的程度。2.自學(xué)生字、新詞，自己不能解決的做好記號。3.想想課文主要寫了什么？在感受深或有疑問的地方做好記號。4.收集關(guān)于梅花的詩句三組。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、激發(fā)興趣，揭示課題1說說對魯迅的了解。2.讀題二、檢查預(yù)習(xí)1.默寫詞語：2.集體批改，討論生字書寫的注意點。3.指名讀詞。4.重點讀準(zhǔn)“紹興、停云小憩”的讀音。5.開火車讀，相機指導(dǎo)理解。學(xué)生質(zhì)疑。6.指名分小節(jié)朗讀課文，師生共同評議。7這篇課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙?？試著給課文分段概括段意。三、訪問三味書屋，學(xué)習(xí)作者的寫法1仔細(xì)看圖，說說三味書屋的陳設(shè)。2課文

4、是怎樣介紹三味書屋的陳設(shè)的呢？默讀第2段，畫出有關(guān)句子。指名讀討論找一找魯迅的書桌生看圖練說三味書屋的陳設(shè)4學(xué)生用作者的這種方法，介紹我們的教室讓學(xué)生先思考，然后分小組練說，最后全班交流。5再讀描寫三味書屋的這一部分，體會作者的描寫方法，課后用這種方法向同學(xué)們介紹一下自己的書房。四、小結(jié)1自由輕聲讀這一段，想一想：作者在這段中除了重點寫三味書屋的陳設(shè)，還寫了哪些內(nèi)容？五、學(xué)習(xí)生字1說說生字的注意點。2做習(xí)字冊。一、激發(fā)興趣，揭示課題1同學(xué)們，你們知道魯迅嗎？2今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ憬B興訪問魯迅先生早年求學(xué)的地方三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過的書桌，在書桌上魯迅曾刻了一個

5、字“早”你們想知道這個“早”字的來歷嗎？3板書課題：早二、檢查預(yù)習(xí)1.默寫詞語：釀雪樸素筆墨紙硯壽鏡吾哪里默默花瓣2.集體批改，討論生字書寫的注意點。3.指名讀詞。紹興純凈疏淡書塾詩云子曰停云小憩琥珀潤澤透明、冰清玉潔二十四番花信風(fēng)4.重點讀準(zhǔn)“紹興、停云小憩”的讀音。5.齊讀，相機指導(dǎo)理解。學(xué)生質(zhì)疑。理解：潤澤透明、冰清玉潔詩云、子曰：云、曰，表示說的意思?！霸姟笔枪糯傲?jīng)”之一，“子”是對孔子等人的尊稱，“詩云”、“子曰”是“四書”、“五經(jīng)”中常見的話。二十四番花信風(fēng)：古代認(rèn)為應(yīng)花期而來的風(fēng)。風(fēng)應(yīng)花期，其來有信，故稱花信風(fēng)。有小寒到谷雨有八個節(jié)氣，一百二十日，每五日為一候，共二十四候，每

6、候應(yīng)一種花信，梅花風(fēng)最早。6.指名分小節(jié)朗讀課文，師生共同評議。7這篇課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模吭囍o課文分段概括段意。按照游覽“三味書屋”的先后順序，畫出路線圖：新臺門石橋三味書屋一后園第一段（第1自然段）：深冬，我們在紹興訪問三味書屋。第二段（第24自然段）：三味書屋的陳設(shè)。第三段（第58自然段）：有臘梅花開得早，想到魯迅書桌上“早”字的來歷。三、訪問三味書屋，學(xué)習(xí)作者的寫法1下面讓我們一同走進三味書屋去看看。出示：三味書屋的掛圖這就是魯迅小時侯就讀的書塾三味書屋。請仔細(xì)看圖，說說三味書屋的陳設(shè)。2指名說圖中的陳設(shè)，師評價：（是否按一定的順序說，語句是否通順、簡潔。）3課文是怎樣介

7、紹三味書屋的陳設(shè)的呢？默讀第2段，畫出有關(guān)句子。指名讀討論：作者是按照什么順序介紹的？介紹了哪些陳設(shè)？（方位順序：南墻上東面正中畫面前東北角上）（匾、畫、先生座位、學(xué)生書桌）找一找魯迅的書桌教師引讀：（書屋朝西東北角上用過的一張。）生看圖練說三味書屋的陳設(shè)指名說（體會作者敘述有條理，語言簡潔）4讓學(xué)生用作者的這種方法，介紹我們的教室讓學(xué)生先思考，然后分小組練說，最后全班交流。5再讀描寫三味書屋的這一部分，體會作者的描寫方法，課后用這種方法向同學(xué)們介紹一下自己的小書房。四、小結(jié)1作者采用了按方位順序介紹“三味書屋”，給我們留下了很深的印象，我們在今后的作文中也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的這種方法。2自由輕聲讀

8、這一段，想一想：作者在這段中除了重點寫三味書屋的陳設(shè)，還寫了哪些內(nèi)容？（還寫了聞到的清香和想到的）3這股令作者無限欣喜的純凈疏淡的清香是不是臘梅的香味呢？讓我們下節(jié)課跟隨作者去看個究竟。五、學(xué)習(xí)生字1說說生字的注意點。2做習(xí)字冊。潤澤透明可聯(lián)系圖片理解。純凈疏淡可以聯(lián)系文章語境。冰清玉潔要理解比喻義。增加一個多音字當(dāng)。在朗讀時提醒注意補充習(xí)題二上出現(xiàn)句子的標(biāo)點。理解頓號的用法。作業(yè)設(shè)計1完成習(xí)字冊田字格。2熟讀課文，讀出感情。3用作者的這種方法介紹自己的書房?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃主備人：周杏英施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容3早共幾課時2課型新授第幾課時2三維目標(biāo)1學(xué)習(xí)第5-8自然段,了解“早”字的

9、來歷學(xué)習(xí)魯迅時時早,事事早的精神2通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花。3在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。教學(xué)重點難點重點：學(xué)習(xí)第5-8自然段,了解“早”字的來歷學(xué)習(xí)魯迅時時早,事事早的精神。難點：引導(dǎo)學(xué)生體味梅花與魯迅的聯(lián)系。教學(xué)資源相關(guān)資料：魯迅的生平介紹、魯迅名言同第一課時學(xué)生經(jīng)驗：有賞梅的經(jīng)歷，對魯迅的作品比較陌生。教學(xué)用具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計1搜集珍惜時間的名言三組。2完成補充習(xí)題第四部分的1，2，3.。查閱相關(guān)資料了解魯迅先生。例如語文練習(xí)冊知識窗，語文書作家卡片，及配套的補充閱讀。在閱讀時找出描寫魯迅

10、“事事早，時時早“的行為的句子。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、導(dǎo)入1說說由梅花圖想到了什么？、二、學(xué)習(xí)第五自然段,研讀梅花的“早”1出示梅花圖，學(xué)生欣賞2你覺得梅花的什么吸引了你？3輕聲讀讀第五節(jié)，看看梅花的什么給你留下了深刻的印象？沉下心讀讀，覺得特別好的詞句也可以圈畫一下。4下面我們一起來交流。重點理解：韻致那你們覺得文中臘梅的韻致又是什么？請同學(xué)們先輕聲讀讀這節(jié)想想，再和前后桌討論討論。那你覺得它最獨特的韻致是什么？從哪里體會到的？聯(lián)系上下文我們知道作者是什么時候去三味書屋的？三、學(xué)習(xí)“早”字的來歷,研讀魯迅的“早”1默讀第七自然段，想想魯迅為什么要刻“早”。3.那他為什么會遲到呢？你眼

11、前仿佛看到了什么？想象魯迅每天早晨所做的事情讀好這句。生活的重?fù)?dān)雖然壓在他瘦弱的肩上,面對老師嚴(yán)厲的話語，他什么也沒說,他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字：“早”，心里想些什么呢？四、梅花精神與魯迅精神的聯(lián)系1作者參觀三味書屋為什么要寫梅花呢？2.為了這份早，梅花要經(jīng)歷哪些磨難呢？（風(fēng)、雪）引背毛主席卜算子詠梅3有人說魯迅是一朵梅花，一朵永不凋謝的梅花，你能結(jié)合課文、結(jié)合你所收集的資料說說他在哪些方面體現(xiàn)“早”的精神嗎？4魯迅從小時的上學(xué)早，到以后時時早事事早，他又要經(jīng)歷哪些的考驗?zāi)兀空l能結(jié)合你所收集的資料說說？5當(dāng)年，作者在三味書屋游覽時，在品味梅花那獨特的韻致時，也感受著魯迅那“早”的精神，

12、他的精神也像梅花一樣銘刻在人們的心里。讓我們學(xué)梅花，學(xué)魯迅，把早的精神銘刻在心，做一個品格高尚的人。一、導(dǎo)入1同學(xué)們，老師今天帶來一張美妙的圖片，看出示一幅梅花圖：你由這幅圖想到了什么？誰來說說？2看來，美妙的東西總會讓人產(chǎn)生美妙的聯(lián)想，難怪面對梅花，詩人們能寫出那么多的優(yōu)美詩句。其實生活之中，我們也隨處可以見到它美麗的身影。三味書屋的后院里，就種著梅花，我們來欣賞。二、學(xué)習(xí)第五自然段,研讀梅花的“早”1出示梅花圖，學(xué)生欣賞2許多同學(xué)都陶醉了，你覺得梅花的什么吸引了你？板：梅花3從圖片中同學(xué)們就已經(jīng)感受到了梅花的顏色、形態(tài)、精神，下面我們走進課文的語言文字中再來感受梅花。請打開書本，輕聲讀讀第

13、五節(jié)，看看梅花的什么給你留下了深刻的印象？沉下心讀讀，覺得特別好的詞句也可以圈畫一下。出示邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。4下面我們一起來交流。*多*顏色的美，三種顏色是那樣和諧地融成一體。*琥珀玉石這些都是珍貴美好的東西。說明梅花像它們一樣珍貴。*冰清玉潔，冰玉都是清白高潔的象征。能讀好這句嗎？你來試一試。韻致（1）這個詞有一種只可意會不可言傳的美，張老師也學(xué)賈島推敲了一番，出示:韻，古代是指聲音的和諧，后來，指由和諧產(chǎn)

14、生的各種內(nèi)在美。致在古代是指到達(dá)目的地，后來引申為極致，就是到達(dá)極點。比如說，精致就是精美到了極點，雅致呢？那韻致呢？（2）在我眼里，荷花出污泥而不染，是充滿韻致的，在你眼里，什么是充滿韻致的？菊花：秋菊能傲霜（3）除了花你還能想到什么？比如音樂、繪畫作品學(xué)生回答：a悠揚的歌聲，動聽的旋律，能不能說充滿韻致？這些處處流淌著音樂的韻致。b中國的漢字也是充滿韻致的。那一撇一捺，一橫一豎，都方方正正，就像我們堂堂正正的中國人。c能不能說書法作品充滿韻致？當(dāng)然可以，你知道誰的作品嗎？王曦之的蘭亭序，那可是天下第一行書啊！字里行間中充滿著韻致。（4）有人說，畫的韻致就是畫外有音，音樂的韻致是樂外有畫。那

15、你們覺得文中臘梅的韻致又是什么？請同學(xué)們先輕聲讀讀這節(jié)想想，再和前后桌討論討論。（5）梅花的韻致在于它旺盛的生命力；在于它和諧的顏色；在于它冰清玉潔；在于它香氣襲人；在于它開得早，預(yù)示春天的到來（6）這些都是梅花的韻致，那你覺得它最獨特的韻致是什么？板：早從哪里體會到的？出示梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。指名讀。指導(dǎo)：聯(lián)系上下文我們知道作者是什么時候去三味書屋的？（深冬）天氣怎樣？（釀雪的天氣）那么冷，當(dāng)作者看到梅花卻感覺（暖）你再讀：梅飄香而送暖梅花開的時候，春天還沒有到來。它在報告春天的到來呢！再讀：梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。

16、從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道了二十四番花信風(fēng)，一候是從什么時間計算的？是小寒，是深冬啊！梅花開得早??！再讀：二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。同學(xué)們，也許水仙花也是那么清香怡人，也許菊花也是那么冰清玉潔，但誰也沒有梅花那份最獨特的韻致早，讓我們再讀讀這兩句，感受梅花的最獨特的韻致。齊讀。三、學(xué)習(xí)“早”字的來歷,研讀魯迅的“早”1作者站在三味書屋后院的梅花下，也像同學(xué)們一樣，品味著梅花最獨特的韻致“早”，他自然而然地想到了魯迅板書：魯迅2是??！魯迅的書桌上就刻著一個“早”字，這個“早”還有一段來歷呢！請同學(xué)們默讀第七自然段，想想魯迅為什么要刻“早”。3那他為什么會遲到呢？出示：魯迅一面上書塾，一

17、面要幫家務(wù)，天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。讀讀這句，你眼前仿佛看到了什么？（忙碌的身影）讓我們一起來想象魯迅每天早晨所做的事情，好嗎？天才蒙蒙亮，魯迅就已經(jīng)早早的起床了，你知道他首先要做什么嗎？（找能當(dāng)?shù)臇|西）接著呢？（去當(dāng)鋪）再往下，他手里緊握著錢往那里跑？（藥鋪）藥拿到手了，終于可以松口氣了吧？（還要回家）回到家總可以歇會兒了吧？（還要上書塾）每天早上要做這么多事，能不忙嗎？所以是奔走，而且是天天。誰來讀好這句。知道嗎？魯迅有時一個早上還不止一次的跑當(dāng)鋪，有時當(dāng)?shù)降腻X還不夠買藥，有時當(dāng)鋪的老板還不要他帶來的東西，他只得再回家去拿。跑在路上，如果是你，心情會怎樣？（著急）會想些什么？（上學(xué)要遲到

18、了）一起讀這句，感受他生活的艱辛。4不過，有一天，魯迅上學(xué)還是遲到了，引讀：素以品行方正早。5生活的重?fù)?dān)雖然壓在他瘦弱的肩上,面對老師嚴(yán)厲的話語，他什么也沒說,出示：他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字：“早”，心里想：。四、梅花精神與魯迅精神的聯(lián)系1這個小小的早字看起來“輕輕地”“小小地”實際上他是把這個“早”字刻在了心上，刻得（），（），因為（）。引讀出示：從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮斗了一生。2同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們知道了嗎？作者參觀三味書屋為什么要寫梅花呢？（早）3是啊，從那次遲到后，魯迅上學(xué)就（再也沒有遲到過），就像梅花一樣（時時早，事事早，奮斗了一生。）4

19、早??！百花之中，梅花開得最早，看著滿樹的燦爛，聞著它撲鼻的香味，你知道嗎，為了這份早，它要經(jīng)歷哪些磨難呢？（風(fēng)、雪）所以，毛主席在卜算子詠梅中寫道：風(fēng)雨送春歸，引背（飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。）5梅花經(jīng)歷如此的磨難，依舊凌寒開放，為的是什么？（報春）所以，毛主席又寫道：俏也不爭春，引背（只把春來報。）所以文中寫道：引讀出示梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。6同學(xué)們，梅花在呼喚春天的到來啊，所以人們喜愛梅花，無數(shù)詩人贊頌梅花，它就成了我們民族品格的象征。板：民族7有人說魯迅是一朵梅花，一朵永不凋謝的梅花，你能結(jié)合課文、結(jié)合你所收集的資料說說他在哪些方面體現(xiàn)“早”的精神嗎？（*從小珍惜時間從那次遲到后，魯迅就要求自己時時早，他珍惜著每一分每一秒。*覺醒得早，奮斗得早棄醫(yī)從文，魯迅說：要想真正的解救自己的民族，首先要救治人的精神，他覺醒得早，奮斗得早??！*文學(xué)領(lǐng)域的早創(chuàng)造了雜文文學(xué)形式、第一篇白話小