教師教育教學(xué)能力的提高

1、論教師教育科研能力的提高教育家蘇霍姆林斯基說過：教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解自己的領(lǐng)域，只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究，加深自己的知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。新課程改革對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求 , 教師的教育科研能力也越來越受到人們的重視 , 積累專業(yè)知識(shí)是提高教師科研能力的基礎(chǔ) ; 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教師科研能力的重要手段 ; 進(jìn)行教學(xué)反思是提高教師科研能力的核心。一、教師要不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)一個(gè)好的教師除了具有真善美的心靈，堅(jiān)持公正和熱愛教育的責(zé)任感，還應(yīng)注意自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)素質(zhì)的完善，要有豐厚的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。一般地說，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括普通文化知識(shí)、學(xué)科專業(yè)

2、知識(shí)和教育學(xué)科知識(shí)三方面的內(nèi)容。普通文化知識(shí)具有陶冶人文精神，涵養(yǎng)人文素質(zhì)的內(nèi)在價(jià)值，它能豐富人的文化底蘊(yùn)，使人性更加完滿。掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不僅要求教師對(duì)自己所教學(xué)科的基本內(nèi)容有深人透徹的了解，還要了解學(xué)科的架構(gòu)、發(fā)展脈絡(luò)及學(xué)科信念等內(nèi)容，這是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。同時(shí)，還必須掌握相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，如懂得教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，以及富于時(shí)代特點(diǎn)的思想信息和科技信息，從而達(dá)到既融會(huì)貫通本專業(yè)知識(shí)，又廣泛涉獵其他學(xué)科領(lǐng)域，擴(kuò)大知識(shí)視野，努力做一個(gè)“全才”，成為學(xué)生心目中知識(shí)淵博、多才多藝的老師，這是教師從事教育教學(xué)工作的前提和保證。教師要不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，要重視在職學(xué)習(xí)，注意日積月累。教

3、師要逐步養(yǎng)成日積月累的習(xí)慣。多訂閱和瀏覽一些學(xué)科雜志、教學(xué)期刊和理論書籍。經(jīng)常閱讀報(bào)刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)、閱讀經(jīng)典，注意積累讀書卡片或用電腦匯集資料，交流專業(yè)學(xué)習(xí)的收獲，從而促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。二、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性體現(xiàn)。首先，教師在專業(yè)發(fā)展的過程中需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)，這是現(xiàn)代教師須掌握的重要技能之一。其次，在專業(yè)發(fā)展的過程中，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，從而減輕工作負(fù)擔(dān)。比如，錄像、錄音媒體可以幫助老師做好各種課堂教學(xué)記錄，使用計(jì)算機(jī)辦公軟件可以幫助老師處理各種文字、數(shù)據(jù)等材料。第三，現(xiàn)代教育技術(shù)改變了教師專業(yè)成長(zhǎng)的模式。比如，博客可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思和交流。同傳統(tǒng)

4、的教學(xué)日志相比較，博客記錄、維護(hù)方便，并可在網(wǎng)上就某一專題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間多范圍的討論。三、課后反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性。1. 課后教學(xué)反思能使教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每個(gè)教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有自己獨(dú)特的思維方式、創(chuàng)造意識(shí)和解決問題的能力，如果我們能自覺地把每堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，深入冷靜的思考和總結(jié)，并把最終的研究結(jié)果和理論知識(shí)有意識(shí)的、謹(jǐn)慎的應(yīng)用于下一次課堂教學(xué)實(shí)踐中，最終形成自己個(gè)性化的教學(xué)模式和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2. 課后反思還能幫助教師迅速接收反饋信息，找出成功與不足，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。首先，教師要把教學(xué)過程中好的教學(xué)方法和教學(xué)行為一一做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基

5、礎(chǔ)上不斷完善。其次，上完一節(jié)課之后，教師要抱著謙虛誠(chéng)懇的態(tài)度認(rèn)真傾聽聽課教師和學(xué)生對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，教師要注意收集、處理好這些反饋來的信息，及時(shí)動(dòng)筆反思，進(jìn)一步充實(shí)自己、優(yōu)化教學(xué)。3. 課后反思能夠把課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題變成信息，暫時(shí)貯存、不斷積累，極大地提高了教師駕馭課堂的能力。葉瀾教授說過“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，有可能成為名師?！边@句話反映出教學(xué)反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性?！胺此肌蹦荏w現(xiàn)生命存在的價(jià)值，也是“教學(xué)”發(fā)展的靈魂。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，只有反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推敲，具體地對(duì)于某一教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及學(xué)生的質(zhì)疑展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力?！安环e蛙步，無以至千里；不積小流，無以成江河?！痹诮虒W(xué)中只有不斷的日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力才能日益豐厚。總之，每一個(gè)行業(yè)都有強(qiáng)者和弱者之分，但這并非是永恒的。強(qiáng)者只要滿于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，終究也會(huì)變成弱者；弱者只要勤學(xué)好問，不斷進(jìn)取，終究也會(huì)變成強(qiáng)者。作為教師我們不能驕傲自滿，更不能灰心喪氣，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)國(guó)家棟梁之材的重任。要成為一個(gè)新課程背景下的