新蘇教版三年級語文下冊《文3 黃鶴樓送別》賽課導學案_0

1、黃鶴樓送別第一課時教學設計教學目標：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課6個生字，理解生字組成的詞語。3.初步了解哪些語句寫出了相應各詩句的意思。一、導入古詩，了解文體1.有這樣一座樓，它位于湖北省武漢市長江江畔，它與江西的滕王閣、湖南的岳陽樓合稱江南三大名樓，而它位居三樓之首，享有“天下絕景”的美譽。這座樓就是黃鶴樓【出示黃鶴樓圖片】。古代名人雅客常聚集于此，把酒、吟詩、賞景，送別友人，留下一段段佳話，一篇篇詩文。2.【出示古詩】指名讀，教師范讀，齊讀。3.讀著這首詩，哪些詩句的意思你不大理解？你的疑問很多都能在課文黃鶴樓送別中找到答案。揭示課題，指導書寫。4.通過預習，你發(fā)現(xiàn)這篇課文與

2、我們曾經(jīng)學過的哪些課文非常相似？他們有個共同的名字叫文包詩。這可是蘇教版教材特有的一種文體。二、檢查預習，掃除障礙1.課前你還做了哪些預習工作？預習得怎么樣呢？2.同桌兩人檢查朗讀情況。達到要求打上五角星，不足之處，互相幫助。3.反饋讀書情況。得到五角星的舉手。（你為什么沒有給他五角星？根據(jù)交流情況，糾正讀音。指導讀好長句子。）三、強化感知，理解詞語。1這篇課文主要講了一個什么故事呢？ 【補充介紹】李白年輕的時候生活在湖北安陸，當時還沒什么名氣。比他大12歲的孟浩然正好隱居在湖北的鹿門山，早已詩名滿天下，李白對他仰慕的不得了。李白28歲那年，專程前往鹿門山拜見孟浩然，兩人一見如故，成了忘年交。

3、于是，相約來到江夏（今武昌），游歷了幾個月。后來，孟浩然決定要“順江東下，前往當時江南繁華之都廣陵，也就是今天的揚州，于是二人在黃鶴樓相別。其實課文有一小節(jié)已為我們概括了故事的內容，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2出示并指名讀第一節(jié)。這小節(jié)中，哪些詞引起了你的思考？（1）暮春：即春末、晚春的意思。為什么暮春就是晚春呢？請看看它的字形。古字為莫，像太陽落到草叢中，表示傍晚。現(xiàn)在加上日，更突出了時間已晚。后引申為“晚，將盡”的意思。暮還有很多形近字兄弟：補充板書幕 墓 慕課文哪些詞寫出了暮春美景？出示詞串：煙霧迷蒙 繁花似錦 楊柳依依 沙鷗點點這一組詞就是一個美麗的畫面。只要你輕輕地去讀一讀它，并且用心地去想一想，

4、就能看到一幅美景。你仿佛看到了什么？（2）餞行 就是那為什么要用餞行，看餞是食字旁，那它可能與飯食有關，餞行指設酒宴送行。當這個人回來，設酒宴歡迎叫接風洗塵。渡：李白是怎么為他餞行的呢？我們繼續(xù)往下讀。4.指名讀第二節(jié)。（1）依依惜別、楊柳依依選擇依依的意思：1.形容樹枝柔弱，隨風搖擺。2.形容留戀，不忍分離。（2）還有不理解的詞語嗎？【看圖理解俯臨長江飛檐凌空】飛檐：瞧，這黃鶴樓的屋檐屋角都向上翹起，仿佛這是中國傳統(tǒng)建筑獨有的藝術特色。5.第三小節(jié)。渡：李白和孟浩然在這俯臨長江，飛檐凌空的黃鶴樓上，一會兒一會兒都終于李白，舉起了酒杯。（1）第三小節(jié)主要是李白和孟浩然的對話，你們想怎么讀？（分

5、角色）好，三至四人一小組，分工合作讀一讀。【出示第三小節(jié)】指名一組分角色讀。相機糾正讀音：注意讀音“您”（再讀李白的話）。友誼的誼讀第四聲。男女生分角色讀，老師讀旁白。（2）這節(jié)中，有哪些詞引起了你的注意？譽滿天下：找同義詞。譽滿全球聞名遐邇享譽世界（3）這小節(jié)中有好幾個生詞，意思都理解了，生字能寫正確嗎？請你寫出括號里的生字。校對一下，全對的舉手，你哪個寫錯了？【（）夫子 一（） 而盡（）時分別友（）】5、導讀第四節(jié)送君千里，終有一別。孟浩然登上了船。只見白帆而李白（1）哪些詞牽動了你的心？佇立、凝視佇立：長時間站立。一直站到什么時候？凝視：是什么意思？（專注地看）你還知道那些關于看的詞語？

6、你來說，其余同學做動作。俯視山腳、仰望藍天白云、遠眺江上景色、凝視遠方（2）【練習運用，出示句子】：仰望遠眺凝視好友重逢，誰也不說話，只是默默地（）著對方。（）夜空，已是繁星點點。登高（），那艘滿載著希望的輪船已成了一個小黑點。6第5節(jié)：江水東流，白帆遠去，李白再也按捺不住膾炙人口：知道這個詞的意思嗎？大家看，膾字左邊是個月字旁，那它和什么有關呢？（肉）膾就是切得很細的肉，炙呢？大家看，上面是什么？一個橫放的月字，還是和肉有關，下面是火在烤，這個字就是烤肉的意思。切得很細的肉、烤肉等美味當然人人愛吃?，F(xiàn)在這個詞也用來比喻好的詩文，那說明什么？齊讀黃鶴樓送四、再讀課文，理解詩意1.讀通了課文，現(xiàn)在我們來看看課文哪幾小節(jié)