小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)解決問(wèn)題：生活中的分一分(二)

1、生活中的分一分教學(xué)設(shè)計(jì)李旭【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)動(dòng)手操作，會(huì)用連減的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，并感受不同策略在不同條件下的優(yōu)越性。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，提出問(wèn)題的能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的方法。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。【重點(diǎn)難點(diǎn) 】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題。【教具學(xué)具】體驗(yàn)單、小圓片、小棒、多媒體設(shè)備【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1.創(chuàng)設(shè)情境水果店開(kāi)業(yè)了，但是橘子撒了一地，要請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞退麄兎忠环郑b一裝，大家愿意幫忙嗎？（播放情境圖，板書：生活中的分一分）2.明晰信息和問(wèn)題出示課件：一共有28 個(gè)橘

2、子， 9 個(gè)橘子裝滿一袋?？梢匝b滿幾袋？理解“裝滿”的意思：一袋必須裝夠9 個(gè)，不夠 9 個(gè)就沒(méi)有裝滿。二、激發(fā)探究，解決問(wèn)題1.嘗試獨(dú)立思考解決用手中的學(xué)習(xí)單、圓形紙片，嘗試用學(xué)過(guò)的擺一擺、圈一圈、算一算的方式，簡(jiǎn)單清楚地把分橘子的過(guò)程表示出來(lái)。2.學(xué)生匯報(bào)方法一：擺一擺。每 9 個(gè)擺一排，擺了 3 排，還剩下 1 個(gè)。也就是可以裝滿3 袋，還剩下1 個(gè)。方法二：圈一圈。每 9 個(gè)圈一份，圈了 3 份，還剩下 1 個(gè)。也就是可以裝滿3 袋，還剩下1 個(gè)。小結(jié)：剛才，我們用圓片擺一擺，圖片圈一圈的方法解決了裝橘子的問(wèn)題。如果我們不擺也不畫，能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？方法三：算一算28-9=1919-9

3、=1010-9=1；或 28 - 9 - 9 - 9=1減了 3 次，最后等于 1，說(shuō)明可以裝滿 3 袋，還剩下 1 個(gè)。小結(jié)：列算式和箭頭法對(duì)比，用箭頭的方法不僅能呈現(xiàn)減法的過(guò)程，還能呈現(xiàn)每一步的結(jié)果。3.引導(dǎo)檢驗(yàn)肯定并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“裝滿3 袋，還剩1 個(gè)”這個(gè)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。師生一起用加法進(jìn)行驗(yàn)證。9+9=18 18+9=27 27+1=28 或9+9+9+1=284.回顧解決問(wèn)題的過(guò)程小結(jié)：用課件回顧問(wèn)題解決的整個(gè)過(guò)程，體現(xiàn)問(wèn)題解決完整性。三、鞏固練習(xí)，深化新知1.嘗試用多種策略解答分析題意要點(diǎn)：拼一個(gè)六邊形需要6 根小棒；“最多”是什么意思？練習(xí)要求：三分鐘時(shí)間內(nèi)，用盡可能多的方法解答。使學(xué)生嘗試用多種方式解決問(wèn)題。引導(dǎo)檢查：可以用加法，還可以用小棒實(shí)際擺一擺的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。2.選最優(yōu)策略盡快解答有 29 盒牛奶，每個(gè)小組分7 盒，最多可以分給幾個(gè)小組？通過(guò)提問(wèn)“為什么選用這個(gè)方法更快？” 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比具體問(wèn)題選取更優(yōu)的策略：第題沒(méi)有圖，而且每份的7 數(shù)字較大，用減法比較簡(jiǎn)單。第題有圖，無(wú)總數(shù)，而且每份只有3 片，用圈一圈的方法更快解決。四、課堂總結(jié)回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，明晰信息和問(wèn)題，嘗試用多種方法解決問(wèn)題，其中圈一圈和減法是最常用的兩種方法，問(wèn)題解決后還要檢查。并且，還要根據(jù)不同的方法選擇不同的問(wèn)題?！景鍟O(shè)計(jì) 】生