司法考試對高校法學教育的影響研究

1、最新資料歡迎閱讀 司法考試對高校法學教育的影響研究 【摘要】我國從2002年實行司法考試制度，司法考試制度的施行使 我國法律考試制度得到了有效規(guī)范。但是司法考試的出現(xiàn)卻潛移默化 的影響著高校的法學教育模式。分析司法考試對高校法學教育的影 響，找到兩者互為發(fā)展，互為推動的結點，對我國高校法學教育的健 康發(fā)展有著深遠的意義。 【關鍵詞】司法考試；高校；法學教育 一、高校法學教育的現(xiàn)狀 高校的法學教育應為通識教育，所謂通識教育不單單是一種課程 設置模式，它是一種教育思想、一種教育理念、一種教育境界，其目 的是培養(yǎng)人的自由、和諧、全面發(fā)展。大學提出通識教育目標，就是 要糾正高校普遍存在的過窄的專業(yè)教育

2、、過弱的文化陶冶、過重的功 利導向、過強的共性制約的弊病。隨著司法考試制度的推行，我國高 校法學教育逐步由通識教育轉變成應試教育， 在課程設置上司法考試 考什么就講什么，對于司法考試不涉及的就一帶而過或是干脆不設置 課程。學生對法律知識的認識非常不全面，甚至是支離破碎的，通過 這樣的法律專業(yè)學習不能夠形成正確的法律思維，更不會產(chǎn)生潛移默 最新資料歡迎閱讀 化的法律職業(yè)道德。而法律文化的形成的前提也是建立在高校法學通 識的基礎上的，通過長時間，全方位的法學熏陶才能形成。但是目前 很多高校法學教育已遠遠偏離了通識教育的軌道。 二、司法考試對高校法學教育的影響 （一）影響高校法學教育的辦學思路。高校

3、法學專業(yè)學生的畢業(yè) 夙求之一就是從事法官、檢察官、律師等職業(yè)，但是我國明文規(guī)定， 從事法官、檢察官、律師的相關法律職業(yè)者，必須要通過國家統(tǒng)一司 法考試。司法考試被民間俗稱為“中國第一考”，由此司法考試的難 度可見一斑。經(jīng)不完全統(tǒng)計我國司法考試的通過率一直維持在20%左 右，極低的通過率嚴重影響法學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。 高校畢業(yè)生的就 業(yè)率也是考量高校辦學成功的一大指標，在司法考試無形的壓力下， 高校法學教育的辦學思路發(fā)生了變化，很多高校法學專業(yè)去掉了法學 基礎專業(yè)課程，法學理論課程，逐步與司法考試對接，演變成圍繞司 法考試來組織法學教育辦學。 （二）影響高校法學教育的教學方法。我國司法考試難度大

4、，考 察范圍廣，設計法律知識點眾多，在考察法律專業(yè)同學法律知識的基 礎上，同時也涉及了關于法律實務方面的考察點， 但是這種應試的法 律實務考察不能真正的反映學生的分析能力、推理能力、判斷能力。 高校法學教育以往的通識教育方法關注學生基本法律常識掌握的基 礎上更關注學生對法律實務的理解與操作，這種教學模式值得推廣和 發(fā)揚，但是面對司法考試這種教學模式卻失去了作用。 （三）影響高校法學教育專業(yè)學生學習思想。高校法學專業(yè)學生 最新資料歡迎閱讀 在司法考試制度出臺后，逐漸將學習的重心轉移到通過考試上， 因為 無論從哪種意義上來分析，通過了司法考試，就等于找到了工作。在 當前就業(yè)壓力日益緊張的大環(huán)境下，

5、法學專業(yè)學生追逐司法考試的心 態(tài)無可厚非，但是這嚴重印象了其在校期間的學習， 無視法學基礎學 科的學習，甚至只關心應試科目的課程，其他課程都不參加的不良現(xiàn) 象比比皆是。 三、面對司法考試高校法學教育的對策 （一）以通識教育為主導，兼顧職業(yè)教育發(fā)展。我們認為高校面 對司法考試這一新問題，應找到應對的新方法，不是盲目的改變以往 值得提倡的通識教育模式，而是應在大力發(fā)展通識教育的基礎上， 適 應司法考試需要開設專門的選修課程。法學是實踐性、社會性、要求 邏輯思維很強的學科，單純強調(diào)應試課程的學習，忽視法學理論知識 的學習，忽視法律實務操作的能力訓練都十分不可取。 設立關于司法 考試的選修課程，讓學生

6、在完成專業(yè)法學知識學習的基礎上， 按照自 我需要選擇性加強應試、職業(yè)教育學習，對高校法學教育來說是良性 發(fā)展、雙贏的新思路、新模式。 （二）調(diào)整高校法學教育教學方法。高校法學教育的課堂因為法 條多而枯燥難懂，難以調(diào)動學生主動學習的積極性， 面對司法考試的 壓力，學生更是無心聽課。在信息化高速發(fā)展的當今，高校多媒體教 學設備應用已基本普及，法學教育應多利用高科技多媒體教學手段， 將法學案例教學法應用推廣。案例教學生動易懂，多媒體設備的聲、 光、電技術更是能夠吸引學生的眼球，通過對案例的學習、分析、推 最新資料歡迎閱讀 理，學生對法律專業(yè)的學習更加有興趣的同時也全面提升了我自的法 律素養(yǎng)。我們建議

7、有條件的高?？梢越ｉT的模擬法庭，由學生自 己設計案例，設計角色，設計案件開庭、審理、等等相關法律程序。 通過模擬法庭，學生身臨其境參與其中，培養(yǎng)了學生的推理能力、分 析能力以及溝通能力，這都是單純的學習司法考試科目掌握不了的技 能。 （三）改變考察學生的單純書面考試方式。書面考試時高?？疾?學生日常學習最基本、最通行、最公正的考核方式。如何真正發(fā)揮通 識教育教學目的，使學生不是考試時才“臨陣磨槍”，如何讓學生全 面提升法學專業(yè)素養(yǎng)是值得我們思考的問題。我們在不改變書面考核 學生學習能力的同時，要不斷加入課堂臨時考察，案例演講考察和法 律實務操作分析考察內(nèi)容。課堂臨時考察不是指單純的教師點名

8、查 崗，單純的點名查崗，即使學生人來了，但是是否用心在學習，時候 真的掌握今天老師所講授的內(nèi)容靠單純的點名是無法做到的。課堂臨 時考察時指教師根據(jù)學生在課堂上參與討論和辯論的表現(xiàn)來給學生 打分，課堂臨時考試可占本課程期末總成績的 30%這種方式可以充 分調(diào)動學生參與課堂討論、辯論的積極性。案例演講和實務操作可以 深入在法學專業(yè)課程的始終，在專業(yè)課程學習章節(jié)末便可以開展相應 的案例演講和實務操作分析，教師可以指定題目，也可以讓學生自擬 題目，輪流上臺對案例展開演講，并進行相關法律實務操作，全面考 察學生對專業(yè)章節(jié)課程的學習程度，案例演講和實務操作考察可占本 課程期末總成績的40%由此課程的考核被徹底打破，筆試、臨時考 最新資料歡迎閱讀 察、案例演講和實務操作比例分別為 3: 4: 2的模式，在考察了學生 基礎法學知識的基礎上，更注重了學生實踐能力的培養(yǎng)。