部編版語文五年級下冊《語文園地六》教案

1、1. 學(xué)會交流 , 會聽會說。2. 能體會句子表達(dá)的特點 , 試著表達(dá)自己的想法。3. 了解唐代著名書法家顏真卿的書法的特點。4. 積累名言警句。一、交流平臺。1. 同學(xué)們 , 學(xué)完這個單元的課文后 , 你有什么收獲呢 ?2. 學(xué)生進(jìn)行小組交流。3. 指名談感受。(1) 本單元我們學(xué)習(xí)的楊氏之子語言幽默詼諧 , 故事通俗易懂 , 用簡單的語調(diào)簡述了一個關(guān)于語言的小笑話。他們的對話圍繞姓氏特點來做文章 , 問答巧妙 , 令人捧腹。(2) 手指這篇課文 , 作者用風(fēng)趣的語言 , 展現(xiàn)了五個性格各異的手指形象 ,讓我們聯(lián)想到生活中類似的人, 明白團(tuán)結(jié)就是力量的道理。(3) 童年的發(fā)現(xiàn)中 , 作者被老

2、師誤會時 , 用自我調(diào)侃的語言來安慰自己 ,讓一件普通的事情顯得活潑有趣, 令人忍俊不禁。二、詞句段運(yùn)用。1. 出示句子 , 小組交流討論句子表達(dá)的特點。(1) 他身體最高 , 無名指、食指貼身左右 , 像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉 , 左膀右臂 ,片刻不離。(比喻手法寫出中指在五指中的地位)(2) 這個體操運(yùn)動員的動作真靈巧 , 她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。(比喻手法寫出體操運(yùn)動員動作的靈巧、技術(shù)的嫻熟)2. 從下面情景中選一個說一說。注意用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫方法。(1) 游子回到家鄉(xiāng)。(2) 雨點落在窗戶玻璃上。(3) 遠(yuǎn)處傳來一聲巨響。教師點撥 : 游子回到家鄉(xiāng) : 再次

3、踏上故鄉(xiāng) , 他激動地跳下汽車 , 飛奔到村前的那棵大槐樹下 , 像一個饑餓的嬰兒撲進(jìn)母親的懷抱。雨點落在窗戶玻璃上 : 雨點落在窗戶玻璃上 , 像一顆顆透明的豆子 , 啪嗒啪嗒地滑到窗戶下面去了。遠(yuǎn)處傳來一聲巨響 : 他正在書房里讀書 , 忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一聲巨響, 如一聲悶雷 , 又似一個炸彈突然在他身邊引爆, 把他從書中的世界拉回到了現(xiàn)實。3. 讀一讀 , 跟周圍同學(xué)討論 , 體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的 , 再照樣子寫一段話。教師點撥 : 這段話通過排比的修辭手法 , 描述了大拇指的各種用處 , 生動地表現(xiàn)了大拇指的吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)。示例 : 在這個班里 , 只有毛毛是最調(diào)皮的。班

4、里的窗戶玻璃破了 , 那是他踢足球時的“杰作” ; 班里的黑板上畫滿了小烏龜 , 那是他的美術(shù)作品 ; 同桌的椅子瘸了一條腿 , 那是他的“小發(fā)明” 卸掉螺絲 ; 一個小女生的書包里被塞進(jìn)了一條玩具蛇 , 那是他的“實踐課作業(yè)”。三、書寫提示。1. 有沒有同學(xué)學(xué)過書法呢 ?書法課上老師又是怎么教的呢 ?(引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜愛的書法家及其字體,指導(dǎo)學(xué)生好好寫字、認(rèn)真寫字。布置作業(yè):寫一幅書法作品。 )2. 參照課文 , 分析顏真卿書法的特點。顏體這種氣質(zhì)具體表現(xiàn)為 :(1) 莊嚴(yán)正氣。(2) 偉岸飽滿 , 字形有左右外脹的感覺。(3) 元氣充沛 , 主要表現(xiàn)在用筆和結(jié)構(gòu)兩方面。四、日積月累。1. 出示句子 , 探討意思。君子喻于義 , 小人喻于利。論語(意思 :君子看重的是道義 ,小人看重的是利益。 )君子坦蕩蕩 , 小人長戚戚。論語(意思 :君子光明磊落 ,心胸坦蕩 ,小人卻斤斤計較、患得患失。)惻隱之心 , 仁之端也。孟子(意思 :同情心是仁的開端。 )多行不義 , 必自斃。左傳(意思 :不義的事情干多了 ,必然會自取滅亡。 )人有恥 , 則能有所不為。朱子語類(人如果有了羞恥之心 ,有些不該做的事情就不會去做了。)2. 師范讀 , 指名讀 , 生齊讀。3. 借助注釋 , 理解名言古訓(xùn)的意思 , 從中得到教育。4. 熟讀成誦