青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一次集體備課一二單元

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一次集體備課張家屯小學(xué)姜儷媛第一單元快樂的校園 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；知道數(shù)的組成；讀、寫 10以內(nèi)各數(shù)；了解 10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“ =”、“”、“”，并比較 10以內(nèi)數(shù)的大小。重點(diǎn)是理解 110各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)是寫 0 10 各數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)：這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一， 是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。 在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程， 借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)， 為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí)，我確定

2、本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，并能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出 10 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；理解基數(shù)、序數(shù)的含義，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾；學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)“ =”、“”、“”的含義。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。3. 情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流， 初步形成合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。 感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、教材分析 :本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)

3、感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。 因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)， 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。本單元教材編寫特點(diǎn)是選取以兒童將開始的校園生活為素材， 通過“科技小組活動(dòng)”、“快樂課堂”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí) 10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意識(shí)和能力。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情往往取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。 為此，教材選取了學(xué)生熟悉而感興趣的活動(dòng)為題材。 如用“老鷹捉小雞” 的情境

4、學(xué)習(xí)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以“拔河比賽”的情境為題材，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想到兩邊人數(shù)相比較的問題，來學(xué)習(xí)“ =”、“ ”、“4, 但 6”、“ ”、“=”的寫法， 教學(xué)中要利用田字格進(jìn)行規(guī)范的書寫后，再做練習(xí)題。3、自主練習(xí)第 8 題是開放性的游戲題目。游戲時(shí)，教師要先介紹游戲的規(guī)則，再開始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子，每10 次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，并比較數(shù)的大小。第八課時(shí)：比較大小自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書 2021 頁(yè)自主練習(xí)第 3-7 題及思考題 9。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、 小于號(hào)和等號(hào)。2 、初步建立數(shù)感

5、和逐步提高思維的靈活性。3 、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的建議：1 、第 7 題是按要求涂一涂，比一比。此題具有答案不唯一的特點(diǎn)，如梨比蘋果多，梨的個(gè)數(shù)可以涂6 個(gè)也可以涂 7 個(gè)，聯(lián)系時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的涂法并說說為什么會(huì)有不同的涂法。（四）、總結(jié)激勵(lì)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？（五）、課后反思總之，本單元每節(jié)課的設(shè)計(jì)，應(yīng)本著以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者的理念。在整個(gè)教學(xué)過程中，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，使學(xué)生在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐中自主探究收獲知

6、識(shí)。第二單元：媽媽的小幫手-分類與比較一、教學(xué)內(nèi)容1、按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。2. 比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。二、教學(xué)重難點(diǎn)單元重點(diǎn) : 通過觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，并會(huì)比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。單元難點(diǎn) :能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題， 并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)理念：1、通過觀察、操作，能按制定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，并會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的

7、觀察、分析、比較能力。設(shè)計(jì)思路：1、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。2、經(jīng)歷分類、比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。四、教材分析分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、 認(rèn)識(shí)圖形、 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小， 具備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是，選取學(xué)生熟悉的家庭生活場(chǎng)景為基本素材，通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟

8、發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類比較，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服” ，通過母子對(duì)話引出“怎樣整理”的問題，感受分類的必要性。借助體會(huì)分類與生活的密切聯(lián)系。借助自主練習(xí)的第 3 題，提出“想一想有哪幾種分法” ，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 第二個(gè)信息窗是 “幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小明的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)或其他方法，學(xué)習(xí)比較“厚薄” 、“長(zhǎng)短”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短、多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮”等。在“我學(xué)會(huì)了嗎？”欄目中比較“遠(yuǎn)近”和“寬窄” ，達(dá)到擴(kuò)展鞏固

9、的目的。教學(xué)措施1本單元提倡的學(xué)習(xí)方式是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說一說看到了什么，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。由于學(xué)生年齡小，觀察能力有限，建議教師在教學(xué)中采取小組合作的方式。通過小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到分類是解決問題的一種重要方法。2注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和交流。在學(xué)習(xí)分類時(shí)，除了按給定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類以外，學(xué)生還可以自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。在分類過程中， 讓他們說一說是怎樣分的，只要學(xué)生說得有道理，就要給予肯定、鼓勵(lì)。讓學(xué)生初步體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果可能會(huì)不同。3教學(xué)中要注意讓學(xué)生