一師一優(yōu)課三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景1. 面向?qū)W生：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生2. 學(xué)科：語(yǔ)文3. 課時(shí)：第一課時(shí)4. 學(xué)生課前準(zhǔn)備：(1) 讓學(xué)生在家里陪媽媽一起做家務(wù)，體驗(yàn)媽媽平時(shí)的辛勞。(2) 學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。二、教學(xué)課題通過(guò)學(xué)習(xí)三個(gè)兒子一課，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母的道理，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)人 物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：孝敬父母，感激父母的養(yǎng)育之恩。三、教材分析本課中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽?zhuān)?dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái) 時(shí)，力氣大的只顧著翻跟斗，嗓子好的只顧著唱歌，他們唯獨(dú)對(duì)媽媽手中的水 桶視而不見(jiàn)，而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方方的兒子，卻跑到媽媽眼前，接過(guò) 了沉甸甸的水桶。難

2、怪老爺爺說(shuō)他只看到一個(gè)兒子，因?yàn)樗钪@個(gè)“沒(méi)有 什么特別的地方”卻能幫媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。1、教學(xué)目標(biāo)：(1、)有感情地分角色朗讀課文，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。(20明白老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子。(30通過(guò)學(xué)文、賞文，懂得孝敬父母并能付諸行動(dòng)。2、教學(xué)難點(diǎn)(1O通過(guò)討論明白老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子。(20分角色朗讀課文。3教前準(zhǔn)備多媒體課件.貼圖、一桶水。課時(shí)劃分：兩課時(shí)四、教學(xué)方法在互聯(lián)網(wǎng)條件下將信息技術(shù)與本課內(nèi)容進(jìn)行整合，充分讓學(xué)生通過(guò)直觀的 感受認(rèn)識(shí)文本內(nèi)容。師生交流、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、多媒體演示等手段實(shí)施教 學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，也就是將信息技術(shù)作為

3、內(nèi)容融于課程及 學(xué)科教學(xué)之中，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象的展現(xiàn)出來(lái)，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀, 有趣味性和感染力。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一. 課前展示：經(jīng)典誦讀三字經(jīng)二、談話導(dǎo)入1、三字經(jīng)中有這么幾句：為人子 方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席 孝與親所當(dāng)執(zhí)。這幾句講的就是孝順，孝敬父母，感恩父母。2、在心靈花開(kāi)的這本書(shū)上，有一個(gè)感恩父母的童話故事，想不想讀一 讀？請(qǐng)我的寶貝們翻開(kāi)85頁(yè)，默讀真正的好孩子這個(gè)小故事并回答“讀讀 想想”里面的小問(wèn)題。3、和我們剛剛讀的這個(gè)童話故事一樣，我們的課文中也有這樣3個(gè)孩子， 咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他吧！示課題：23三個(gè)兒子，齊讀課題。孩子們，在認(rèn)識(shí)這3個(gè)兒子之前，我要先檢査你

4、們生字的預(yù)習(xí)情況，你們 準(zhǔn)備好了嗎？三、出示生字，檢査預(yù)習(xí)。1. (1)請(qǐng)自由地讀讀生詞。小老師領(lǐng)讀一遍。這里有2個(gè)詞語(yǔ)讀音比較特殊，(晃蕩與沉甸甸)認(rèn)識(shí)“沉甸甸”的甸字單獨(dú)讀時(shí)讀第四聲，在這個(gè)詞中讀一聲和輕聲。你能舉出這樣的例子嗎？(2) 小組長(zhǎng)檢査詞語(yǔ)認(rèn)讀。(3) 教師每組抽査一名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)情況。(6)出示單個(gè)生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。四、朗讀感悟，角色訓(xùn)練。生字這一關(guān)，咱們順利的通過(guò)了。下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)這三個(gè)兒子。1、 (看圖)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)可愛(ài)的小朋友了。他們也很了不起，他們的媽媽也在表?yè)P(yáng)他們呢？想知道他們的媽媽表?yè)P(yáng)他們什么嗎?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本快速地默讀1-6自然段，并用橫線畫(huà)出媽媽

5、表?yè)P(yáng)他們的話。2、匯報(bào)學(xué)習(xí)（1）一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！保ㄙN圖， 板書(shū)：聰明、有力）（2）又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子唱起來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓 子?！保ㄙN圖，板書(shū)：好嗓子）（3）多么令媽媽驕傲的孩子呀！兩個(gè)媽媽都在夸自己的孩子，第三個(gè)媽媽 又是怎么說(shuō)的呢？（示句子）這個(gè)媽媽說(shuō):“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。”（貼 圖，板書(shū)：沒(méi)有特別）3、這位媽媽的兒子真的沒(méi)有特別之處嗎？寶貝們，打開(kāi)課本讀讀剩下的自 然段，也就是7-13自然段，讀完后請(qǐng)用你們端正的坐姿告訴我。4、孩子們，現(xiàn)在你們能看見(jiàn)幾個(gè)兒子？你們和文中的老爺爺一樣，都只看 見(jiàn)了一個(gè)兒子，為什么？

6、（指生回答）5、孩子們，老師想問(wèn)：你愿意做第幾個(gè)孩子？6、原來(lái)你們都是孝敬父母的好孩子。誰(shuí)愿意上來(lái)提一提這桶水？這桶水重 不重？文中媽媽們提的水桶重不重？快找到句子讀一讀吧?。ㄒ煌八芍亓?！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）7、你從哪些詞知道這桶水很重呢？（晃蕩，走走停停，痛，酸）你能通過(guò)你的朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？（個(gè)別讀，齊讀）8、這桶水太重了，此時(shí)，這三位媽媽最想得到什么？現(xiàn)在最想得到的是什么？（幫助）她們多么希望9、那三個(gè)兒子又是怎樣做的呢？請(qǐng)用_劃出來(lái)。（1）學(xué)生匯報(bào)。（一個(gè)一個(gè)另一個(gè)）（2）老爺爺眼里的孩子是哪一個(gè)孩子？（第三個(gè)兒子，提水的孩子）示句子：另一個(gè)孩子跑到媽

7、媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提 著走了。（3）我們來(lái)演一演這個(gè)小故事吧！出示重點(diǎn)詞段，小組內(nèi)練習(xí)表演。旁白：三個(gè)媽媽在井邊打水，一位老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。A:我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。B：我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。A:你怎么不說(shuō)說(shuō)你的兒子呀？C:有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。旁白：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸 了。這時(shí)迎面走來(lái)三個(gè)孩子。A：看，我的孩子在翻踉頭，像車(chē)輪在轉(zhuǎn)，真好看！B:聽(tīng)，我的孩子在唱歌，歌聲真好聽(tīng)。旁白：第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。B：看見(jiàn)了嗎？這就是我們的三

8、個(gè)兒子。怎么樣啊？老爺爺：三個(gè)兒子？不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子。小組討論：為什么老爺爺只看見(jiàn)一個(gè)兒子？是呀，這個(gè)兒子望著媽媽提著沉甸甸的水，望著媽媽一路走走停停，他默默地幫媽媽提水，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，沒(méi)有過(guò)多的猶豫。在老爺爺?shù)难壑校?這個(gè)普通、沒(méi)有什么特別的孩子最能感受到父母的辛勞，是一位孝敬父母的好 孩子。（板書(shū)：孝敬父母）（把沒(méi)有特別擦去）光有本領(lǐng)是不夠的，還要懂得孝敬父母（示句子）五、總結(jié)自古以來(lái)，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。老師希望我們班的每個(gè)孩子都 能做一個(gè)孝敬父母的好孩子，多為父母做一些力所能及的事情。你認(rèn)為要做一位孝敬父母的孩子應(yīng)該是怎樣的？出示圖片：這些事情我們能做到嗎？老師相信我們都是孝敬父母的乖寶貝。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：要為父母做事情，我們必須有強(qiáng)壯有力的胳膊才行！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě) “胳膊”這2個(gè)字。孩子們，現(xiàn)在就讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一點(diǎn)讓父母感動(dòng)的事情好嗎？請(qǐng)翻到心靈花開(kāi)的87頁(yè)，大聲朗誦我只能是一個(gè)小孩子嗎？這篇文章。并仿照著寫(xiě)一首小詩(shī)送給