《宜昌市“創(chuàng)建高效課堂”活動情況綜述》

1、宜昌市“創(chuàng)建高效課堂”活動情況綜述 宜昌市“創(chuàng)建高效課堂”活動情況綜述活動總結(jié)范文 優(yōu)質(zhì) 高效 減負(fù) 宜昌市“創(chuàng)建高效課堂”活動情況綜述 XX年11月，宜昌市教育局正式啟動“創(chuàng)建高效課堂”活動。該活動以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題，以提高課堂效率為核心，以“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”為目標(biāo)，積極探求“優(yōu)質(zhì)高效”的新型課堂。這一活動的目的是為了激發(fā)教師的教學(xué)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，促進(jìn)宜昌基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。該活動得到了學(xué)校、家長、教師和學(xué)生的普遍歡迎，也得到社會各界的廣泛關(guān)注，目前已經(jīng)在全市中小學(xué)如火如荼的開展。 一、活動背景 當(dāng)前宜昌教育事業(yè)和全國一樣，基礎(chǔ)

2、教育基本普及，基礎(chǔ)教育整體進(jìn)入到提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升效益的新階段。在這個階段，教育呈現(xiàn)出“三個轉(zhuǎn)變”的新特征：即由數(shù)量規(guī)模擴張的外延發(fā)展向質(zhì)量效益提升的內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變；由精英教育向均衡教育轉(zhuǎn)變；由“有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變。在這個階段，基礎(chǔ)教育發(fā)展的深層次矛盾不斷凸顯，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的不均衡現(xiàn)象嚴(yán)重，素質(zhì)教育難以有效推進(jìn)。如何破解教育發(fā)展難題，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展，成為擺在我們面前的十分緊迫而重要的課題。 1、開展“創(chuàng)建高效課堂”活動是實現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展的客觀要求?？茖W(xué)發(fā)展觀是指堅持以人為本，堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念。宜昌市教育局黨組通過深入學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)識到科學(xué)發(fā)

3、展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷滿足人民群眾對教育的需求。堅持教育科學(xué)發(fā)展必須樹立正確的質(zhì)量觀念，走重視質(zhì)量與效益的內(nèi)涵發(fā)展之路，必須把課堂作為教學(xué)改革的主陣地，將“構(gòu)建高效課堂”作為推進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的重中之重來抓。創(chuàng)建以“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”為目標(biāo)的高效課堂，能提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，滿足學(xué)生發(fā)展需要，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，這正是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的具體實踐。 2、開展“創(chuàng)建高效課堂”活動是促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有效途徑。新任教育部長袁貴仁同志明確提出“中國要把義務(wù)教育作為教育改革與發(fā)展的重中之重，要把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重”。教育均衡發(fā)展，就是

4、使區(qū)域內(nèi)的各級學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費投入、硬件設(shè)施、師資調(diào)配、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面大體上處于一個比較均衡的狀態(tài)，為人人享有公平、公正地接受教育提供保證。各地區(qū)各學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的均衡發(fā)展是教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我市區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間在師資力量、教學(xué)水平等方面發(fā)展不夠均衡。我們在全市范圍內(nèi)廣泛開展創(chuàng)建高效課堂，就是要面向全體學(xué)校、面向全體學(xué)生，通過課堂教學(xué)改革，帶動薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校和薄弱學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的整體提高，從而彌補發(fā)展差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。 3、開展“創(chuàng)建高效課堂”活動是推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革的有力杠桿。我省今年普通高中進(jìn)入新課程改革，各學(xué)校在

5、實施過程中面臨著教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后、課堂效率不高等問題，同時，教師對新教材的使用不適應(yīng)，普遍感覺課時不足，課時計劃無法按時完成，有些學(xué)校出現(xiàn)了教學(xué)任務(wù)“課內(nèi)不足課外補”的現(xiàn)象，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，不利于新課程改革的推進(jìn)。隨著義務(wù)教育階段課程改革的不斷推進(jìn)并進(jìn)入常態(tài)，有的干部教師的改革熱情逐漸減弱，并因改革帶來的挑戰(zhàn)而滋生困惑和倦怠，課程改革已經(jīng)進(jìn)入高原期。不少教師“穿新鞋，走老路”， 部分教師教學(xué)方法簡單，一味地拼時間、拼消耗，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。以課堂教學(xué)為抓手，能有效解決制約我市課程改革的“瓶頸”問題，推動基礎(chǔ)教育課程改革不斷向縱深發(fā)展。 二、工作思路 高效課堂是針對

6、課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。高效課堂關(guān)注兩個度：精力流失度和目標(biāo)達(dá)成度，即盡量減少精力流失度，提高課堂效率，盡量提高目標(biāo)達(dá)成度，提高課堂效度。為了實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高效益”的目標(biāo)，我們的工作思路是：堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題，以強化校本教研為手段，以提高課堂效率為核心，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為目的，探求“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的新型課堂，在全市形成“打造高效課堂、提升課堂生命價值”的氛圍，切實提高我市的教育教學(xué)質(zhì)量?；顒拥木唧w內(nèi)容包括： 1、抓集體備課，提高課前準(zhǔn)備的高效性。高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老

7、，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師都能高效備課，必須抓好集體備課。每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，提高集體備課的高效性，改變過去集體備課的形式化、走過場的現(xiàn)象。要充分研究集體備課的內(nèi)容、形式、原則、方法等。把集體備課的過程當(dāng)做是一個相互交流，相互影響，相互吸取的過程，在每次集體交流中，教師不僅討論備課的教案，還要就教師的困惑反思或教學(xué)中的熱點難點問題進(jìn)行專題式的研討，通過這種方式促使每位教師提高課前準(zhǔn)備的高效性?；顒涌偨Y(jié)范文 2、抓學(xué)生預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的高效性。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)就是課前學(xué)習(xí)，是指在教師教學(xué)之前，先由學(xué)生自

8、己獨立的閱讀、理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并做好知識上的準(zhǔn)備。要研究學(xué)生預(yù)習(xí)什么，怎么預(yù)習(xí)，對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生首先要看哪些是看得懂的，能理解的；哪些內(nèi)容是看不懂的，對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還有什么想法等。這樣讓每一個學(xué)生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準(zhǔn)備。學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不管從老師的“教”還是學(xué)生的“學(xué)”的方面來講，都會取得事半功倍的效果。 3、抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的高效性。要提高課時效率和效益，就必須合理安排并從嚴(yán)把握“學(xué)”、“教”、“練”的時間結(jié)構(gòu)。教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，減少講解的時間，從而把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生去思考、去發(fā)揮，課堂上學(xué)生會講的讓學(xué)生講，學(xué)生會做的讓學(xué)

9、生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，教師要善于精講，以“學(xué)”定“教”，講在點子上，以確保學(xué)生有足夠的主動學(xué)習(xí)和作業(yè)時間，使“課時”不要成為“教時”，而是“學(xué)時”。 4、抓練習(xí)設(shè)計，提高學(xué)生練習(xí)的高效性。練習(xí)是學(xué)生有效地鞏固和應(yīng)用知識的有效手段。練習(xí)的目標(biāo)是努力化知識為能力，所以必須有當(dāng)堂練習(xí)的時間保證，練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)具有針對必性、量力性和典型性。即要根據(jù)不同學(xué)科的特點和不同學(xué)生的認(rèn)知水平，布置不同層次的習(xí)題，作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)的重點和難點，難度要適度，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為高效課堂提供最好的保證。 5、抓評價研究，提高教學(xué)評價的高效性。高效課堂的評價主體，應(yīng)從“

10、重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評教師怎樣教（教態(tài)、語言板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段運用等）轉(zhuǎn)向重點評學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自學(xué)的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，自學(xué)的效果如何。即使是對課堂上教師的“教”，也要通過學(xué)生是否緊張地學(xué)習(xí)、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面來，不僅讓學(xué)生獲得知識，而且愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，能力不斷增強。評價重點，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”，這樣，教師備課、講課從實際出發(fā)，講究實效，杜絕形式主義、花架子，真正達(dá)到讓學(xué)生“動”起來，讓教師“懶”起來的目標(biāo)。 三、具體做法 我們把“創(chuàng)建高效課堂”作為今后一個時期全市教學(xué)教研和校本

11、研究的重中之重。從XX年11月，我們大張旗鼓地在全市范圍內(nèi)廣泛開展“創(chuàng)建高效課堂”的實踐活動。具體做法包括： 1、深入調(diào)研，形成方案。XX年上半年，在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的分析檢查階段，市教育局黨組在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上查找問題時，就將課堂教學(xué)這一人民群眾反映的熱點問題作為重點，廣泛開展調(diào)研，深入分析原因，積極尋求提高課堂效率的應(yīng)對措施，并形成了明確的工作思路。為進(jìn)一步提高認(rèn)識，堅定信心，明確方向， 10月下旬，由局黨組書記、局長蘇開美同志親自帶隊，組織部分教育行政管理干部和中學(xué)校長一行13人組成教育考察組，赴安徽、江蘇、山東等地考察學(xué)習(xí)?？疾旖M深入全國知名的江蘇東廬中學(xué)、洋思中學(xué)等學(xué)校，采取聽課、

12、座談等形式全面了解各校教育教學(xué)情況，對其高效的課堂教學(xué)感受頗深。從東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”，到洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”目標(biāo)教學(xué)法，無不體現(xiàn)著突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。外地改革所取得的成果更加堅定了我們狠抓課堂教學(xué)的決心?；匾瞬螅覀兘M織調(diào)研專班，由翟秀剛副局長親自帶隊，深入到宜都長陽等10多所高中、初中、小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，傾聽一線教師的呼聲要求，并聽取大家對提高課堂效率的建議。廣泛深入的調(diào)查研究使我們掌握了第一手材料，保證了決策的科學(xué)化和民主化，XX年11月初，市教育局黨組做出決定，將課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，著力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的“高效課堂”，并將它作為全市教育的三大重

13、點工作之一，由此，我市聲勢浩大的“創(chuàng)建高效課堂”活動孕育完成。 2、周密部署，廣泛動員。XX年11月28日，我們舉辦江蘇洋思中學(xué)經(jīng)驗報告會暨全市“創(chuàng)建高效課堂”活動啟動會，聘請江蘇洋思中學(xué)校長秦培元來到宜昌作專題報告，洋思中學(xué)兩位老師分別執(zhí)教了公開課，展示了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思課堂教學(xué)模式。市教育局蘇開美局長親自參加此次會議，會議代表有來自宜昌市各縣市區(qū)教育局負(fù)責(zé)人、教研部門工作人員、各中小學(xué)校校長及骨干教師1200余人。副局長翟秀剛在啟動會上作了動員講話，并宣布我市將以此次活動為契機，在全市中小學(xué)開展“創(chuàng)建高效課堂”實踐活動，并把它作為新形勢下深入推進(jìn)課程改革的著力點和突破口。市教研

14、中心同時下發(fā)了關(guān)于在全市開展創(chuàng)建高效課堂實踐活動的方案，對活動的指導(dǎo)思想、活動目標(biāo)、活動的主要內(nèi)容和措施，實施步驟進(jìn)行了明確規(guī)定。由此，我市拉開了在全市中小學(xué)開展“創(chuàng)建高效課堂”實踐活動的序幕?；顒涌偨Y(jié)范文 3、媒體造勢，形成氛圍。課堂教學(xué)改革也是一場波瀾壯闊的教育革命，需要全社會的理解、支持和參與。我們借助媒體，采取多種形式向師生、家長和社會廣泛宣傳，使創(chuàng)建高效課堂的理念深入人心。市教育局統(tǒng)籌全市創(chuàng)建活動的宣傳和推廣工作，加強與市內(nèi)各新聞媒體的聯(lián)系與溝通，引導(dǎo)宣傳部門做好宣傳與推廣。三峽日報、三峽晚報、三峽商報、三峽電視臺等媒體都對創(chuàng)建活動投入了極大熱情，進(jìn)行了全面、及時、充分的報道。三峽日

15、報還開辟“關(guān)注高效課堂”專欄，對我市創(chuàng)建高效課堂活動進(jìn)行追蹤報道。我們還充分發(fā)揮自有媒體在教育系統(tǒng)內(nèi)的獨特優(yōu)勢，通過宜昌教育信息網(wǎng)、宜昌教研網(wǎng)、宜昌教育雜志等媒體大力開展宣傳和報道，市教研中心及時編輯下發(fā)教研簡報和課改通訊，專題宣講高效課堂相關(guān)理論，報道活動前沿信息，刊發(fā)教師在實施過程中的體會、經(jīng)驗、反思、困惑，起到較好的宣傳發(fā)動和引領(lǐng)作用。各地和各學(xué)校也通過教育網(wǎng)站、校園網(wǎng)、校報等媒介，開展宣傳報道，并組織教師提出問題，發(fā)表看法，交流意見，澄清模糊認(rèn)識。媒體的大力宣傳引起了全社會的廣泛關(guān)注，形成了全社會都來關(guān)注課堂的良好社會輿論氛圍，為創(chuàng)建活動成功開展奠定了堅實的社會基礎(chǔ)。 4、加強示范，以

16、點帶面。教研員是教師隊伍的學(xué)科帶頭人，是學(xué)科教學(xué)的研究管理者，是同學(xué)科的指導(dǎo)引領(lǐng)者，是課程改革的服務(wù)推廣者。我們重視發(fā)揮學(xué)科教研員在打造高效課堂中的示范和引領(lǐng)作用。為了強化全市教研員的觀念，提高其認(rèn)識水平和業(yè)務(wù)能力，我們組織全市教研員開展“創(chuàng)建高效課堂”論壇活動，教研員們圍繞高效課堂的價值取向、構(gòu)成要素、實施的具體措施和評價標(biāo)準(zhǔn)等問題開展討論，并撰寫和發(fā)表文章，較好的發(fā)揮了教研員的帶頭作用。市教研中心還創(chuàng)造性開展“三聯(lián)系”活動（即教研員聯(lián)系學(xué)校、聯(lián)系教師、聯(lián)系學(xué)生），各學(xué)科教研員共聯(lián)系學(xué)校26所，聯(lián)系教師29名，聯(lián)系貧困學(xué)生27名。聯(lián)系點使教研員能針對薄弱學(xué)校、薄弱年級、薄弱學(xué)科、薄弱教師進(jìn)行

17、課堂教學(xué)的剖析和會診，幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提供方法。市教研中心積極組織學(xué)科教研活動、課題研究等活動，各學(xué)科開展創(chuàng)建高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽和展示交流活動，通過榜樣示范作用幫助教師完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。 5、積極實踐，全面推進(jìn)。創(chuàng)建活動開展一段時間后，各地和各學(xué)校在認(rèn)識水平上出現(xiàn)差距。部分學(xué)校對創(chuàng)建活動在態(tài)度上不夠堅決，行動上較為遲緩；有的教師對高效課堂的還存在一些模糊認(rèn)識。為了進(jìn)一步澄清觀念，提高認(rèn)識，統(tǒng)一步調(diào)，我們連續(xù)舉辦推進(jìn)活動，確保創(chuàng)建活動不走樣，不走過場。XX年1月12日，我們組織召開宜昌市小學(xué)創(chuàng)建高效課堂研討會，參會的有宜昌市各實驗小學(xué)校長以及規(guī)模較大小學(xué)的校長

18、和各縣市區(qū)教研室（中心）分管領(lǐng)導(dǎo)，市教育局副局長翟秀剛親自參加，大會采取專題發(fā)言、分組討論、實地觀摩等形式深入交流，并形成了宜昌市小學(xué)創(chuàng)建高效課堂行動方案。1月13-14日，我們在枝江舉辦了宜昌市普通高中新課程觀摩會，市教育局黨組書記，局長蘇開美同志到會作專題講話，翟秀剛副局長在會上作了進(jìn)一步動員和安排，各縣市區(qū)分管局長、教研室主任、基教股長、高中教研員及聯(lián)絡(luò)員參加會議。會議觀摩了枝江一中的“423”課堂教學(xué)模式，代表們通過深入課堂聽課、參加校本教研活動、分組開展討論等活動，對如何創(chuàng)建高效課堂進(jìn)行專題研討。會議澄清了認(rèn)識，統(tǒng)一了思想，明確了方向，有力地推進(jìn)了高效課堂創(chuàng)建活動，也極大地促進(jìn)了高中新課程改革。創(chuàng)建高效課堂，教師是關(guān)鍵，教師備課的精深、充分是創(chuàng)建高效課堂的前提。教師備課必須依靠教研組和備課組，充分發(fā)揮集體智慧，真正實現(xiàn)資源共享。為了調(diào)動教師參與創(chuàng)建高效課堂活動的積極性，充分發(fā)揮教研組和備課組的作用，我們利用評價的導(dǎo)引功能，在全市范圍內(nèi)評選800名“優(yōu)秀學(xué)科教師”和100個“優(yōu)秀教研組（備課組）”，極大調(diào)動了學(xué)校和教師