新教材-生物的變異-佛山謝永紅[上課材料]

1、1教資借鑒 不同品種的菊花不同品種的菊花 2教資借鑒 3教資借鑒 看一看：看一看： 大大花生里有花生里有小小花生嗎？花生嗎？ 4教資借鑒 不同品種的玉米 5教資借鑒 黑玉米與黃玉米 6教資借鑒 試分析它們的差異 7教資借鑒 甜玉米甜玉米 金銀玉米金銀玉米 8教資借鑒 造型西瓜造型西瓜 9教資借鑒 圓西瓜與方西瓜 10教資借鑒 有核西瓜與無核西瓜 11教資借鑒 花皮西瓜與黑皮西瓜 12教資借鑒 13教資借鑒 蘋果和梨樹木之間嫁接后產(chǎn)生的混合品蘋果和梨樹木之間嫁接后產(chǎn)生的混合品 種。味道既有蘋果的多汁甜美，又具梨的清種。味道既有蘋果的多汁甜美，又具梨的清 脆。脆。 富含：抗氧化劑，鈣，磷，膳食纖維

2、。富含：抗氧化劑，鈣，磷，膳食纖維。 想一想：想一想： 這是可遺傳的變異嗎？這是可遺傳的變異嗎？ 14教資借鑒 15教資借鑒 這款蔬菜是這款蔬菜是花椰菜花椰菜和和西蘭花西蘭花的近親的近親雜交雜交結(jié)果結(jié)果 想一想：想一想： 這是可遺傳的變異嗎？這是可遺傳的變異嗎？ 16教資借鑒 紫皮紫心土豆 17教資借鑒 紫皮紫心土豆 這種紫皮紫心土豆是科羅拉多州立大學(xué)這種紫皮紫心土豆是科羅拉多州立大學(xué) 的科學(xué)家，經(jīng)長期努力在安第斯高原培育出的科學(xué)家，經(jīng)長期努力在安第斯高原培育出 的馬鈴薯。富含：維生素，維生素的馬鈴薯。富含：維生素，維生素C，鉀，鉀， 鎂，鐵和鋅。鎂，鐵和鋅。 想一想：想一想： 這是可遺傳的變

3、異嗎？這是可遺傳的變異嗎？ 18教資借鑒 轉(zhuǎn)基因西紅柿 19教資借鑒 20教資借鑒 雜交花椰菜和蔬菜介蘭（中國西雜交花椰菜和蔬菜介蘭（中國西 蘭花）后產(chǎn)生的蘆筍西蘭花頭。蘭花）后產(chǎn)生的蘆筍西蘭花頭。 想一想：想一想： 這是可遺傳的變異嗎？這是可遺傳的變異嗎？ 21教資借鑒 本節(jié)知識小結(jié) 變異是生物與生俱來的能力！變異是生物與生俱來的能力！ 變異可以分為可遺傳的變異和不可遺變異可以分為可遺傳的變異和不可遺 傳的變異。傳的變異。 引起生物變異的原因分為環(huán)境因素和引起生物變異的原因分為環(huán)境因素和 自身的基因特點(diǎn)。自身的基因特點(diǎn)。 利用生物可變異的特點(diǎn)，可以培養(yǎng)出利用生物可變異的特點(diǎn)，可以培養(yǎng)出 人類

4、所需的新品種。人類所需的新品種。 22教資借鑒 不同品種的玉米果穗不同品種的玉米果穗 23教資借鑒 探究一種變異現(xiàn)象探究一種變異現(xiàn)象 花生果實(shí)大小的變異花生果實(shí)大小的變異 小熊帶他的好朋友去奶奶家玩。奶奶陸續(xù)拿出小熊帶他的好朋友去奶奶家玩。奶奶陸續(xù)拿出 許多好吃的，其有大小兩種花生。奶奶還說小花生許多好吃的，其有大小兩種花生。奶奶還說小花生 含油多，吃更香。大家一邊吃著，一邊提出了許多含油多，吃更香。大家一邊吃著，一邊提出了許多 問題（見下圖）。問題（見下圖）。 24教資借鑒 25教資借鑒 大大花生與花生與小小花生花生 26教資借鑒 提出問題提出問題 你們小組的問題是：你們小組的問題是： 作出

5、假設(shè)作出假設(shè) 你們小組的假設(shè)是：你們小組的假設(shè)是： 27教資借鑒 制訂計(jì)劃并實(shí)施制訂計(jì)劃并實(shí)施 提示: 要做到隨機(jī)取樣。要做到隨機(jī)取樣。 樣品要有足夠的數(shù)量，建議不要少于樣品要有足夠的數(shù)量，建議不要少于30枚。枚。 建議測量果實(shí)的長軸的長短，長短以毫米計(jì)。建議測量果實(shí)的長軸的長短，長短以毫米計(jì)。 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)臏y量工具和測量方法。選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)臏y量工具和測量方法。 用坐標(biāo)紙繪制曲線圖，水平軸為果實(shí)的長度，縱用坐標(biāo)紙繪制曲線圖，水平軸為果實(shí)的長度，縱 軸為樣品的個(gè)數(shù)，依據(jù)兩數(shù)的相交點(diǎn)，連成曲線。軸為樣品的個(gè)數(shù)，依據(jù)兩數(shù)的相交點(diǎn)，連成曲線。 測量的結(jié)果也可以用柱形圖表示。測量的結(jié)果也可以用柱形

6、圖表示。 28教資借鑒 得出結(jié)論并進(jìn)行交流 把本小組繪制的結(jié)果圖貼在下方左側(cè)，把本小組繪制的結(jié)果圖貼在下方左側(cè)， 在右側(cè)寫上本組的結(jié)論：在右側(cè)寫上本組的結(jié)論： 要認(rèn)真聽取小組代表的交流，因?yàn)樾〗M要認(rèn)真聽取小組代表的交流，因?yàn)樾〗M 間探究的問題有差別。間探究的問題有差別。 29教資借鑒 討討 論論1 用語言描述兩個(gè)品種花生果實(shí)在不同長度范圍內(nèi)用語言描述兩個(gè)品種花生果實(shí)在不同長度范圍內(nèi) 的數(shù)量分布狀況，你能得出什么結(jié)論？的數(shù)量分布狀況，你能得出什么結(jié)論？ 答：大、小花生果實(shí)的長度分別處于一定范圍內(nèi)；答：大、小花生果實(shí)的長度分別處于一定范圍內(nèi)； 大花生多數(shù)是大的，小花生多數(shù)是小的。大花生多數(shù)是大的，

7、小花生多數(shù)是小的。 30教資借鑒 討討 論論2 計(jì)算并比較兩個(gè)品種花生果實(shí)長度各自的平均值，計(jì)算并比較兩個(gè)品種花生果實(shí)長度各自的平均值， 你能得出什么結(jié)論？你能得出什么結(jié)論？ 答：在正常條件下種植的大、小花生，正常情況答：在正常條件下種植的大、小花生，正常情況 下，大的平均值大，小的平均值小。下，大的平均值大，小的平均值小。 31教資借鑒 討討 論論3 把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生 的種子種到肥沃的土壤中，它們結(jié)出的果實(shí)會怎樣的種子種到肥沃的土壤中，它們結(jié)出的果實(shí)會怎樣 呢？你作出推測的依據(jù)是什么？呢？你作出推測的依據(jù)是什么？ 答：大花生種在

8、貧瘠土壤中，將會變小。答：大花生種在貧瘠土壤中，將會變小。 小花生種在貧瘠土壤中，將會變大。小花生種在貧瘠土壤中，將會變大。 環(huán)境變化會影響生物性狀的表現(xiàn)。環(huán)境變化會影響生物性狀的表現(xiàn)。 32教資借鑒 討討 論論4 從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所 收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？ 答：不一定，要看控制花生種子大小這一對相對性答：不一定，要看控制花生種子大小這一對相對性 狀的基因組成來確定。狀的基因組成來確定。 33教資借鑒 試分析：試分析： 如何利用三粒的花生培養(yǎng)出四粒的花生來如何利用三粒的花生培養(yǎng)出四粒

9、的花生來！ 34教資借鑒 DDdd Dd Dd X 大粒大粒小粒小粒 大粒大粒 親代親代 配子配子 子子1代代 遺傳圖遺傳圖： 顯性基因顯性基因(D) 表示表示; 隱性基因隱性基因(d) 表示。表示。 35教資借鑒 Dd Dd X 大粒大粒大粒大粒 Dd 大粒大粒 子子1代代 配子配子 子子2代代 Dd Dd Dd 大粒大粒 DD 大粒大粒 dd 小粒小粒 36教資借鑒 通過以上學(xué)習(xí)，你會認(rèn)識到生物性狀的變異是通過以上學(xué)習(xí)，你會認(rèn)識到生物性狀的變異是 普遍存在普遍存在的，引起變異的原因也是多種多樣的。不的，引起變異的原因也是多種多樣的。不 同種類之間，不同個(gè)體之間的差異，首先決定于同種類之間，

10、不同個(gè)體之間的差異，首先決定于遺遺 傳物質(zhì)傳物質(zhì)的不同，其次與的不同，其次與環(huán)境環(huán)境也有關(guān)系。也有關(guān)系。 由由遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)的變化引起的變異是的變化引起的變異是； 單純由單純由環(huán)境引起環(huán)境引起的變異，如果的變異，如果 ，就，就，是，是。 對此，你還能舉出一些實(shí)例嗎？對此，你還能舉出一些實(shí)例嗎？ 37教資借鑒 人類應(yīng)用遺傳變異原理人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種培育新品種 悠悠五千年的文明史，中華民族創(chuàng)造過悠悠五千年的文明史，中華民族創(chuàng)造過 無數(shù)的輝煌。世界上栽培植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的無數(shù)的輝煌。世界上栽培植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的 優(yōu)良品種中，有許多都源自我國，如水稻、優(yōu)良品種中，有許多都源自我國，如水稻、

11、家豬等?，F(xiàn)代育種工作的杰出代表家豬等。現(xiàn)代育種工作的杰出代表袁隆平袁隆平院院 士和他的士和他的超級雜交水稻超級雜交水稻更是享譽(yù)世界。更是享譽(yù)世界。 38教資借鑒 下面列舉一些育種實(shí)例，請你嘗試說出其中下面列舉一些育種實(shí)例，請你嘗試說出其中 蘊(yùn)含的科學(xué)道理：蘊(yùn)含的科學(xué)道理： 39教資借鑒 人工選擇高產(chǎn)奶人工選擇高產(chǎn)奶 牛進(jìn)行繁育牛進(jìn)行繁育, ,數(shù)代數(shù)代 后不但能保持高后不但能保持高 產(chǎn)產(chǎn), ,還會有不斷增還會有不斷增 加的趨勢加的趨勢. . 40教資借鑒 人工雜交人工雜交, ,經(jīng)選擇后經(jīng)選擇后, ,雜雜 交后代同時(shí)具有了抗倒交后代同時(shí)具有了抗倒 伏的基因和高產(chǎn)的基因伏的基因和高產(chǎn)的基因, , 并

12、且這兩種基因控制的并且這兩種基因控制的 性狀都能顯現(xiàn)性狀都能顯現(xiàn). . 41教資借鑒 太空中的射線引太空中的射線引 起基因發(fā)生改變起基因發(fā)生改變, , 種子播種后經(jīng)人種子播種后經(jīng)人 工選育可得到新工選育可得到新 品種。品種。 42教資借鑒 三倍體三倍體無籽西瓜無籽西瓜 43教資借鑒 44教資借鑒 育種原理與方法育種原理與方法 基因突變基因突變 基因重組基因重組 染色體變異染色體變異 誘變育種誘變育種 雜交育種雜交育種 單倍體培養(yǎng)單倍體培養(yǎng) 多倍體育種多倍體育種 基因工程育種基因工程育種 45教資借鑒 本節(jié)知識小結(jié) 變異是生物與生俱來的能力！變異是生物與生俱來的能力！ 變異可以分為可遺傳的變異和

13、不可遺變異可以分為可遺傳的變異和不可遺 傳的變異。傳的變異。 引起生物變異的原因分為環(huán)境因素和引起生物變異的原因分為環(huán)境因素和 自身的基因特點(diǎn)。自身的基因特點(diǎn)。 利用生物可變異的特點(diǎn)，可以培養(yǎng)出利用生物可變異的特點(diǎn)，可以培養(yǎng)出 人類所需的新品種。人類所需的新品種。 46教資借鑒 1判斷下列說法是否正確。正確的畫判斷下列說法是否正確。正確的畫“”， 錯(cuò)誤的畫錯(cuò)誤的畫“”。 (1)同卵雙生兄弟倆，哥哥在地質(zhì)考查隊(duì)工作，同卵雙生兄弟倆，哥哥在地質(zhì)考查隊(duì)工作， 皮膚黝黑；弟弟在裝配電視機(jī)的流水線上工皮膚黝黑；弟弟在裝配電視機(jī)的流水線上工 作，作， 皮膚白凈。他們的膚色都能夠遺傳給各皮膚白凈。他們的膚色

14、都能夠遺傳給各 自的后代。自的后代。 ( ) (2)一對正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色一對正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色 的幼虎，這肯定是基因發(fā)生突變的結(jié)果。的幼虎，這肯定是基因發(fā)生突變的結(jié)果。( ) X 47教資借鑒 48教資借鑒 2育種工作者使用射線處理農(nóng)作物的種子，育種工作者使用射線處理農(nóng)作物的種子， 再從中選出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種。這種育種方再從中選出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種。這種育種方 法能夠成功，從根本上是因?yàn)楦淖兞宿r(nóng)作物法能夠成功，從根本上是因?yàn)楦淖兞宿r(nóng)作物 的：的：( ) A性狀：性狀： B遺傳物質(zhì)；遺傳物質(zhì)； C生活環(huán)境；生活環(huán)境； D生活習(xí)性。生活習(xí)性。 B 49教資借鑒 3某小組

15、在測定花生果實(shí)長度時(shí)，提出下某小組在測定花生果實(shí)長度時(shí)，提出下 列四種取樣方法，其中正確的是：列四種取樣方法，其中正確的是：( ) A從大花生中取從大花生中取40枚較大的，從小花生中枚較大的，從小花生中 取取40枚較小的；枚較小的； B從大花生中取從大花生中取1枚較大的，從小花生中取枚較大的，從小花生中取 1枚較小的；枚較小的； C從兩種花生中分別隨機(jī)取出從兩種花生中分別隨機(jī)取出35枚；枚； D從兩種花生中分別隨機(jī)取出從兩種花生中分別隨機(jī)取出1枚。枚。 C 50教資借鑒 4用一種化學(xué)藥劑處理甜菜用一種化學(xué)藥劑處理甜菜(下圖下圖)的幼苗，使細(xì)的幼苗，使細(xì) 胞內(nèi)的胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍染色體數(shù)目加倍，甜菜含糖量提高。你認(rèn)，甜菜含糖量提高。你認(rèn) 為這種變異能遺傳嗎？為這種變異能遺傳嗎？ 答：這種變異能遺傳。由答：這種變異能遺傳。由遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)生遺