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文檔簡介
1、激揚生命構建陽光和諧少先隊的論文摘要:輔導員是少先隊工作的設計者、組織者、引導者;是全面關心隊員成長的主要教師;是隊員成長的主要“精神關懷”者、“重要他人”。 關鍵詞:設計者、組織者、引導者 心理學家詹姆斯認為,人的潛力只利用了10%,人類學家米德認為僅僅用了6%,學者奧托認為只有4%。他們都說明了一點:人的潛力是無限的,每個人能做的,比他現在已經做的和相信自己能夠做到的要多得多。處在早期階段的學生更是如此。而他們的未來,在很大程度上決定于生活中的“重要他人”對他們的期望和對待,尤其是少先隊輔導員這個“重要他人”的期望。因此,輔導員要把期望的目光放長遠些。 我校隊干部梓鳴性格內向,但他為人老實
2、誠懇,熱愛勞動,于是在大隊委員會中擔任勞動委員一職。他的學習成績一直很讓人頭疼,我知道梓鳴盡管反應慢,但他絕不是個傻孩子,現在只有幫他樹立信心一條路。于是我多次找梓鳴談心,對他說:“你成績不好,那只代表過去,老師相信只要你努力,成績肯定會提高的?!蔽野堰@種期望融于各種場合,平時,我用微笑、注視、點頭、肯定手勢、關懷性接觸等方式進行鼓勵;學校的課本劇比賽,我請他表演老爺爺,驚訝之后,羞澀的他投入了前所未有的熱情,表演得到了老師們和隊員們的一致好評。這種積極的期望產生了較好的教育效果,畢業(yè)考試考了80分,成了大隊委員會成員中進步最大的一個隊員。 由此,我想到,如果輔導員能夠通過積極的期望鼓勵孩子,
3、讓孩子感到生命的陽光在照耀自己,將對他們產生很大的影響。 記得馮驥才在他的散文珍珠鳥一文中有這樣一句話:“信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界?!贝_實這樣,在日常的輔導員工作中,我更深切的感受到這句話的價值?,F在我們的輔導員老師形成了一種通病,自覺不自覺地把事情復雜化,而往往我們會發(fā)現孩子的心靈其實是陽光的,能力是超群的,他們能出色的完成學習和小干部工作。記得在我剛做輔導員不久的一次大型活動中,我交給大隊長周嘉寶一項任務,那就是在我主持活動的同時加入適當的背景音樂,別看只是一個小環(huán)節(jié),可是音樂主題得當,音量適當將會為活動增色不少,反之將會影響整個活動的效果。于是我反復確認,叮囑再三,仿佛不管怎樣叮囑,
4、學生都不一定能做好。 本來信心滿滿的周嘉寶,在我的情緒影響下也變得焦慮起來,活動彩排的時候頻頻出錯。我意識到這樣下去活動就會失敗,于是調整自己的心態(tài),鼓勵周嘉寶,讓她沉住氣,給她充分的肯定和信任,果然再次彩排時達到了完美的效果,我們雀躍了,當天的活動因為我們的彼此信任而圓滿結束了。所以我說,只有相信孩子們他們才會回報給你奇跡。 美國心理學家馬斯洛認為:人的本質中有一種發(fā)展的趨勢,還有一種倒退的反趨勢。如果有良好的教育條件,人的才能將發(fā)展到前所未有的高度。換一種說法,人是一個矛盾的動物,天使與魔鬼是人的兩個側面。每個人都是一個天使,而每個天使身上某個地方都蘊藏著一個魔鬼。所以我們要寬容地看待孩子
5、心里的“天使”和“魔鬼”,用寬容的陽光去喚醒孩子心中的天使。 一天舞蹈社團訓練結束后,小趙焦急地向我報告,她的手機不見了,她懷疑是小鄭偷了。了解了情況后,我真是氣不打一處來。孩子們看我很生氣,也為了證明自己的清白,紛紛把書包、衣服翻開給大家看,沒有結果。上課鈴響了,只好讓他們先上課?;氐睫k公室我告訴自己要冷靜,于是仔細理理頭緒。孩子畢竟是孩子,不應該把他們想的那么壞,也許是發(fā)生了什么誤會,要相信孩子們心中的“天使”會戰(zhàn)勝心中的“魔鬼”。第四節(jié)課,經過于大家一番懇切的談心,我在舞蹈教室里放一個有蓋子的紙盒,然后把教室的前后門關上,讓所有隊員一個一個地走進教室,不許往盒子里看,拿了手機的把手機放進
6、去。果然手機出來了,雖然至今我們也不知道是誰,但以后我們的舞蹈社團再也沒發(fā)生這樣的事。此時寬容便是陽光,喚醒了孩子心中的天使。 一個孩子的健康、健全成長,僅靠學?;騼H靠家庭都是不夠的:教師觀察不到孩子在家的情況,家長也很難看到孩子在校的表現,需要的是兩者之間的合力,教育才會有針對性和連貫性。應該說,這是校園人際關系中難度較大的一種關系。因為家長的職業(yè)不同、層次不同,教育孩子的觀念也不同,要讓他們都能與學校“步調一致”,真的很不容易。為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供一個良好的大教育環(huán)境,輔導員與家長必須做到經常溝通,將陽光輻射至家庭,讓家長和學校教育更好地配合,和諧施教,共育新人。 出色的藝術家能把丑陋的石頭刻成面帶美麗笑容的雕像,而平庸的觀賞者卻把珍貴的藝
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