《論語》十二章教學設計_1

1、論語十二章教學設計設計人 于秀萍 審核人 張鳳芹第一課時教學目標1.學習重點文言詞語，培養(yǎng) 學生閱讀理解文言文的能力。2.能流暢地朗讀課 文、背誦課文。能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。3.學習古人端正學習態(tài)度，樹立正確的學習態(tài) 度和學習方法。教學重難點：掌握 常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。學法指導：自主、朗讀、合作、探究教具準備：多媒體教學過程：導入：中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如論語、老子、孟子、莊子、荀子等。特別是論語對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為

2、人們所效法。下面我們就來共同探究學習論語十二則。一、檢查預習1注音 ：說 慍 省 逾 罔 殆2解釋重點詞語。時習： 慍： 信： 傳： 立： 天命： 耳順：3了解作者：孔子， 名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（今山東曲 阜）人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。論語是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共篇，是儒家經(jīng)典著作之一。二、自主學習 讀注釋翻譯前六章三、問題導學課文里哪些話是談學習態(tài)度的，哪些話是談學習方法的？學習方法：學而時習之。傳不習乎，溫故而知新。學而不思則罔，思而不學則殆。博學而篤志，切問而近思。學習態(tài)度：人不

3、堪其憂，回也不改其樂。三人行，必有我?guī)熝?。知之為知之，不知為 不知。逝者如斯夫，不舍晝夜。四、達標訓練論語是一部語錄體散文集,是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子及其弟子的言行錄。宋儒把論語和中庸 孟子 大學合稱為“四書”?？鬃?名丘,字仲尼,儒家學派創(chuàng)始人,思想核 心是仁,開私人講學的風氣,傳說有弟子三千人,身通六藝者七十二人?？鬃颖救艘脖粴v代統(tǒng)治者尊奉為至圣先師。第二課時教學目標：1.學習重點文言詞語，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力。2.能流暢地朗讀課文、背誦課文。能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。3.學習古人端正學習態(tài)度，樹立正確的學習態(tài)度和學習方法。教學重難點：掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課

4、文 。學法指導：自主、朗讀、合作、探究教具準備：多媒體教學過程：導入：今天接著學習十二章,學習之前先背誦一 下前六章。一、檢查預習：1）注音簞 堪 肱 篤 論2）重點詞語川： 樂（之者）：曲肱： 于我 如：焉： 斯 ： 篤：二、自主學習：讀注釋翻譯全文，分組提出疑難語句， 供師生當堂解決。三、問題導學1課文里哪些話是談學習態(tài)度的，哪些話是談學習方 法的？ 學習態(tài)度：人不堪其憂，回也不改其樂；知之者不如好知者，好之者不如樂 知者；三人行，必有我?guī)熝?；逝者如斯夫，不舍晝?學習方法：學而時習之，不亦說乎；溫故而知新，可以為師矣；學而不思則罔，思而不學則殆；博學而篤志，切問而近思。2“而”字是個連詞

5、，它的基本 用法有兩種，順接和轉(zhuǎn)接。課文中哪些是表順接的，哪些是表轉(zhuǎn)接的？學而時習之 然后，表示承接人不知而不慍 卻，但是；表示轉(zhuǎn)折溫故而知新 從而，表示承接學而不思則罔 卻，但是；表示轉(zhuǎn)折思而不學則殆 卻，但是；表示轉(zhuǎn)折3聯(lián)系自己的生活體驗，討論：怎樣看待“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”？一國的軍隊，可以奪去它的主帥；可一個男子漢，他的志向卻是不能強迫改變的。對于一個人來講，他有自己的獨立人格，任何人都無權(quán)侵犯。作為個人，他應維護自己的尊嚴，不受威脅利誘，始終保持自己的“志向”。三、達標訓練：1出自論語十二章的成語有好幾個，你們找到了幾個？不亦樂乎、溫故知新、三人行必有我?guī)?、擇善而從、不?之年、隨心所欲、簞食瓢飲、富貴浮云、逝者如斯、而立之年、耳順之年、匹夫不可奪志。2翻譯句子:1）學而不思則