《理想》教案（三維目標(biāo)） (人教版七年級上冊)

1、理想教案（三維目標(biāo)） (人教版七年級上冊)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識和能力：1、有感情地朗讀、背誦這首詩歌；2、體會其形象化的語言，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。過程和方法：1、聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。2、品味詩歌語言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。情感態(tài)度和價值觀：追求美好人生，樹立遠大理想，并為之奮斗。教學(xué)重點：1、朗讀，把握全詩的魅力。2、理解詩歌蘊含的哲理。教學(xué)難點：1、體會詩歌構(gòu)思精巧、語言精美的特點。2、理解詩中的意象，體會詩歌的感情。教學(xué)方法：朗讀法、討論法教具準(zhǔn)備：課件、電子白板課時安排：2課時。教學(xué)過程第一課時一課文導(dǎo)入：理想，一個誘人的字眼。詞典上說，理想是對未來事物的想象

2、或希望。俄國作家托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活?！鼻≈祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天讓我們一起賞讀流沙河的理想，共同唱響理想贊歌。二整體感知：范讀，學(xué)生聽讀、欣賞，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。朗讀，感知課文內(nèi)容：a詩歌的主旨是什么?b從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c試分析詩歌的結(jié)構(gòu)。小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。三研討與賞析(上)精讀：(17節(jié))理解研討，領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。課堂討論第l節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起

3、什么作用?提示：采用比喻、頂針修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。第2節(jié)，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?（啟發(fā)學(xué)生舉例證明）第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔?。提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。提示：a理想使人積極樂觀。b理想使人斗志頑強。c理想使人永遠年青。

4、d理想使人充滿活力。第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對待榮譽。四作業(yè):抄寫并識記字詞。背誦這首詩歌。第二課時一檢查作業(yè)。二研討與賞析(二)：課堂討論(812節(jié))詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。第9節(jié)，

5、這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?提示：并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?提示：層進關(guān)系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第11節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?

6、三閱讀體驗對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。四語言運用語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。修辭訓(xùn)練：指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓(xùn)練，看誰表達得形象生動。這個練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，并多給予賞識性評價。五小結(jié)：“采菊東籬下，悠然見南山”是陶淵明的理想，“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”是李白的理想，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”是陸游的理想，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果說人生是海，理想便是照亮航程的燈塔；如果說人生是橋，理想便是默默支撐的橋墩；如果說人生是路，理想便是黎明開啟時的啟明星。因為有理想，人生才充實；因為有理想，人生才美好；因為有理想，人生才是真正的人生！理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。六作業(yè)：完成“研討與練習(xí)”一