新蘇科版八年級物理下冊《十章. 壓強和浮力五、物體的浮與沉》教案_8

1、課 題10.5物體的浮與沉使用時間目標知識技能1.了解改變物體浮沉的有效方法。2.知道浸在液體中的物體的浮沉是由它受到的浮力和重力共同決定的。過程方法1.通過探究了解控制物體浮沉的方法，并能用控制變量法對所提出的方法進行分析，進一步建立理性的推論。2.通過探究和分析，理解物體浮沉的條件，并通過交流與合作得到其結論。情感態(tài)度1、 經歷觀察、實驗以及探究等活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度2、 通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心教學重點理解物體浮沉的條件教學難點物體浮沉條件的應用教學用具橡皮泥、蘋果、蠟燭、帶蓋的空玻璃瓶、硬

2、幣、水槽、生雞蛋等小物品教 學 過 程 設 計教學內容及教師活動學生活動導入新課同學們知道木頭能夠漂浮在水面上，鐵釘會沉到水底，但是用鋼鐵做的輪船卻能夠漂浮在水面上，鋼鐵的潛水艇卻能夠在水中自由的上浮和下潛呢？物體的浮與沉究竟是由什么因素來決定的呢？今天我們來學習新的一節(jié)：物體的浮與沉。 進行新課1、活動 探究怎樣使物體上浮或下沉教師：請同學們猜一猜這些物體當它們浸沒水中松手后，它們會如何運動？（物品有蘋果、蠟塊、硬幣、實心橡皮泥、帶蓋的空玻璃瓶、生雞蛋等）教師：進行演示。用怎樣的方法可以使原來沉下去的物體浮上來，使浮在水面上的物體沉下去呢？（還能提供的器材有：鹽、燒杯等）如何能使浮在水面的帶

3、蓋空玻璃瓶下沉？教師：演示并引導學生分析，往帶蓋的空玻璃瓶內灌滿水，帶蓋的空玻璃瓶有哪個物理量發(fā)生的變化？哪個物理量沒有變化？教師：如何能使沉在水底的實心橡皮泥上??？演示時教師追問：在捏成空心狀的過程中，橡皮泥有哪個物理量發(fā)生的變化？哪個物理量沒有變化？教師：此時指出橡皮泥體積在變大后可以排開更多的水，即增大了V排，也就增大了浮力。教師：如何能使沉在水底的生雞蛋上?。吭谘菔緯r教師追問：在加鹽的過程中，哪個物理量發(fā)生了變化？哪個物理量沒有變化？教師：指出水中加鹽后，液體的密度增加了，也就增加了浮力。而雞蛋的重力不變。綜合起來看，在這些方法中分別改變了哪些力的大??？是怎樣改變的？可見改變物體的重力

4、和浮力的關系就可以改變物體的浮與沉。2、自主學習教師：引導學生閱讀信息快遞引導學生進一步的分析認識漂浮和懸浮狀態(tài)的相同點和不同點3、活動 探究物體的浮沉條件教師：那么在物體上浮和下沉時，重力和浮力之間會存在怎樣的關系呢？要求學生結合之前的演示，浸沒在水中的蘋果松手后為什么會上??；浸沒在水中的生雞蛋松手后為什么會上浮教師：浸沒水中的蘋果、生雞蛋未松手時它們處于怎樣的狀態(tài)？教師：從二力平衡的角度可知它們都處于平衡狀態(tài)。那么處于平衡狀態(tài)的物體受力怎樣？教師：此時蘋果和生雞蛋分別受那些力？教師：那么每個物體都受三個力，它們是如何達到“二力平衡”的松手后浮力與重力的關系如何？教師：結合懸浮或漂浮的條件再

5、板書物體的浮沉條件結論，則物體的浮沉條件可以歸納為：如F浮G 則物體上浮。 如F浮G 則物體下沉。如F浮=G 則物體懸浮或漂浮。4、判斷物體浮沉的另一種方法。討論:一個實心物體浸沒在液體中，你能否根據物體密度與液體密度之間的關系，對物體的浮沉做出判斷？教師：比較物體重力和浮力來判斷物體的浮沉是判斷浮沉的基本方法。在實際問題的處理中，根據重力和浮力的關系我們還可以推導出另一種判斷浮沉的方法。對實心的物體而言：G=mg=物gV物根據阿基米德原理可得：F浮=液gV排教師：巡查指導并歸納對于浸沒的實心物體而言若物 液, 物體上?。ㄗ罱K漂浮）若物 液 物體下沉若物= 液 物體懸浮可見判斷物體的浮沉可用兩

6、種方法，比較物體的重力和浮力，比較物體的密度和液體的密度。5、生活 物理 社會 自學并上網查閱相關資料，了解潛水艇的工作原理6、小結 （師生共同回顧總結）7、作業(yè)，成長資源對應部分引發(fā)學生思考學生討論后進行推測觀察思考回答：可以往瓶內灌滿水回答;重力發(fā)生了變化，浸沒水中時浮力不變學生討論后推舉學生代表來動手試一試（捏一捏）體積變大了，而重力沒有變化?？梢栽谒胁粩嗉欲}并攪拌，可以使雞蛋浮起。水的密度增大了，而雞蛋的重力沒有改變。改變了物體所受的重力和浮力。在液體的密度不變時，改變排開液體的體積；或者在排開液體的體積不變時，改變液體的密度都可以改變浮力。學生閱讀信息快遞明確什么是漂浮、懸浮不同點：漂浮時V排V物； 懸浮時V排=V物相同點：F浮=G進行討論分析靜止狀態(tài)受平衡力 蘋果受重力、壓力、浮力