2014年春八年級(jí)下冊(cè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)學(xué)教案

1、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃成力利2014年春 八年級(jí)下冊(cè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃九成宮初中 成力利 物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過觀察和實(shí)驗(yàn)可幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。2掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α６?、?shí)驗(yàn)重點(diǎn)：本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是加強(qiáng)分組實(shí)驗(yàn)。三、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：1將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。2創(chuàng)造條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。四、實(shí)驗(yàn)措施：1對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。2嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。3

2、認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。4開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競賽活動(dòng)5積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 五、內(nèi)容和時(shí)間安排：序 號(hào)時(shí) 間內(nèi) 容1第二周用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力2第三周探究重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系3第五周探究二力平衡條件4第六周探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素5第八周探究影響壓力作用效果的因素6第十周探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)7第十一周探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系8第十三周探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)9第十四周探究杠桿的平衡條件10第十五周研究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)11第十七周測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率2014年上期八年級(jí)下冊(cè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表序 號(hào)實(shí) 驗(yàn) 內(nèi) 容備注1練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)P72探究重

3、力大小跟質(zhì)量的關(guān)系P103探究二力平衡的條件P204探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素P245探究影響壓力作用效果的因素P306探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)P517探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系P548探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)P679探究杠桿的平衡條件P7710研究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)P8211測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率P87 實(shí)驗(yàn)一 練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì) P7【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繉W(xué)習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法?！緦?shí)驗(yàn)器材】彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、長木板、頭發(fā)絲【實(shí)驗(yàn)步驟】1、觀彈簧測(cè)力計(jì)的量程（最大刻度），認(rèn)清每一小格表示多少牛。 2、檢查彈簧測(cè)力計(jì)不受力時(shí)，指針時(shí)否指在零刻度處。3、用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，

4、使指針指到1N、3N、5N等處，感受一下1N、3N、5N的力有多大。4、測(cè)量身邊小物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力。(1) 用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量文具袋或小木塊對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力。(2)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著文具袋或木塊在桌面上勻速運(yùn)動(dòng)，讀出拉力的大小填入記錄表中。5、把一根頭發(fā)拴在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，用手拉頭發(fā)，逐漸加大拉力，讀出頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力的大小，填入記錄表中。【實(shí)驗(yàn)記錄】彈簧測(cè)力計(jì)的使用情況文具袋或小木塊拉文具袋或小木塊勻速前進(jìn)掛鉤上拴一根頭發(fā)，當(dāng)頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力F/N【評(píng)估與交流】能否用彈力橡皮筋制作測(cè)力計(jì)？為什么？實(shí)驗(yàn)二 探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系 P10【提出問題】重力的大小與什么因素有關(guān)？【猜想或

5、假設(shè)】重力的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)。所需器材：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼若干、坐標(biāo)紙【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1、照?qǐng)D那樣，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，記錄在下面的表格中。質(zhì)量m/kg重力G/N2、在圖中，以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)。連接這些點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)它們落在一條什么樣的曲線或直線上？你認(rèn)為重力與質(zhì)量之間有什么關(guān)系？m/kgOG/N重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像【分析和論證】1、通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。2、重力與質(zhì)量的比值大約是9.8N/kg。如果用g表示這個(gè)比值，重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫成G=mg【實(shí)驗(yàn)時(shí)間】 2014年 月 日 星期 實(shí)驗(yàn)人: 實(shí)驗(yàn)三 探究二力平

6、衡的條件 P20一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)探究二力平衡條件的方法。2、理解二力平衡的條件。二、教學(xué)重點(diǎn)：探究二力平衡條件。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解二力平衡的概念。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：兩端帶滑輪的長木板、小車、砝碼盤、砝碼、細(xì)線。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?1學(xué)習(xí)探究二力平衡條件的方法。 2理解二力平衡的條件?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】 物體在受到兩個(gè)力（或多個(gè)力）的作用時(shí)，如果能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說物體處于 狀態(tài)。使物體處于平衡狀態(tài)的兩個(gè)力（或多個(gè)力）叫做 如果物體只受到兩個(gè)力而處于平衡的情況叫做 【實(shí)驗(yàn)用品】兩端帶滑輪的長木板、小車、砝碼盤、砝碼、細(xì)線。【方法步驟】如右圖，探究小車的平

7、衡條件。1、使兩托盤里的砝碼質(zhì)量不相等；2、使兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等；3、保持兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上轉(zhuǎn)動(dòng)一小角度后釋放。 把實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在下列表格中。小車在水平方向上所受二力的情況小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變大小方向是否在一條直線上不相等相等相等。小結(jié)與交流：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)，二力平衡的條件是： 【實(shí)驗(yàn)時(shí)間】 2014年 月 日 星期 實(shí)驗(yàn)人: 實(shí)驗(yàn)四 探究影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素 P24【提出問題】1、滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？2、如何增大有益摩擦，減小有害摩擦？【猜想或假設(shè)】1、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)。2、滑動(dòng)摩擦力的大

8、小可能與接觸面的大小有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】1、取一方木塊及長方形的長木板、毛巾、玻璃板，用彈簧稱拉著方木塊在三種表面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出拉力的大小即為摩擦力的大小，并比較摩擦力的大小。2、把木塊放在木板上，加上砝碼，再拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出拉力的大小即為摩擦力的大小，并與第一次實(shí)驗(yàn)比較。3、把木塊側(cè)放在木板上，再拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出拉力的大小即為摩擦力的大小，并與第一次實(shí)驗(yàn)比較。所需器材：彈簧測(cè)力計(jì)、長方體方木塊、長木板、毛巾、砝碼、細(xì)線【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊在長木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大小，將結(jié)果記入表格。2、在木塊上加上砝碼后，再測(cè)出木塊在木

9、板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大小，將結(jié)果記入表格。3、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊在毛巾上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大小，將結(jié)果記入表格。（4、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊在長木板上做變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大小，將結(jié)果記入表格。）次數(shù)壓力大小接觸面摩擦力大?。∟）1木塊重木板2木塊加砝碼重木板3木塊重毛巾4【分析和論證】1、分析比較實(shí)驗(yàn)1、2、可得： 。2、分析比較實(shí)驗(yàn)1、3可得： 。3、歸納得出滑動(dòng)摩擦力的大小與 有關(guān)，與 無關(guān)?！驹u(píng)估與交流】1、在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小時(shí)必須注意什么？當(dāng)速度不一樣時(shí)摩擦力大小有沒有變化？2、如何測(cè)滑動(dòng)摩擦力的大小？【實(shí)驗(yàn)時(shí)間】 2014年 月 日 星期 實(shí)驗(yàn)人: 實(shí)驗(yàn)五 探究影

10、響壓力作用效果的因素 P30一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道什么是壓力，了解壓力的作用效果及其影響因素。2、能用壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。二、教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)影響壓力作用效果的因素。三、教學(xué)難點(diǎn)：用壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：鉛筆、小桌、鉤碼、海綿、。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹恐朗裁词菈毫Γ私鈮毫Φ淖饔眯Ч捌溆绊懸蛩??！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí) 1什么是壓力？舉例說明壓力的作用效果。 2什么叫做壓強(qiáng)？寫出壓強(qiáng)的計(jì)算公式及各物理量的單位。 【實(shí)驗(yàn)用品】鉛筆、小桌、鉤碼、海綿、?！緦?shí)驗(yàn)步驟】 1按照右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)鉛筆兩端對(duì)手指的作用效果。 2把長、寬、高相同的鐵塊和木塊先后以

11、同樣大的接觸面積放在同一塊較大的泡沫塑料或海綿上。 3按照右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把同一個(gè)小桌按照右圖的方式先后放在同一塊較大的泡沫塑料或海綿上。【實(shí)驗(yàn)記錄】圖甲與圖乙相比，哪個(gè)因素相同？哪個(gè)因素不同？ 圖乙與圖丙相比，哪個(gè)因素相同？哪個(gè)因素不同？ 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 1當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越 ，壓力的作用效果就越顯著；當(dāng)壓力大小相同時(shí)，受力面積越 ，壓力的作用效果就顯著。 2當(dāng)壓力和受力面積都不相同時(shí)，我們可以用壓強(qiáng)來比較壓力的作用效果。壓強(qiáng)是 ，用符號(hào) 表示。壓強(qiáng)（P）與壓力（F)、受力面積（S)之間的關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式是： 【實(shí)驗(yàn)時(shí)間】 2014年 月 日 星期 實(shí)驗(yàn)人: 實(shí)驗(yàn)六 探究浮力大小跟哪些因素

12、的關(guān) P51【提出問題】1、同樣大小的石塊和木塊，投入水中，石塊下沉，木塊上浮，哪個(gè)受到的浮力大？鐵塊投入水中會(huì)下沉，而鐵做成船之后，卻能浮在水面上，為什么？2、浮力的大小與哪些因素有關(guān)？【猜想或假設(shè)】1、浮力的大小可能與物質(zhì)浸入的深度有關(guān)。2、浮力的大小可能與物質(zhì)的體積有關(guān)。3、浮力的大小可能與液體的密度有關(guān)。4、浮力的大小可能與排開液體所受的重力有關(guān)，也就是與V排和液有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1、取一鐵塊測(cè)出其浸入水中不同深度所受的浮力并比較浮力的大小，驗(yàn)證猜想1是否正確。實(shí)驗(yàn)步驟：（1） （2） （3） 2、取一些橡皮泥，先揉成團(tuán)，測(cè)出其浸入水中的浮力，然后展開做成盒形，測(cè)出其所受的浮

13、力并把兩次測(cè)得的浮力大小與橡皮泥的重量相比較，驗(yàn)證猜想2是否正確。實(shí)驗(yàn)步驟：（1） （2） （3） 3、選擇密度不相同的液體(如清水和鹽水等)，比較鐵塊浸沒水和鹽水中所受浮力的大小，來驗(yàn)證猜想3是否正確。實(shí)驗(yàn)步驟：（1） （2） （3） 所需器材：彈簧測(cè)力計(jì)、大燒杯、接水小桶、自來水、鹽水、體積相同的實(shí)心鐵塊和鋁塊、金屬牙膏皮（或橡皮泥）、細(xì)線【分析和論證】由以上實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：1、 2、 3、 【評(píng)估與交流】1、 由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論能普遍適用嗎？如何評(píng)估實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性？2、 做以上實(shí)驗(yàn)要注意什么？只在水中做行嗎？3、 你在實(shí)驗(yàn)中遇到什么困難？如何減少實(shí)驗(yàn)誤差？【實(shí)驗(yàn)時(shí)間】 2014年 月 日

14、星期 實(shí)驗(yàn)人: 實(shí)驗(yàn)七 探究浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系P54【提出問題】浸沒入液體中的物體所受的浮力跟它排開液體的重力有什么關(guān)系。【猜想或假設(shè)】浮力的大小可能與排開液體所受的重力有關(guān)。所需器材：彈簧測(cè)力計(jì)、大燒杯、接水小桶、自來水、鹽水、體積相同的實(shí)心鐵塊和鋁塊、金屬牙膏皮（或橡皮泥）、細(xì)線實(shí)驗(yàn)步驟1、參照實(shí)驗(yàn)一，測(cè)量物體受到的重力G。2、如圖，在溢水杯中盛適量的水，（液面剛好到達(dá)溢水口），彈簧測(cè)力計(jì)掛住物體，將物體放入溢水杯中,測(cè)量物體在水中時(shí)的讀數(shù).3、測(cè)出小桶和物體排開的水所受的總重力.4、測(cè)出小桶所受的重力。 把測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下面表格中次數(shù)物體所受的重力/N物體在水中時(shí)測(cè)力

15、計(jì)的讀數(shù)/N浮力/N小桶和排開水所肥的總重力/N小桶所受的重力/N排開水所受的重力/N123.數(shù)據(jù)分析 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 實(shí)驗(yàn)反思在物理實(shí)驗(yàn)操作考查中，小雨抽測(cè)的實(shí)驗(yàn)題目是“探究浮力的大小”他的實(shí)驗(yàn)操作步驟如圖所示，實(shí)驗(yàn)過程如下A用細(xì)線將橡皮掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出橡皮的 ；B將水倒入溢水杯中；C將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的橡皮浸沒水中，讓溢出的水全部流入小桶中，同時(shí) ；D將盛有水的小桶掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；E記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；F整理實(shí)驗(yàn)器材請(qǐng)根據(jù)小雨的實(shí)驗(yàn)過程回答下面問題：（1）指出小雨在實(shí)驗(yàn)操作中漏掉的一個(gè)步驟： （2）指出上面實(shí)驗(yàn)操作中的一處錯(cuò)誤： （3）如果用能夠漂

16、浮在水面的木塊代替橡皮做此實(shí)驗(yàn)，那么與上述操作不同的一個(gè)步驟是 （填字母）實(shí)驗(yàn)時(shí)間】 2014年 月 日 星期 實(shí)驗(yàn)人: 實(shí)驗(yàn)八 探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān) P67【提出問題】物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)。【猜想或假設(shè)】動(dòng)能與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材: 木板 長方形木塊 質(zhì)量不同的小球?qū)嶒?yàn)原理: 觀察下車在木板上移動(dòng)的距離，如果木塊移動(dòng)的越遠(yuǎn)，表示木塊做的功越多，說明小車具有很大的動(dòng)能；實(shí)驗(yàn)過程: 1、將木板的一端墊高，組成一個(gè)斜面；2、讓小球在斜面的不同高度滾下，推動(dòng)木塊在木板上前進(jìn)，觀察木塊在木板上移動(dòng)的距離。（做三次）3、換做質(zhì)量在較大的小球在斜面的同一高度滾下，觀察木

17、板在木板上移動(dòng)的距離。（做三次）主要現(xiàn)象、數(shù)據(jù)記錄：1、同一小球在斜面越高的地方滾下，木塊被推得 ；2、質(zhì)量不同的小球，在同一高度滾下，質(zhì)量越大的，木塊被推得 實(shí)驗(yàn)結(jié)果1、質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能 ；2、運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，動(dòng)能 ；動(dòng)能與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)討論與分析1、本實(shí)驗(yàn)采用控制變量法； 2、只要在斜面的同一高度滾下，無論質(zhì)量大小，運(yùn)動(dòng)到底端的速度相同；3、從斜面越高的地方滾下，滾到底端的速度越大；實(shí)驗(yàn)時(shí)間】 2014年 月 日 星期 實(shí)驗(yàn)人: 實(shí)驗(yàn)九 探究杠桿的平衡條件P77【提出問題】1、 杠桿的平衡條件是什么？2、 杠桿的平衡條件有哪些應(yīng)用？【猜

18、想或假設(shè)】1、杠桿的平衡條件是：動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】1、當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，在杠桿兩端掛鉤碼使杠桿平衡，鉤碼的重即為動(dòng)力、阻力大小，掛鉤碼處到支點(diǎn)的杠桿長即為力臂的大小。然后計(jì)算動(dòng)力動(dòng)力臂及阻力阻力臂的大小，并比較兩者乘積的大小，歸納得出結(jié)論。2、用彈簧秤作為動(dòng)力作用的物體，在掛鉤碼的同側(cè)提起杠桿，使杠桿平衡，讀出動(dòng)力和阻力的大小以及動(dòng)力臂和阻力臂的長短。然后比較動(dòng)力動(dòng)力臂及阻力阻力臂的大小。所需器材：杠桿和支架、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、尺、線【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1、把杠桿的中點(diǎn)掛在支架上，首先調(diào)節(jié)杠桿的平衡螺母，使杠桿不掛鉤碼時(shí)在水平位置平衡。2、照?qǐng)D25-1那樣，在杠桿的左右兩端分別掛

19、上不同數(shù)量的鉤碼，調(diào)節(jié)鉤碼的位置，使杠桿在水平位置再次平衡。3、根據(jù)鉤碼的質(zhì)量計(jì)算出重力大小即為動(dòng)力和阻力大小，再讀出力臂的長，把數(shù)據(jù)記入下表。次數(shù)動(dòng)力（N）動(dòng)力臂（cm）動(dòng)力動(dòng)力臂阻力（N）阻力臂（cm）阻力阻力臂123.【分析和論證】通過測(cè)量數(shù)據(jù)得：杠桿的平衡條件是動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂?！驹u(píng)估與交流】1、你的測(cè)量結(jié)果能準(zhǔn)確說明“動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂”嗎？實(shí)驗(yàn)中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、通過實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)分析，當(dāng)“動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂”時(shí)，杠桿處于平衡狀態(tài)，當(dāng)“動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂”時(shí)，杠桿將如何轉(zhuǎn)動(dòng)？生活中平衡杠桿有哪些？3、觀察生活中的杠桿哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？實(shí)驗(yàn)時(shí)間】 2014

20、年 月 日 星期 實(shí)驗(yàn)人: 實(shí)驗(yàn)十 研究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn) P82學(xué)生互學(xué)如右圖所示利用滑輪提升重物。觀察比較圖甲和圖乙：將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象填在下表中圖乙：1、鉤碼G= N2、讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F=_與鉤碼重力（G）進(jìn)行比較，F(xiàn) G（、=）3、拉力的方向與鉤碼的運(yùn)動(dòng)的方向_(相同、不同) 4、以桌面為參照的圖1 中的滑輪_運(yùn)動(dòng)。（填“是”或“否”）對(duì)于上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果分析:表一中滑輪_動(dòng)，不能_,但可以改變力的_，所以該滑輪是 滑輪。表二中滑輪_動(dòng)，省力_,不能改變力的_，所以該滑輪是 滑輪。精講點(diǎn)撥使用滑輪的理論分析外形相同的滑輪為什么使用方法不同會(huì)出現(xiàn)不同的作用呢？我們可以利用杠桿平衡

21、原理來進(jìn)一步論證。（1）定滑輪可以看出一種變形的杠桿，定滑輪在使用時(shí)，相當(dāng)于一個(gè) 杠桿，因此拉力和重力的關(guān)系是： ，即使用定滑輪不省力。（2）動(dòng)滑輪在使用時(shí)，同樣可以當(dāng)變形的杠桿。，由圖可知，動(dòng)滑輪在使用時(shí)，相當(dāng)于一個(gè) 杠桿，因此拉力和重力的關(guān)系是： 。課堂小結(jié)： 1、使用定滑輪可以_，但不能_2、使用動(dòng)滑輪可以_，但不能_3、定滑輪的實(shí)質(zhì)是_，動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是_達(dá)標(biāo)練習(xí)1. 如圖3所示，物體 A 和 B 所受重力都為120牛，滑輪重力不計(jì)。當(dāng)分別用力勻速提升物體A和B時(shí)，F(xiàn)A為 牛， FB為 牛。2.如圖5所示，小森用同樣的力把甲、乙兩物體勻速提升，如不計(jì)摩檫和滑輪重，則重力G甲G乙（“”、“=”、“”）。3右圖是滑輪的兩種用法，以下說法中正確的是( )A甲是動(dòng)滑輪，使用時(shí)不能省力B乙是動(dòng)滑輪，使用時(shí)可以省力C甲是定滑輪，使用時(shí)可以省力D乙是定滑輪，使用時(shí)不能省力甲4.一輛汽車不小心陷進(jìn)了泥潭中，按如圖7所示的甲、乙兩種方法安裝滑輪，均可將汽車從泥潭中拉出。如果汽車的重力為10000N,汽車所受阻力為800N，則甲圖中人拉動(dòng)汽車的拉力至少為 ，乙圖7乙圖中人拉動(dòng)汽車的拉力至少為 ，其中比較省力的圖8是 圖。（繩與滑輪間的摩擦不計(jì)）5、如圖8所示的是用定滑輪勻速提起重物的三種拉法，所用的拉力分別以F1、F2