人教版九年級化學(xué)上冊分子和原子

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：化學(xué)2，課時：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，完成題目：1）物質(zhì)是由_和_等微小粒子構(gòu)成的。2）分子是保持_的最小粒子。原子是_的最小粒子。3）分子和原子的特點(diǎn)：（1）分子和原子的_和_都很小；（2）分子和原子都在不停地做_；（3）分子和原子之間都有一定的_。4）敞口容器中的水常溫下會逐漸減少，如果加熱會減少更快。你知道是為什么嗎？5）水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？原子分子的顯微圖像視頻：百度視頻/v_show/id_XNTMwMjY5Njg=.h

2、tml二、 教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子。2認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。3能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常的一些現(xiàn)象。教育方面：1.通過學(xué)習(xí)運(yùn)用日?，F(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方法，用課本理論來解釋日?，F(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。2利用分子和原子的觀點(diǎn)認(rèn)識物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。發(fā)展方面：1. 在有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析過程中逐步培養(yǎng)微觀想像力和抽象思維能力。2. 通過教學(xué)滲透物質(zhì)無限可分的辯證唯物主義的觀點(diǎn)及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。三、 教材分析分子和原子是義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版九年級上

3、冊第三單元課題2的內(nèi)容。在這之前學(xué)生已從物理課的學(xué)習(xí)中，初步了解了一些關(guān)于分子和原子的知識，為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本課由日?，F(xiàn)象入手認(rèn)識分子、原子的存在，然后通過認(rèn)識分子、原子在化學(xué)反應(yīng)中的不同變化來形成分子、原子的概念，在本單元的學(xué)習(xí)中占重要地位。同時對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容起奠基作用。 四、 教學(xué)方法1、給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)探究機(jī)會，采取更為開放的探究方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和想象力。2、通過設(shè)置討論，引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度看物質(zhì)，掌握用微觀理論解釋宏觀變化的方法，把對微觀世界的探索引向深入。3、引導(dǎo)學(xué)生用分子、原子的觀點(diǎn)分析一些化學(xué)反應(yīng)，認(rèn)識分子、原子在化學(xué)反應(yīng)

4、中的不同，形成分子、原子的概念。五、 教學(xué)過程【合作探究】化學(xué)實(shí)驗(yàn) 分子和原子 百度視頻/show/W2g7Jq7inx46wLM2.html（一）、自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀課本P49-51頁，合作完成P49頁【實(shí)驗(yàn)3-2】和P50頁活動與探究中相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)并做細(xì)致觀察，做好記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并加以分析思考。實(shí)驗(yàn)名稱品紅在水中擴(kuò)散氨分子擴(kuò)散使酚酞變紅現(xiàn)象原因（二）、合作交流1.這兩個實(shí)驗(yàn)說明分子具有怎樣的性質(zhì)？（1）分子的_ 和_都很小，肉眼根本看不見；（2）分子總在不停地做_，外界_越高，分子_越快。（3）分子之間都有一定的_，外界_越高，_越大。2試用分子的觀點(diǎn)對下述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

5、作出解釋。（1）墻內(nèi)開花墻外香。（2）檢查裝置氣密性方法的微觀理解。（3）在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時，實(shí)驗(yàn)完畢忘記蓋上酒精燈的燈帽，結(jié)果下一次使用時很難點(diǎn)燃。請對此進(jìn)行解釋。3.從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解兩種變化有什么不同？在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？4. “分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子?！边@一說法對嗎？在水通電分解生成氫氣和氧氣的化學(xué)變化中，最小粒子有哪些？【精講點(diǎn)撥】1物質(zhì)都是由_構(gòu)成的，包括_和_等。他們的_和_都很小，肉眼看不見。它們總在_，它們之間還有一定的_。所以盛放在敞口容器中的水，在常溫下會逐漸減少，如果受熱會減少得更快，是因?yàn)開。2水的蒸發(fā)屬于_變化，水的_本身沒有

6、變化。水的_也沒有變；水的電解屬于_變化，水的_起了變化，變成了別的物質(zhì)的_，不再保持原來水的_。因此，分子是_最小粒子；原子是_的最小粒子。3分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的兩種基本粒子，兩者的聯(lián)系：_；兩者的本質(zhì)區(qū)別：_?！居行в?xùn)練】一、填空1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有_、_、_等構(gòu)成的。2分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種_，分子在不斷地_，分子之間有_。3分子是由_結(jié)合而成的，如每個水分子是由2個_原子和一個_原子構(gòu)成的。二、判斷下列說法的正誤1水在液態(tài)和氣態(tài)時，分子在不斷運(yùn)動；當(dāng)水在固態(tài)時，分子是不運(yùn)動的。（ ）2很冷的冬天，放在室外盛滿水的水缸被“凍”破，是由于水結(jié)冰時體積膨脹。這說明水分子間有一定的間隔。（

7、 ）三、選擇1下列各項(xiàng)中不能證明分子之間有間隔的是（）A.紅墨水滴入水中，過一會水全部變成紅色。B.水受熱變?yōu)樗魵鈺r體積會增大。C.1體積黃豆和1體積小米摻在一起后，總量少于2體積。D.100mL酒精和100mL水混合后，總體積小于200mL。2下列觀點(diǎn)你認(rèn)為不正確的是（）A.世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。B.宏觀上看靜止?fàn)顟B(tài)的物質(zhì)從微觀上看則是永恒運(yùn)動的。C.分子雖小但也有一定的質(zhì)量和體積。D.夏天雨后天晴，路面上的水漬很快變干，這時水就不存在了。3下面說法正確的是（）A.分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子B.原子是最小粒子C.分子是化學(xué)變化中的最小粒子D.原子在化學(xué)變化中不能再分4經(jīng)測定某物質(zhì)

8、只含有一種分子，則該物質(zhì)肯定不屬于（）A.純凈物 B.混合物 C.單質(zhì) D.化合物四、試用分子的知識解釋1濕衣服在日光下干的快。2一定溫度下，一定量的氣體受壓時體積縮小。3蔗糖放入水中一會就“不見了”。4水受熱變成水蒸氣。5氧化汞受熱變成汞和氧氣?！菊n外延伸】1將100ml水和100ml酒精混合，所得體積是否等于200ml？2將1體積黃豆和1體積綠豆混合，所得體積是否等于這兩體積之和？3完成課本P53頁1-5題。4“用微觀的眼光看世界”是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法。試根據(jù)以下材料，結(jié)合你所學(xué)過的知識，簡要回答問題：材料一：一滴水里大約有15萬億個水分子，如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每

9、分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬年才能完成。材料二：大多數(shù)物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。（1）材料一說明_。（2）材料二說明_。5. 因?yàn)樵邮菢?gòu)成分子的微粒，所以分子一定比原子大。對嗎？為什么？分子和原子的區(qū)別：百度知道/question/361778011.html板書設(shè)計(jì) 課題2 分子和原子一、分子的存在及特點(diǎn)1、分子是真實(shí)存在的2、分子的特點(diǎn)（1）質(zhì)量很小、體積很小。（2）分子在不斷地運(yùn)動。（3）分子之間有間隔。二、用分子、原子的觀點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化1、分子的觀點(diǎn)（1）由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，物質(zhì)的分子本身沒有變化。（2）由分子

10、構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，分子本身發(fā)生了變化，變成了別的物質(zhì)的分子。（3）分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。2、原子的觀點(diǎn)（1）在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子，原子沒有發(fā)生變化。（2）原子的概念：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)【百度視頻】如何使用百度（演示視頻）/programs/view/hI4Z8fvSKms/六、 教學(xué)反思我們都知道，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的基本粒子有三種分子、原子、離子。教學(xué)中先出現(xiàn)分子，然后才陸續(xù)出現(xiàn)原子和離子。當(dāng)教學(xué)中出現(xiàn)了原子、離子之后，就必須

11、向?qū)W生提出：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒除了分子之外，還有原子和離子這兩種微粒。而每當(dāng)這時，學(xué)生就很容易將這三種微粒進(jìn)行比較。這對初中學(xué)生而言，他們的微觀想象能力是有限的，所以好多學(xué)生理解起來就產(chǎn)生了障礙。例如：有的學(xué)生會問：“老師，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，那原子呢？”這時，我就要用許多相關(guān)的內(nèi)容去給他們解釋?？珊芏鄷r候?qū)W生聽后，從他們的表情中我就能看出來：他們并沒有完全聽懂。因?yàn)閷τ诔踔袑W(xué)生而言，他們剛剛接觸化學(xué)知識，所以想讓他們理解透徹，那真是一件很難的事情。況且現(xiàn)在的農(nóng)村教學(xué)，還沒有達(dá)到能把課件制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶到課堂去幫助學(xué)生們“想象”的程度。 其實(shí)，我認(rèn)為，對于分子、原子、離子這三種微粒，只有當(dāng)它們直接構(gòu)成物質(zhì)時，才能保持這種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。根本不能把它們放在一起進(jìn)行無關(guān)的大小比較，還給學(xué)生在一定程度上造成了理解上的障礙。因此，我仍贊同以前的舊教材（三年制初中教材）的說法：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。這種說法最恰當(dāng)不過了，因?yàn)楸３治镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的微粒除了分子之外，還有原子、離子呢！這樣，學(xué)生理解起來也容易接受了。七、 教師個人介紹省份：山東省 學(xué)校：青州市黃樓初級中學(xué) 姓名：趙沉花職稱：二級教師 電話：05363831061 電子郵件：992906