九年級音樂上冊 第1單元《將軍令》主題音樂教案 花城版

1、蘇南吹打?qū)④娏钪黝}音樂【教學目標】1）知識目標：通過學習，掌握樂曲將軍令的創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構、彈奏方法以及藝術處理。2）能力目標：培養(yǎng)學生感受、體驗、理解音樂的能力以及通過音樂處理完整駕馭、演奏全曲的能力。3）情感目標：能夠喜歡中國揚琴傳統(tǒng)曲目的曲風，樂于主動了解中國傳統(tǒng)民族音樂文化特點?！窘虒W重點】對樂曲四個樂段的藝術處理?！窘虒W難點】1）創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵。2）對樂曲第三樂段（快板）、第四樂段（急板）的力度及速度變化的把握。【教學過程】一、賞析導入，激發(fā)興趣：（一）利用多媒體播放圖片并配以背景音樂，讓學生身臨其境于古代戰(zhàn)場，提問學生古代戰(zhàn)爭的情節(jié)。（二）提問學生是否知道由香

2、港作曲家黃霑作曲的、大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨袃寒斪詮姷男删褪侨∽詫④娏畹闹餍勺鳛橐魳匪夭?，從而使學生會對新課內(nèi)容更加感興趣，導入新課。（以這種方式導入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學生學習本課的興趣并發(fā)展音樂智能）二、朗誦古詞，揭示背景：（一）播放將軍令，并出示古詞（師生共同朗誦）（渲染全曲所表現(xiàn)的古代戰(zhàn)爭升帳時的威嚴莊重、出征時的矯健輕捷、戰(zhàn)斗時的激烈緊張氣氛塞上長風，笛聲清冷。大漠落日，殘月當空。日夜聽駝鈴，隨夢入故里。手中三尺青鋒，枕邊六封家書。定斬敵將首級，看罷淚涕凋零。報朝廷！誰人聽？（二）由學生作為主體（根據(jù)聆聽音樂及朗誦古詞的感受）話說古代戰(zhàn)爭。（教師總結(jié)樂曲創(chuàng)作背景：全曲以“戰(zhàn)爭

3、”為主線，曲調(diào)熱烈奔放，氣勢宏大，表現(xiàn)了莊嚴、生動、緊張的古代戰(zhàn)爭場面。）三、分段教學，藝術處理：（配合各樂段表達的內(nèi)容播放圖片）全曲是單主題的變奏曲，結(jié)構是引子加主體樂段。按照情節(jié)，命名為引子（擂鼓），慢板（升帳），快板（出征），急板（決戰(zhàn)）。（一）引子（擂鼓）：描寫軍營中鼓聲雷動，預示著戰(zhàn)爭開始的情景。1、首先，邀請學生一同敲擊“戰(zhàn)鼓”（感受力度）；2、講解力度處理方法：本段由四個句子組成，演奏時應采用“臂腕結(jié)合”的方式，每個句子的開始都要有爆發(fā)力，像擂動戰(zhàn)鼓一樣，有凝聚全身的力量于琴竹之上的感覺，要求渾厚有力的音響。（音樂處理主要是強調(diào)力度的把握及情緒的集聚、醞釀）（二）慢板（升帳）：將

4、軍將士出場，升軍帳商議軍事。1、鼓勵學生模仿將軍的形象“出場”，師生共同討論升軍帳、議軍事的氣氛。（莊重嚴肅）2、講解演奏要點：在整個樂段的演奏中要求節(jié)奏穩(wěn)定，氣勢莊嚴、鏗鏘。注意本樂段的前8小節(jié)是音樂主題的第一次展現(xiàn)，由此往下的模仿、移位、擴充、加花，把音樂一步步推向深化，使主題充滿生機。樂段的最后bE(b3)的出現(xiàn)，像再次敲響了戰(zhàn)鼓，使人精神一振，這里要像引子那樣擊彈有力，節(jié)奏要做特殊處理。（三）快板（出征）：即上戰(zhàn)場，表現(xiàn)的是英雄氣概和急切心情，用小快板速度演奏。1、配合所播放圖片，學生討論戰(zhàn)士出征的場面。2、講解藝術處理要點：這一樂段在演奏時要注意速度的控制，切忌過分加速，因為這只是戰(zhàn)

5、斗的準備階段，音樂的爆發(fā)點還在積蓄之中。“同音四連音”的演奏要注意顆粒清晰、力度均勻(用指腕的力量控制)；注意節(jié)拍重音的演奏，尤其是樂段最后樂句是承上啟下的關鍵，要求突出重音且力度遞增，從而向樂曲的高潮樂段過渡。（四）急板（決戰(zhàn)）：樂曲的高潮和結(jié)尾，戰(zhàn)爭到了激戰(zhàn)階段。1、啟發(fā)學生將本樂段曲譜與慢板音樂主題進行對比。2、技術要點講解：重點是如何配合樂曲情緒控制好力度及速度的遞進兩次加快表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的激化，同時要求演奏者以放松的狀態(tài)完成速度的漸快、力度的漸強，而且要兼顧節(jié)拍重音的出現(xiàn)；音要奏得有彈性且短促而堅定，演奏情緒要飽滿、有積極性、信念堅定；最后三小節(jié)結(jié)束句，節(jié)奏上可以自由一些，可以把第一個音改為附點后半拍，基本上不放慢，而把“突慢”放在加了重音的第二拍上，依次慢下去強奏到結(jié)束。四、師生合奏將軍令，共同復習本節(jié)課教學內(nèi)容。五、課堂小結(jié)：革命烈士拋頭顱撒熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強