新蘇科版八年級物理下冊《八章. 力二、重力 力的示意圖》教案_1

1、8.2重力、力的示意圖教學設計一、教材分析重力、力的示意圖位于蘇科版八年級物理第八章第二節(jié)的內容，是本章的一個重點內容。重力是一種最常見的力，在對物體進行受力分析時，都必須先分析重力對物體的運動有無影響。因此，重力在力學中處于基礎的地位。2.教學目標（1）知道由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。（2）會用彈簧測力計測量物體的重力。（3）經歷探究過程，得到物體重力與質量的關系G=mg。（4）由實驗感知重力方向，并能運用這一結論對實際問題做出分析。（5）知道用示意圖表示力的方法，并能正確畫出力的示意圖。（6）知道力的三要素。（7）能對具體問題作出分析和判斷。3.教學重點和難點重點：探究影響重力大

2、小的因素、重力的方向、力的示意圖難點：探究影響重力大小的因素、重力的方向、力的示意圖2、 教法及學法教學方法：觀察法、圖示法、啟發(fā)法、探究法學習方法：實驗法、觀察法、探究法、討論法三、教學過程設計教師活動學生活動設計意圖（一）新課引入1.PPT展示“瀑布”的圖片，同時引入古詩“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”。問題：水為什么總是往低處流？2. PPT播放視屏楊利偉在太空中的生活狀態(tài)，提問：同學們，看到了什么，說明了什么？（2） 進行新課一、重力的定義PPT播放圖片：蘋果下落、跳傘運動員、（1） 為什么熟了的蘋果總是落向地面而不飛向天空？（2） 跳傘運動員為什么往下落？補充：物體都受到重力作用，

3、重力的方向總是豎直向下引入重力的概念重力：由于地球的吸引而使物體受到的力。常用符號G表示。既然提到了力，那么請同學們想一想:重力的施力物體和受力物體分別是什么？物體所受重力大小簡稱物重。二、重力的大小那么現(xiàn)在請大家看，我的手里有一個小球，但我釋放它時，他會怎樣運動，受到什么力的作用？那么，它所受重力大小是多少，應該怎樣測量，用什么來測量？注意：彈簧必須豎直放置！思考：1.不同的物體，其重力大小一樣嗎？比方說課本，鉛筆、橡皮等等。2.物體所受重力的大小與什么因素有關呢？3、 探究影響重力大小與質量的關系重力和質量的關系應該是怎樣的呢？我們應該如何設計實驗，用到的器材有哪些呢？小組討論，并展示你的

4、方案，把結果寫在表格里。器材：彈簧測力計，鉤碼若干實驗過程：用彈簧測力計測出不同質量m的鉤碼的重力G，比較重力G和質量m的關系。得出結論：結論：物體所受重力的大小與它的質量成正比，兩者之間的關系是G=mg重力與質量的比值 G/m=g為常數。閱讀課本，找到重力公式，每個字母對應的單位及g的取值。試著說一下g的物理意義它表示質量為1kg 的物體所受到的重力是9.8N練習題：（1）一個靜止在水平面上的物體，其質量為450g ，受到重力的大小是多少？（ g=10N/kg ） （2）若兩個雞蛋重力為1N，則每個雞蛋質量約為多少克?（ g=10N/kg ）四、重力的方向剛才我們知道了重力的大小，那重力的方

5、向怎樣能？請看實驗。大家看到了什么，得到了什么結論？補充：物體所受重力的方向總是豎直向下的。五、力的示意圖我們知道了重力的大小及方向，物體所受重力的圖示應該怎么畫呢？先讓我們了解一下力的三要素請大家打開課本50頁找到力的三要素。那么，重力的作用點在那個位置呢？什么叫重心，如何尋找物體的重心？多媒體展示以下物體長方體，正方體，球體等規(guī)則物體。那下面這個物體的重心如何尋找？CDABo多媒體展示一不規(guī)則物體。AB懸掛法例題：一個靜止在水平面上的物體，其質量為30Kg ，受到大小為200N，與水平地面成30角斜向上的拉力，畫出物體所受重力和拉力的示意圖。6、 重力勢能請同學們閱讀課本51頁觀看PPTf

6、lash重力勢能和什么有關？（3） 小結（4） 布置作業(yè)1、 假如失去重力會發(fā)生什么，寫出四個合理場景。2、 課本52頁，14題3、 試著做一個重力鷹觀看圖片，展開討論，分析并得出結論：由于受到引力的作用。2、 學生積極回答問題看到在太空中人處于漂浮狀態(tài)，這是由于沒有地球的吸引。學生思考并嘗試回答問題：由于受到重力的作用。學生朗讀兩遍由于地球的吸引而使物體受到的力。常用符號G表示。學生思考并回答物體所受重力的施力物體是地球，受力物體是 物體。向下運動，受重力的作用。學生思考后作答：用彈簧測力計測量學生思考后回答1. 不一樣2. 可能與質量有關學生分組討論，教師巡視。代表回答小組實驗方案。填寫表

7、格。學生閱讀課本找到答案G重力牛頓（N）m質量千克(kg)g=9.8N/kg粗略計算可取g=10N/kg。學生積極回答學生進行練習，教師強調步驟及寫法。學生觀看實驗，得出重力的方向是向下的。學生閱讀課本，找到力的三要素：大小，方向，作用點。在物體的重心。學生很容易找到它們的重心在幾何中心。學生進行思考，部分學生根據所學數學知識得到答案。學生試著畫出力的示意圖，教師巡視指導學生閱讀課本，了解重力勢能的概念。高度和物重學生總結本節(jié)課所學內容從圖片出發(fā)，讓學生切實感受生活中的物理現(xiàn)象，引起學生對本節(jié)課的學習興趣.引入太空生活更進一步提高了學生的學習興趣。運用圖片，讓學生再次感知重力，并有局部認識。識

8、記理解進一步讓學生認識重力從身邊的物體出發(fā)，再次引起學生興趣，進一步掌握重力這一概念，自然的讓學生學會思考，重力的測量。連續(xù)提問，鍛煉學生的思維能力。通過猜想，設計實驗，進行實驗，分析實驗結果，培養(yǎng)學生的科學思維能力及動手能力。培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)口語能力。進一步掌握重力及對G=mg公式的運用。提問的方式引起學生的求知欲，實驗讓學生直觀的觀察到重力的方向。鍛煉學生的自學能力。知識遷移。培養(yǎng)學生的作圖能力自主閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。板書設計1、 重力1、 產生原因 2、施力物體和受力物體3、測量工具 4、大?。篏=mg 變形：m=G/g2、 力的示意圖三要素：大小、方向、作用點本節(jié)課不足之處: 由于實驗探究影響重力大小的