角的初步認(rèn)識(shí)評(píng)課稿

1、角的初步認(rèn)識(shí)評(píng)課稿 “角的初步認(rèn)識(shí)”是浙教版二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。角在生活的應(yīng)用非常廣泛，但是二年級(jí)的孩子對(duì)角的認(rèn)識(shí)大多還停留在“尖尖的一點(diǎn)”這一個(gè)層面上，很難抽象出數(shù)學(xué)中角的形象。本節(jié)課黃老師重點(diǎn)放在幫助孩子建立起“角”的正確表象，初步感知角是有大小的,整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的課。一、整節(jié)課的流程非常清楚,脈絡(luò)清晰,環(huán)環(huán)相扣：首先通過指一指活動(dòng)，初步感知角的形狀；1.通過找一找活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從“生活角”中抽象出“數(shù)學(xué)角”，認(rèn)識(shí)角的形狀和各部分名稱；2。利用活動(dòng)角道具，和學(xué)生玩變變變的游戲，使學(xué)生

2、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固角的特征以及感悟角的大小和變化特點(diǎn)，著重讓學(xué)生理解角的大小和兩邊張開的大小有關(guān)，跟角的兩邊的長(zhǎng)短無關(guān)；3、是通過練習(xí)鞏固角的知識(shí)。在整堂課中，黃老師創(chuàng)設(shè)了直觀、生動(dòng)且富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過“操作探究交流”的研究方式，促進(jìn)學(xué)生將豐富的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，把學(xué)生的思維引向深刻，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。二、整節(jié)課黃老師的教學(xué)是富有激情的，語(yǔ)言是豐富的，態(tài)度相當(dāng)和藹，最大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、黃老師豐常注重讓學(xué)生建立角的表象，理解角的組成。在認(rèn)識(shí)角時(shí)，黃老師借助主題圖找校園里的角引出角的課題，然后從生活中的圖形中找到角，并講明角的組成，通過多次指角，判斷角，畫角，使學(xué)生逐步建立了正確的“角”的表象，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)做好了鋪墊。四、利用活動(dòng)角張開的大小，得出角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，有效地突破了難點(diǎn)，還讓學(xué)生直觀地感受到了角大小的變化，既客觀又形象?？偠灾?，黃老師的這節(jié)課能緊密結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和生活實(shí)際，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不僅使學(xué)生在和諧的氛圍中