2017屆九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課時(shí)練習(xí)題24

1、初三語(yǔ)文 24 出師表 隨堂練習(xí)課前預(yù)習(xí)（一）基礎(chǔ)字詞1.給加粗的字注音。中道崩殂（）裨補(bǔ)闕漏（） 以塞忠諫（)行陣和睦（）以彰其咎（） 妄自菲?。?陟罰臧否（）以遺陛下（） 攘除奸兇（)庶竭駑鈍（）猥自枉屈（） 斟酌損益（)咨諏善道（）夙夜憂(yōu)嘆（)2.解釋下列句中加粗的詞。以光先帝遺德（）引喻失義（）以遺陛下（）悉以咨之（）猥自枉屈（）斟酌損益（）咨諏善道（）以彰其咎（）先帝不以臣卑鄙（）遂許先帝以驅(qū)馳（)3.出師表作者是（時(shí)代）政治家（姓名）4. 文中的“臣”是指，“先帝”指，“陛下”指5. 表是古代奏章的一種，是 ，即臣子給皇帝的書(shū)信，內(nèi)容 大多是陳述自己的愿望，請(qǐng)求和對(duì)某些問(wèn)題的看法，

2、常用議論、 記敘和抒情。是作者率師北上伐魏時(shí)寫(xiě)給后主的一篇表文。南宋 詩(shī)人陸游高度評(píng)價(jià)這篇表文，說(shuō)道“出師一表真名世，_?6. 出師表中的成語(yǔ)有:7. 關(guān)于劉禪的著名典故：二）古今詞義開(kāi)張古義：今義：痛恨古義：今義:布衣古義：今義:卑鄙古義：今義:感激古義：今義:（三）通假字必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。（四）一詞多義實(shí)詞：益：有所廣益遺：光先帝遺德 效：恐托付不效不效則治臣之罪虛詞：以：以光先帝遺德（）愚以為宮中之事（ ）咨臣以當(dāng)世之事（_”通“”，。斟酌損益簡(jiǎn)拔以遺陛下討賊興復(fù)之效是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（）先帝不以臣卑鄙故臨崩寄臣以大事也于：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也( )三顧臣于

3、草廬之中（）還于舊都（）之：危急存亡之秋也（）欲報(bào)之于陛下也（)先帝稱(chēng)之曰能（）愿陛下親之信之（)（五）形容詞的活用以光先帝遺德恢宏志士之氣親賢臣，遠(yuǎn)小人此皆良實(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練第一課時(shí)一、閱讀第一段，劃分句子節(jié)奏。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂今天下三分二、翻譯句子：誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德三、理解課文。1. 文中“先帝”指，“陛下”指，“天下三分”指天下分裂為、三國(guó)。2. 第一段文字的內(nèi)容要點(diǎn)是 3. 作者分析當(dāng)前面臨的形勢(shì)，首先指出了存在的不利的客觀(guān)條件：，發(fā)出了： 的感慨；然后指出 了有利 的主觀(guān)條件， 即，又特意說(shuō)明這是由先帝的殊遇造成的。這就意味著形勢(shì)固然堪憂(yōu)，但希望仍然存在。 由此自然導(dǎo)出作者

4、的主要建議就是 ，即實(shí)行廣開(kāi)言路的政策。4 .第一段中指出不廣開(kāi)言路的后果的句子 是 O第二課時(shí)一、閱讀第二到九段，翻譯句子。1、以昭陛下平明之理2、必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益3、每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也4、咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，5、此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也二、理解課文。1. 諸葛亮認(rèn)為，在執(zhí)法方面應(yīng)該 刑（處罰）”的是的人，應(yīng)該賞（獎(jiǎng)賞）”的是的人。（用原文回答）2作者在文中寫(xiě)到了自己所受到的“先帝之殊遇”的文字是4. 諸葛亮認(rèn)為目前 出師北伐的條件 已經(jīng)成熟，這兩個(gè)條件是5. 諸葛亮出師北伐的戰(zhàn)略目標(biāo)是、。（用原文四個(gè)短語(yǔ)回答）6. 諸葛亮“報(bào)選帝而忠陛下之職分”具體指

5、什么？第三課時(shí)一、整體感知1、完善課文結(jié)構(gòu)。第一部分（1-5節(jié)）：從當(dāng)前形勢(shì)出發(fā)，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并向 他提出三條建議。其中是前提，是關(guān)鍵，是核心。第二部分（6、7節(jié)）：追憶以往經(jīng)歷，表達(dá) 的感情和、的決心。第三部分（8節(jié)）：明確歸納各方面的責(zé)任。表文在結(jié)束之前，諸葛 亮將和兩層意思攏合在一起，進(jìn)一步表明自己的態(tài)度。第四部分（9節(jié)）：表達(dá)即將遠(yuǎn)離的心情，抒發(fā)對(duì)劉氏父子的真摯感 情。2、自諸葛亮形象問(wèn)世以來(lái)，自古至今，人們對(duì)其推崇有加，試用歷 史發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)評(píng)價(jià)分析人們對(duì)其推崇的原因有何不同？3、諸葛亮的建議在當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在有什么重要意義？課后鞏固一、填空。1、 出師表選自，作者諸葛亮，字，謚號(hào)

6、忠武，三國(guó)時(shí)著名的政治家、軍事家。文中諸葛亮給后主劉禪提出、三項(xiàng)建議，表達(dá)了“”“”的深厚感情。文章表達(dá)方式以議論為主，兼用敘事、抒情。2、諸葛亮在出師表中向后主劉禪提了三條建議，都是治國(guó)之大計(jì)，其中最主要的一條是： （四字詞語(yǔ)），用課文中的話(huà)說(shuō)就是“”，這是關(guān)系到國(guó)家存亡的根本，是三項(xiàng)建議的核心。3、 文中回顧了 和兩件事。表達(dá)了受恩感激之情4、“深追先帝遺昭中“遺昭是:5、 ，死而后已。（諸葛亮后出師表）6、靜以修身，非淡泊無(wú)以明二、辨別下面的判斷，正確的在括號(hào)里劃“/” ，錯(cuò)誤的劃“X”。 諸葛亮以懇切的言辭勸說(shuō)“后主”要繼承先帝遺志，廣開(kāi)言路， 嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成興復(fù)漢室的大業(yè)；也表 達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心.（） 出師表中分析形勢(shì)，在于讓劉禪認(rèn)清蜀漢處在“危急存亡” 的關(guān)鍵時(shí)刻，從而警策自己要發(fā)憤圖強(qiáng)。（） 出師表反復(fù)提到劉備的“遺德”、“遺詔”，在于讓劉禪以其父為榜樣，繼承父志，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)。（） 出師表中，“先漢”、“后漢”興亡的原因是以光先帝遺德，恢弘志士之氣。（）三、選擇1. 下列句子中，有一句與其他三句的志趣不同，這一句是（）A. 躬耕于南陽(yáng)不求聞達(dá)于諸侯（