最新2018高考文言文閱讀分析歸納題

1、最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 文言文分析與綜合文言文分析與綜合 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 高考語文考試大綱高考語文考試大綱 ( (古代詩文閱讀古代詩文閱讀) ) 能閱讀淺易的古代詩文。能閱讀淺易的古代詩文。 1 1理解理解 B B 2 2分析綜合分析綜合 C C 篩選文中的信息篩選文中的信息 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?xì)w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 分析概括題 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 人物傳記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 介紹人物身世介紹人物身世 概述人物性格概述人物性格 敘述具

2、體事例敘述具體事例 解說性格特點(diǎn)解說性格特點(diǎn) 直接、間接評(píng)直接、間接評(píng) 論，表明作者論，表明作者 觀點(diǎn)觀點(diǎn) 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 命題特點(diǎn)命題特點(diǎn) 1 1、這類選擇題多數(shù)為、這類選擇題多數(shù)為“選非選非”型。型。 2 2、四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容設(shè)置一般遵照原文中的先、四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容設(shè)置一般遵照原文中的先 后順序，而拼合起來往往成為很好的全文后順序，而拼合起來往往成為很好的全文 梗概。梗概。 3 3、“概括概括”側(cè)重對內(nèi)容的提煉，側(cè)重對內(nèi)容的提煉，“分析分析”側(cè)側(cè) 重對內(nèi)容的理解，往往要涉及整篇文章。重對內(nèi)容的理解，往往要涉及整篇文章。 4 4、有時(shí)對原文局部細(xì)節(jié)有不解之處，通過閱、有時(shí)

3、對原文局部細(xì)節(jié)有不解之處，通過閱 讀此題能豁然開朗，因此利用好該題選項(xiàng)讀此題能豁然開朗，因此利用好該題選項(xiàng) 可用來印證、補(bǔ)充、豐富閱讀時(shí)的理解?？捎脕碛∽C、補(bǔ)充、豐富閱讀時(shí)的理解。 5 5、文言文解題時(shí)宜采用、文言文解題時(shí)宜采用“倒卷珠簾倒卷珠簾”的方式，的方式， 即整體閱讀后馬上聚焦這最末一題，往往即整體閱讀后馬上聚焦這最末一題，往往 有助于迅速把握文段。有助于迅速把握文段。 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 解題方法解題方法 1 1、該題的錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)置往往正誤相雜，以真擾、該題的錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)置往往正誤相雜，以真擾 假，即在大體正確的情況下夾雜一兩處不假，即在大體正確的情況下夾雜一兩處不 正

4、確的表述作為干擾，因此解答時(shí)一定要正確的表述作為干擾，因此解答時(shí)一定要 注意采用注意采用“題文對照題文對照”的策略，即將每個(gè)的策略，即將每個(gè) 選項(xiàng)還原到文中找到對應(yīng)區(qū)域，選項(xiàng)還原到文中找到對應(yīng)區(qū)域，每一個(gè)內(nèi)每一個(gè)內(nèi) 容都應(yīng)該找到信息源容都應(yīng)該找到信息源，尤其要，尤其要重視細(xì)節(jié)重視細(xì)節(jié)之之 處的仔細(xì)對照，處的仔細(xì)對照，看有無曲解看有無曲解。 2 2、解答該題最忌的就是、解答該題最忌的就是“題文分離題文分離”，只憑只憑 閱讀的模糊感覺確定答案閱讀的模糊感覺確定答案，這樣會(huì)增加錯(cuò)，這樣會(huì)增加錯(cuò) 誤率。誤率。 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 答題技巧答題技巧 錯(cuò)項(xiàng)錯(cuò)項(xiàng) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 時(shí)序錯(cuò)位時(shí)序錯(cuò)

5、位 無中生有無中生有 曲解詞義曲解詞義 張冠李戴張冠李戴 顛倒事實(shí)顛倒事實(shí) 強(qiáng)加因果強(qiáng)加因果 評(píng)析失當(dāng)評(píng)析失當(dāng) 夸大其辭夸大其辭 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 “分析概括題分析概括題”解答步驟：解答步驟： 細(xì)讀選項(xiàng)表述細(xì)讀選項(xiàng)表述 快速圈定解答區(qū)域和具體出處快速圈定解答區(qū)域和具體出處 比照選項(xiàng)與原文相應(yīng)語句的異同比照選項(xiàng)與原文相應(yīng)語句的異同 關(guān)鍵：關(guān)鍵：能夠比較準(zhǔn)確地譯出原文能夠比較準(zhǔn)確地譯出原文 注意選項(xiàng)的轉(zhuǎn)述是否等值注意選項(xiàng)的轉(zhuǎn)述是否等值 讀讀 找找 比比 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 【解析】【解析】“啖啖”，吃，誘使；不是，吃，誘使；不是“害死害死”的的 意思。意思

6、。 真題再現(xiàn)（真題再現(xiàn)（0909年課標(biāo)卷）年課標(biāo)卷） D. D.朱昭方面有人暗中與敵人串通，透露了朱朱昭方面有人暗中與敵人串通，透露了朱 昭準(zhǔn)備突圍的消息。昭準(zhǔn)備突圍的消息。敵人害死守兵敵人害死守兵，得到城池。，得到城池。 朱昭不幸墜入溝塹，他怒目提劍，無人敢前，朱昭不幸墜入溝塹，他怒目提劍，無人敢前， 最后中箭而死。最后中箭而死。 原文：原文： “ 部落子有陰與賊通者，告之曰：部落子有陰與賊通者，告之曰： 朱昭與其徒將出戰(zhàn)，人雖少，皆死士也。朱昭與其徒將出戰(zhàn)，人雖少，皆死士也。 賊大懼，賊大懼，以利啖守兵以利啖守兵，得登城。，得登城。 ” 一、曲解詞義一、曲解詞義 命題人對某些文言詞語的含義

7、故意曲解，命題人對某些文言詞語的含義故意曲解， 以轉(zhuǎn)述中誤釋詞義來設(shè)置錯(cuò)點(diǎn)，導(dǎo)致錯(cuò)誤。以轉(zhuǎn)述中誤釋詞義來設(shè)置錯(cuò)點(diǎn)，導(dǎo)致錯(cuò)誤。 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 真題再現(xiàn)（真題再現(xiàn)（1212年課標(biāo)卷）年課標(biāo)卷） A.A.蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進(jìn)蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進(jìn) 士及第后進(jìn)入仕途；其時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告士及第后進(jìn)入仕途；其時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告 蕭，要他主持秋試錄用其子秦?zé)纾獾绞挼木芙^。蕭，要他主持秋試錄用其子秦?zé)?，遭到蕭的拒絕。 原文：原文：“ “ 燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進(jìn)燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進(jìn) 士高第。授平

8、江府觀察推官。時(shí)秦檜當(dāng)國，其親黨密士高第。授平江府觀察推官。時(shí)秦檜當(dāng)國，其親黨密 告燧，秋試必主文漕臺(tái)，燧詰其故，曰：告燧，秋試必主文漕臺(tái)，燧詰其故，曰：“丞相有子丞相有子 就舉，欲以屬公。就舉，欲以屬公?！膘菖唬红菖唬骸俺跏烁移坌囊〕跏烁移坌囊?！” 秦檜當(dāng)權(quán)，他的親黨密告蕭，而不是秦檜與其親黨秦檜當(dāng)權(quán)，他的親黨密告蕭，而不是秦檜與其親黨 密告蕭。密告蕭。 二、張冠李戴二、張冠李戴 命題人故意把發(fā)生在甲身上的情況說成發(fā)生命題人故意把發(fā)生在甲身上的情況說成發(fā)生 在乙身上。在乙身上。 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 三、強(qiáng)加因果三、強(qiáng)加因果 命題人故意把不存在因果關(guān)系的事情聯(lián)系命題人

9、故意把不存在因果關(guān)系的事情聯(lián)系 起來，強(qiáng)加因果關(guān)系。起來，強(qiáng)加因果關(guān)系。 10 10年浙江卷年浙江卷胡叟傳胡叟傳 D D胡叟聰明過人，少年成名，但因恃才傲胡叟聰明過人，少年成名，但因恃才傲 物，言行偏激，得罪了京兆韋祖思，以致仕物，言行偏激，得罪了京兆韋祖思，以致仕 途受阻，一生坎坷。途受阻，一生坎坷。 原文原文“叟孤飄坎壈（叟孤飄坎壈（lnln），未有仕路），未有仕路”， 胡叟仕途不順和得罪了京兆尹韋祖思沒有關(guān)胡叟仕途不順和得罪了京兆尹韋祖思沒有關(guān) 系，這是強(qiáng)加因果。系，這是強(qiáng)加因果。 孤獨(dú)飄泊 不平,喻不順利 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 四、無中生有四、無中生有 命題人故意編造

10、一些文段中沒有的事實(shí)，強(qiáng)加到命題人故意編造一些文段中沒有的事實(shí)，強(qiáng)加到 文段中當(dāng)事人的身上，以此干擾考生的思維。文段中當(dāng)事人的身上，以此干擾考生的思維。 真題再現(xiàn)（真題再現(xiàn)（1414年全國卷）年全國卷） B B韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭。景云初年，朝廷韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭。景云初年，朝廷 議建金仙觀，他認(rèn)為農(nóng)事季節(jié)，建觀必使農(nóng)民拋棄議建金仙觀，他認(rèn)為農(nóng)事季節(jié)，建觀必使農(nóng)民拋棄 耕作；皇上不聽從，耕作；皇上不聽從，他又會(huì)同其他官員一同諫諍。他又會(huì)同其他官員一同諫諍。 原文：原文：不聽。湊執(zhí)爭，以不聽。湊執(zhí)爭，以“萬物生育，草木昆蚑傷伐甚萬物生育，草木昆蚑傷伐甚 多，非仁圣本意多，非仁圣本意

11、”。帝詔外詳議。中書令崔湜、侍中岑。帝詔外詳議。中書令崔湜、侍中岑 羲曰：羲曰：“公敢是耶？公敢是耶？ ” ”湊曰：湊曰：“食厚祿，死不敢顧，食厚祿，死不敢顧， 況圣世必?zé)o死乎？況圣世必?zé)o死乎？”朝廷為減費(fèi)萬計(jì)朝廷為減費(fèi)萬計(jì) “ “他又會(huì)同其他官員一同諫諍他又會(huì)同其他官員一同諫諍”一句在原文中一句在原文中 沒有依據(jù)。原文中寫的是在韋湊的一再堅(jiān)持下，皇沒有依據(jù)。原文中寫的是在韋湊的一再堅(jiān)持下，皇 帝下詔在外朝詳議，并最終帝下詔在外朝詳議，并最終“朝廷為減費(fèi)萬計(jì)朝廷為減費(fèi)萬計(jì)”。 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 五五、時(shí)序錯(cuò)位、時(shí)序錯(cuò)位 命題人故意把事情發(fā)生的時(shí)間順序顛倒，命題人故意把事情

12、發(fā)生的時(shí)間順序顛倒， 造成事情先后順序錯(cuò)位。造成事情先后順序錯(cuò)位。 真題再現(xiàn)：（真題再現(xiàn)：（10年課標(biāo)卷） A.A.花云與賊寇奮力抗?fàn)帲了啦磺?。花云駐守花云與賊寇奮力抗?fàn)?，至死不屈?；ㄔ岂v守 太平時(shí)，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜太平時(shí)，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜 戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當(dāng)口，戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當(dāng)口， 仍高聲痛罵賊寇。仍高聲痛罵賊寇。 “ “云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊 攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。 城陷，賊縛云城陷，賊縛云”。 “ “陳

13、友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死”錯(cuò)。朱錯(cuò)。朱 文遜死于城池被攻破之前。時(shí)序錯(cuò)位。文遜死于城池被攻破之前。時(shí)序錯(cuò)位。 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 六六、顛倒事實(shí)、顛倒事實(shí) 命題人故意顛倒事實(shí)，造成選項(xiàng)錯(cuò)誤。命題人故意顛倒事實(shí)，造成選項(xiàng)錯(cuò)誤。 真題再現(xiàn)：（真題再現(xiàn)：（13年課標(biāo)卷） D D馬文升文武全才，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。朝廷大事往馬文升文武全才，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。朝廷大事往 往等他決斷，又有顯赫邊功，外國皆聞其名。往等他決斷，又有顯赫邊功，外國皆聞其名。 為人重氣節(jié)，品行端正，以至于大盜各處騷擾，為人重氣節(jié)，品行端正，以至于大盜各處騷擾， 也也不去鈞州他的家鄉(xiāng)

14、不去鈞州他的家鄉(xiāng)。 “ “文升有文武才，長于應(yīng)變，朝端大議往文升有文武才，長于應(yīng)變，朝端大議往 往待之決。功在邊鎮(zhèn)，外國皆聞其名。尤重氣往待之決。功在邊鎮(zhèn)，外國皆聞其名。尤重氣 節(jié)，厲廉隅，直道而行。卒后逾年，大盜至鈞節(jié)，厲廉隅，直道而行。卒后逾年，大盜至鈞 州，以文升家在，舍之去。州，以文升家在，舍之去?！?大盜到鈞州騷擾，因?yàn)槭俏纳亦l(xiāng)，也放棄騷擾離開大盜到鈞州騷擾，因?yàn)槭俏纳亦l(xiāng)，也放棄騷擾離開 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 七七、夸大其辭夸大其辭 高考北京卷：高考北京卷： B B、景公是一位從謙如流、知錯(cuò)就改的開明君主、景公是一位從謙如流、知錯(cuò)就改的開明君主 “ “景公之時(shí)，

15、霖雨十有七日公飲酒，日景公之時(shí)，霖雨十有七日公飲酒，日 夜相繼晏子請發(fā)粟于民，三請，不見許。夜相繼晏子請發(fā)粟于民，三請，不見許。” 解析：盡管景公最后聽了晏子的話，改正錯(cuò)誤了，解析：盡管景公最后聽了晏子的話，改正錯(cuò)誤了， 但他起初并不采納晏子的意見。但他起初并不采納晏子的意見。 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 休烈并沒有直言不諱地回答肅宗關(guān)于史官職休烈并沒有直言不諱地回答肅宗關(guān)于史官職 責(zé)的問題，而是舉禹、湯之例，委婉含蓄地責(zé)的問題，而是舉禹、湯之例，委婉含蓄地 表明了自己的觀點(diǎn)。表明了自己的觀點(diǎn)。 真題再現(xiàn)（真題再現(xiàn)（1414年課標(biāo)卷）年課標(biāo)卷） A A休烈忠誠機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他

16、自幼休烈忠誠機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他自幼 好學(xué)，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任好學(xué)，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任 職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗 關(guān)于史官職責(zé)的問題。關(guān)于史官職責(zé)的問題。 原文：原文： “嘗謂休烈日：嘗謂休烈日：“君舉必書，良史也。君舉必書，良史也。 朕有過失，卿書之否朕有過失，卿書之否?”?”對日：對日：“禹、湯罪己，禹、湯罪己， 其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大 慶。慶。” 八八、評(píng)析失當(dāng)、評(píng)析失當(dāng) 以分析中對人事理的錯(cuò)誤評(píng)析來設(shè)置錯(cuò)點(diǎn)以分析中對人事理的錯(cuò)誤評(píng)析來設(shè)置錯(cuò)

17、點(diǎn) 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 關(guān)注事件，理清思路關(guān)注事件，理清思路 近幾年的高考文言文大多為近幾年的高考文言文大多為“一人多事一人多事”型，型， 結(jié)構(gòu)一般可以概括為：人物簡歷結(jié)構(gòu)一般可以概括為：人物簡歷性格特點(diǎn)性格特點(diǎn) 事件事件、作者的議論。閱讀時(shí)我們邊作者的議論。閱讀時(shí)我們邊 讀邊用序號(hào)標(biāo)出文中記敘的事件，以讀邊用序號(hào)標(biāo)出文中記敘的事件，以“事件事件” 為依據(jù)對文章分層理清文章思路。為依據(jù)對文章分層理清文章思路。 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 “分析概括題分析概括題”解答步驟解答步驟 細(xì)讀選項(xiàng)，確定解答區(qū)域細(xì)讀選項(xiàng)，確定解答區(qū)域 比對原文，找出異同比對原文，找出異同

18、判斷正誤判斷正誤 用？標(biāo)出不懂之處，用序號(hào)標(biāo)出事件用？標(biāo)出不懂之處，用序號(hào)標(biāo)出事件 閱讀篩選信息和分析歸納題，把握主要內(nèi)容閱讀篩選信息和分析歸納題，把握主要內(nèi)容 課堂小結(jié) 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 巧用已知，把握中心巧用已知，把握中心 讀文前閱讀信息篩選題和分析歸納題（讀文前閱讀信息篩選題和分析歸納題（要求 “選擇正確的一項(xiàng)”除外）。篩選信息的試題，篩選信息的試題， 在題干中都規(guī)定了篩選信息所圍繞的中心，這在題干中都規(guī)定了篩選信息所圍繞的中心，這 “中心中心”往往是閱讀材料的中心，或人物性格往往是閱讀材料的中心，或人物性格 的主要特征；分析和概括題四個(gè)選項(xiàng)的排列順的主要特征；分析

19、和概括題四個(gè)選項(xiàng)的排列順 序與閱讀材料的行文順序大體一致。這樣的題序與閱讀材料的行文順序大體一致。這樣的題 目一般一錯(cuò)三對。利用這些目一般一錯(cuò)三對。利用這些“已知條件已知條件”再去再去 讀文章，就能幫助我們準(zhǔn)確理解文章的主要內(nèi)讀文章，就能幫助我們準(zhǔn)確理解文章的主要內(nèi) 容。容。 閱讀小貼士閱讀小貼士1 1 先閱讀先閱讀 后兩題后兩題 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 三、結(jié)合語境，關(guān)注細(xì)節(jié)三、結(jié)合語境，關(guān)注細(xì)節(jié) 不懂的詞句不可忽視，可以用？標(biāo)出來，不懂的詞句不可忽視，可以用？標(biāo)出來， 先讀下文，聯(lián)系上下文和學(xué)過的有關(guān)知識(shí)進(jìn)先讀下文，聯(lián)系上下文和學(xué)過的有關(guān)知識(shí)進(jìn) 行推導(dǎo)。行推導(dǎo)。 高考文言文

20、多是傳記文章，人物多是清官高考文言文多是傳記文章，人物多是清官 廉吏、民族英雄。閱讀時(shí)要注意分清人中人廉吏、民族英雄。閱讀時(shí)要注意分清人中人 物的議論和作者的議論。物的議論和作者的議論。 閱讀小貼士閱讀小貼士3 3 重細(xì)節(jié)重細(xì)節(jié) 辨議論辨議論 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 五五、表述錯(cuò)誤、表述錯(cuò)誤 對事件的敘述詳略，作者對人物的評(píng)價(jià)、對事件的敘述詳略，作者對人物的評(píng)價(jià)、 態(tài)度，命題人常常故意做出錯(cuò)誤表述。態(tài)度，命題人常常故意做出錯(cuò)誤表述。 真題再現(xiàn)：（真題再現(xiàn)：（06福建卷） A A作者贊揚(yáng)了許由、務(wù)光的高尚作者贊揚(yáng)了許由、務(wù)光的高尚 氣節(jié)，贊美了叔齊、伯夷互讓王氣節(jié)，贊美了叔齊、伯

21、夷互讓王 位的行為，并含蓄地批評(píng)了吳太位的行為，并含蓄地批評(píng)了吳太 伯、伯夷這類人的消極避世行為伯、伯夷這類人的消極避世行為 【解析】 “含蓄地批判吳太伯、含蓄地批判吳太伯、 伯夷這類人的消極避世行為伯夷這類人的消極避世行為”錯(cuò)錯(cuò) 誤。作者對他們是贊揚(yáng)的態(tài)度。誤。作者對他們是贊揚(yáng)的態(tài)度。 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 岑文本，字景仁，南陽棘陽人。性格沉岑文本，字景仁，南陽棘陽人。性格沉 穩(wěn)文靜，容貌氣質(zhì)好，學(xué)識(shí)廣博，能融穩(wěn)文靜，容貌氣質(zhì)好，學(xué)識(shí)廣博，能融 會(huì)貫通，談吐文雅，善于寫文章。貞觀會(huì)貫通，談吐文雅，善于寫文章。貞觀 元年，被任命為秘書郎，同時(shí)在中書省元年，被任命為秘書郎，同時(shí)

22、在中書省 兼職。正遇上太宗行藉田之禮，岑文本兼職。正遇上太宗行藉田之禮，岑文本 獻(xiàn)上獻(xiàn)上藉田頌藉田頌。等到新年太宗親臨宴。等到新年太宗親臨宴 請百官的時(shí)候，文本又獻(xiàn)上請百官的時(shí)候，文本又獻(xiàn)上三元頌三元頌， 文章的語言很美。文本的文才已經(jīng)很有文章的語言很美。文本的文才已經(jīng)很有 名氣，再加上李靖推薦，于是太宗任命名氣，再加上李靖推薦，于是太宗任命 他為中書侍郎，專門掌管朝中的機(jī)密文他為中書侍郎，專門掌管朝中的機(jī)密文 件。件。 1.1.岑文本字景仁，南陽棘陽人。性沉敏，有姿儀，岑文本字景仁，南陽棘陽人。性沉敏，有姿儀， 博考經(jīng)史，多所貫綜，美談?wù)?，善屬文。貞觀元年，博考經(jīng)史，多所貫綜，美談?wù)摚茖傥?/p>

23、。貞觀元年， 除秘書郎，兼直中書省。遇太宗行藉田之禮，文本除秘書郎，兼直中書省。遇太宗行藉田之禮，文本 上上藉田頌藉田頌。及元日臨軒宴百僚，文本復(fù)上。及元日臨軒宴百僚，文本復(fù)上三三 元頌元頌，其辭甚美。文本才名既著，李靖復(fù)稱薦之，其辭甚美。文本才名既著，李靖復(fù)稱薦之， 于是以文本為中書侍郎，專典機(jī)密。于是以文本為中書侍郎，專典機(jī)密。 練兵場練兵場 A A 岑文本學(xué)識(shí)淵博，能夠融會(huì)岑文本學(xué)識(shí)淵博，能夠融會(huì) 貫通，又善于寫文章。他所作的貫通，又善于寫文章。他所作的 藉田頌藉田頌、三元頌三元頌深受人深受人 們的稱賞，因此唐太宗很器重他，們的稱賞，因此唐太宗很器重他， 讓他擔(dān)任秘書郎，掌管國家的機(jī)讓他

24、擔(dān)任秘書郎，掌管國家的機(jī) 密。密。 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 文本認(rèn)為自己出身書生，因此總是 很謙遜。平時(shí)對舊友，即使出身微賤， 文本也一定與他行對等的禮。文本的 住所低矮簡陋，室內(nèi)連褥墊、帳幔之 類的裝飾也沒有。侍奉老母以孝順聞 名，扶養(yǎng)弟侄們情深義重。太宗常常 說他“寬宏仁厚，忠誠嚴(yán)謹(jǐn)，我把他 當(dāng)作親信”。 文本自以出自書生，每懷謙挹。平生故人，雖微 賤必與之抗禮。居處卑陋，室無茵褥帷帳之飾。 事母以孝聞，撫弟侄恩義甚篤。太宗每言其“弘 厚忠謹(jǐn)，吾親之信之”。 練兵場練兵場 D D文本廉潔樸素，不看重財(cái)富。文本廉潔樸素，不看重財(cái)富。 雖居高官，他卻住在低矮簡雖居高官，他卻住在

25、低矮簡 陋的地方，屋里連被褥墊、陋的地方，屋里連被褥墊、 帳幔之類的裝飾都沒有帳幔之類的裝飾都沒有; ; 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 此時(shí)，新立晉王為皇太子，名士多 兼任太子的屬官，太宗想讓文本也兼 任太子的屬官，文本再拜，說道： “我憑借平庸的才能，所居官職早就 超過了自己的能力，只擔(dān)任這一個(gè)官 職，還擔(dān)心錯(cuò)誤多得數(shù)不清，怎么能 再辱列太子的屬官，來招致輿論的非 議呢？請您充許我一心侍奉您，不再 希求太子的恩澤?！?是時(shí)，新立晉王為皇太子，名士多兼領(lǐng)宮官， 太宗欲令文本兼攝。文本再拜曰：“臣以庸才， 久逾涯分，守此一職，猶懼滿盈，豈宜更忝春 坊，以速時(shí)謗？臣請一心以侍陛下，不愿更

26、 希東宮. 練兵場練兵場 B B岑文本謙虛謹(jǐn)慎，不貪慕權(quán)勢。岑文本謙虛謹(jǐn)慎，不貪慕權(quán)勢。 太子是儲(chǔ)君，兼任太子的屬官，太子是儲(chǔ)君，兼任太子的屬官， 可以鞏固自己的權(quán)勢，但他不愿可以鞏固自己的權(quán)勢，但他不愿 這樣做這樣做; ; 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 俄拜中書令，歸家有憂色，其母怪而問之， 文本曰：“非勛非舊，濫荷寵榮，責(zé)重位 高，所以憂懼?！庇H賓有來慶賀，輒曰： “今受吊，不受賀也?！?不久被封為中書令，回家后面帶 憂色，他的母親很奇怪，問他這 是為什么，文書說：“我既非元 勛又非先王舊臣，承受了朝廷過 多的龐信和榮耀，責(zé)任重、官職 高，因此憂懼?！庇H威朋友來慶 賀的，文本就說

27、：“現(xiàn)在只接受 哀悼，不接受慶賀?！?B B 對升任中書令也不喜反憂，對升任中書令也不喜反憂， 因?yàn)樗麚?dān)心責(zé)重位高，不能因?yàn)樗麚?dān)心責(zé)重位高，不能 勝任。勝任。 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 又有勸其營產(chǎn)業(yè)者，文本嘆曰：“南方一布衣， 徒步入關(guān)，疇昔之望，不過秘書郎、一縣令耳。 而無汗馬之勞，徒以文墨致位中書令，斯亦極矣。 荷俸祿之重，為懼已多，何得更言產(chǎn)業(yè)乎？”言 者嘆息而退。（舊唐書列傳第二十） 又有人勸他置產(chǎn)業(yè)，文本嘆息說： “我南方一平民百姓，空手進(jìn)京， 當(dāng)初的愿望，不過做個(gè)秘書郎、 縣令而已。沒有戰(zhàn)功，僅僅憑著 文章官至中書令，這已經(jīng)到了極 點(diǎn)了，承受那么重的俸祿，已經(jīng) 很不

28、安，哪里談得到再置產(chǎn)業(yè) 呢？”對他置產(chǎn)業(yè)的人感嘆著退 下了。 D.D.有人勸他置產(chǎn)業(yè)，他有人勸他置產(chǎn)業(yè)，他 卻為承受朝廷的俸祿多卻為承受朝廷的俸祿多 而不安。而不安。 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 16.16.下列對原文的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是下列對原文的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是 A A 岑文本學(xué)識(shí)淵博，能夠融會(huì)貫通，又善于寫文章。岑文本學(xué)識(shí)淵博，能夠融會(huì)貫通，又善于寫文章。 他所作的他所作的藉田頌藉田頌、三元頌三元頌深受人們的稱深受人們的稱 賞，因此唐太宗很器重他，讓他擔(dān)任秘書郎，掌賞，因此唐太宗很器重他，讓他擔(dān)任秘書郎，掌 管國家的機(jī)密。管國家的機(jī)密。 B B岑文本謙虛謹(jǐn)慎

29、，不貪慕權(quán)勢。太子是儲(chǔ)君，兼岑文本謙虛謹(jǐn)慎，不貪慕權(quán)勢。太子是儲(chǔ)君，兼 任太子的屬官，可以鞏固自己的權(quán)勢，但他不愿任太子的屬官，可以鞏固自己的權(quán)勢，但他不愿 這樣做；對升任中書令也不喜反憂，因?yàn)樗麚?dān)心這樣做；對升任中書令也不喜反憂，因?yàn)樗麚?dān)心 責(zé)重位高，不能勝任。責(zé)重位高，不能勝任。 C. C. 文本深得唐太宗的信任。這不僅因?yàn)樗牟拍埽谋旧畹锰铺诘男湃?。這不僅因?yàn)樗牟拍埽?更重要的還在于他孝謹(jǐn)仁厚，忠誠盡職，所以太更重要的還在于他孝謹(jǐn)仁厚，忠誠盡職，所以太 宗希望他能多與太子溝通，并且叫他擔(dān)任中書令，宗希望他能多與太子溝通，并且叫他擔(dān)任中書令， 真是用心良苦。真是用心良苦。 D.D.文

30、本廉潔樸素，不看重財(cái)富。雖居高官，他卻住文本廉潔樸素，不看重財(cái)富。雖居高官，他卻住 在低矮簡陋的地方，屋里連被褥墊、帳幔之類的在低矮簡陋的地方，屋里連被褥墊、帳幔之類的 裝飾都沒有；有人勸他置產(chǎn)業(yè)，他卻為承受朝廷裝飾都沒有；有人勸他置產(chǎn)業(yè)，他卻為承受朝廷 的俸祿多而不安。的俸祿多而不安。 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 岑文本岑文本性沉敏，有姿儀，博考經(jīng)性沉敏，有姿儀，博考經(jīng) 史，多所貫綜，美談?wù)?，善屬文。貞史，多所貫綜，美談?wù)?，善屬文。?觀元年，觀元年，除秘書郎，除秘書郎，兼直中書省。遇兼直中書省。遇 太宗行藉田之禮，太宗行藉田之禮，文本上文本上藉田頌藉田頌。 及元日臨軒宴百僚，及

31、元日臨軒宴百僚，文本復(fù)上文本復(fù)上三元三元 頌頌，其辭甚美。文本才名既著，李，其辭甚美。文本才名既著，李 靖復(fù)稱薦之，于是以文本為中書侍郎，靖復(fù)稱薦之，于是以文本為中書侍郎， 專典機(jī)密。專典機(jī)密。 練兵場練兵場 A. A. 岑文本上岑文本上籍田頌籍田頌三元頌三元頌 是在擔(dān)任秘書郎之后是在擔(dān)任秘書郎之后 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 2.2.平陽侯曹參者，沛人也。秦時(shí)為沛獄平陽侯曹參者，沛人也。秦時(shí)為沛獄 掾，而蕭何為主吏，居縣為豪吏矣。參掾，而蕭何為主吏，居縣為豪吏矣。參 始微時(shí)，與蕭何善；及為將相，有郤。始微時(shí)，與蕭何善；及為將相，有郤。 至何且死，所推賢唯參。參代何為漢相至何且死，所推賢唯參。參代何為漢相 國，舉事無所變更，一遵蕭何約束。擇國，舉事無所變更，一遵蕭何約束。擇 郡國吏木詘於文辭，重厚長者，即召除郡國吏木詘於文辭，重厚長者，即召除 為丞相史。吏之言文刻深，欲務(wù)聲名者，為丞相史。吏之言文刻深，欲務(wù)聲名者， 輒斥去之。日夜飲醇酒。輒斥去之。日夜飲醇酒。 練練 兵兵 場場 A曹參起初勢微的時(shí)候，跟蕭何交好； 等到后來一個(gè)做了將軍，一個(gè)做了相國， 有了深交。蕭何在臨終時(shí)，向皇上推薦 的賢臣只有曹參。 B曹參代替蕭何做了漢朝的相國，完全 遵循蕭何制定的法令，辦事無所變更， 日夜痛飲醇厚的美酒。 最新2018高考文言文閱讀分析歸納 題 參子奮為中大