《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì) 三維目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。 2. 弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序。 3. 透過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者 表達(dá)情感的方式。 4、懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。 5、鍛煉自己不怕困難，承受壓力的意志。（ppt展示） 教學(xué)重點(diǎn)： 把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗，堅(jiān)持一次次表演， 最后獲得成功的。 教學(xué)難點(diǎn) ： 領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集勇于面對(duì)失敗的名言警句。 整體設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生明確課堂的學(xué)習(xí)目的，能使他們更有效地利用時(shí)間完成學(xué) 習(xí)任務(wù)。帶著問題，通過默讀課文、

2、小組討論、感情朗讀等多種形式 弄清課文主要內(nèi)容，寫作順序并悟出作者從這件事中受到的啟示， 目 的是讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中， 加深對(duì)課文的理解和體 驗(yàn)，并從中受到啟迪，享受到讀書的樂趣。 教學(xué)過程： 、導(dǎo)入課文，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 師：今天我們學(xué)習(xí)第4課頂碗少年（ppt展示），這是我國著名作 家趙麗宏先生的作品。 師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下你對(duì)趙麗宏先生的了解。 生：趙麗宏，當(dāng)代著名散文家，有散文集、詩集、報(bào)告文學(xué)等各種著 作共五十余部。代表作山雨頂碗少年等 （ppt展示） 師：認(rèn)真看看課文前面的“連接語”，看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文？ 生：一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二是說說

3、自 己從文末的省略號(hào)中讀出了什么？ （ ppt展示） 【設(shè)計(jì)意圖】 了解作者，明確學(xué)習(xí)目的。 二、疏通字詞 師：學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 掌握生字新詞。 2. 讀懂課文內(nèi)容，理解文意 師：這些字怎么讀 疚 胛頹 生：ji u ji a tu i 師：理解詞語 優(yōu)雅 驚羨頹喪迷惘 座無虛席不知所措 師：解釋下列詞語 縈繞：盤旋往復(fù) 陶醉：很滿意地沉浸在某種境界。 不知所措：不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子 喧嘩：大聲說笑，聲音嘈雜 驚心動(dòng)魄：形容使人十分緊張（ppt展示） 【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)積累詞語，學(xué)習(xí)運(yùn)用。 三、熟悉內(nèi)容 師：默讀課文想一想，文章主要講了 什么事？分了幾部分進(jìn)行描寫的？ 生：第一部

4、分（1） 第二部分（2-7） 第二部分（8） 生：文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。 演雜技的頂碗少年第一次 表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二 次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠 了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多 少年后，作者每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng) （ppt展示） 【設(shè)計(jì)意圖】 初步讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，理清課文思路 四、理解課文 師、思考：第一段在全文中起什么作用? 生: 作者從自己的人生經(jīng)歷的感悟入筆，提起全文，自然地轉(zhuǎn)入 對(duì)往事的敘述。（引出下文） 師：自由讀第二部分（2-7） 思考：頂碗少年失敗了

5、幾次，失敗后他是怎樣 做的？最后怎樣了？ 生：思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是怎樣 做的？最后怎樣了？ （ Ppt展示） 師：在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花 白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作， 忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下 來。怎樣理解這句話？ 生：這句話是對(duì)頂碗少年表演的具體描寫，在柔美的樂曲聲烘托下， 少年表演的柔美動(dòng)作一-“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂曲融 為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受。 “忽而臥倒，忽 而躍起”寫出了表演動(dòng)作的變化， 柔中有剛，省略號(hào)蘊(yùn)含著表演 動(dòng)作的變化無窮。對(duì)碗的

6、描寫襯托出了少年的表演技藝高超， 同時(shí)也 可以看出表演的難度很大。 師：頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。怎樣 理解這句話？ 生：這是對(duì)頂碗少年第一次表演失敗時(shí)的表情、動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)出 對(duì)觀眾的歉意和內(nèi)疚，從“微笑” “不失風(fēng)度”可以看出他對(duì)表演有 足夠的信心和勇氣。 師：臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措 了。 生：第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減?！按舸舻卣局?“臉上 全是汗珠” “不知所措”這些描寫將少年此時(shí)的沮喪、尷尬刻畫得入 木三分，躍然紙上。（ppt展示） 【設(shè)計(jì)意圖】深層理解句子，進(jìn)而把握作者的思想、情感 五、把握主題 師：找出頂碗少年

7、第三次頂碗的動(dòng)作，少年的神態(tài) 變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會(huì)。 1. 頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為 什么能這樣做？（是誰給了他信心，“他”可能對(duì) 他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？ 然后把自己想到的寫下來。） 2. 結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，你能想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng) 嗎？ 生：少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。 經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒有被嚇倒?！版?zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受起 了失敗的考驗(yàn)，又重新開始第三次表演。 師：這真是一場驚心動(dòng)魄的拼搏！如何賞析這句話？ 生：這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達(dá)了作 者對(duì)頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承

8、受壓力、敢于拼搏的贊嘆。（ppt 展示） 【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生懂得這既是一場驚心動(dòng)魄的表演，也是一場充滿理解、關(guān) 愛與支持的表演。懂得成功需要自身的努力還需更多人的理解與支持。 學(xué)會(huì)在別人失敗的時(shí)候給予更多的理解和鼓勵(lì)。 六、課外拓展 師：1、多年以后，“我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想 起他那一夜的演出；而且每每想起，總會(huì)有 一陣微微的激動(dòng)?！保拔蚁?，他現(xiàn)在一定早 已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了?！蔽覟槭裁磿?huì) 有這樣的想法？ 生：這句話與課文開頭的第一句相照應(yīng)，突出這次雜技表演給作 者留下難以忘懷的印象。句末的省略號(hào)是作者從中受到的啟示，耐人 尋味。（ppt展示） 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作手法 七、布置作業(yè) 師：1.讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都 有什么？ 2.“一疊金邊紅花白