語文：第6課《黃河頌》課件(人教新課標七年級下)

1、 磅礴磅礴（ ）（）（ ） 澎湃澎湃（ ）（）（ ） 氣氣魄魄（ ） 高山之高山之巔巔（ ） 狂狂瀾瀾（ ） 哺哺育（育（ ） 濁濁流（流（ ） 屏屏障障（ ） png b png pi p din ln b zhu zhng 讀準字音讀準字音 狂狂瀾瀾： 山山巔巔： 哺哺育：育： 滋滋長：長： 大波浪大波浪 山頂山頂 喂養(yǎng)喂養(yǎng) 生長生長 黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河， 是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。 古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆 揮灑激情贊美

2、過它；多少仁人志士為它拋頭顱、揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、 撒熱血；多少浪跡天涯的游子對它魂牽夢繞。撒熱血；多少浪跡天涯的游子對它魂牽夢繞。 著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交 響樂響樂黃河大合唱黃河大合唱曾感動了一批又一批的中曾感動了一批又一批的中 華兒女為祖國而戰(zhàn)斗。華兒女為祖國而戰(zhàn)斗。 今天，讓我們吟誦著今天，讓我們吟誦著黃河頌黃河頌，走進它的，走進它的 詞作者詞作者著名詩人光未然那充滿強烈民族精著名詩人光未然那充滿強烈民族精 神和愛國情感的心靈世界。神和愛國情感的心靈世界。 作家作品作家作品 光未然，原名張光年，光未然，原名張光年

3、，19131913年年 出生在湖北光華縣。出生在湖北光華縣。19271927年在中學年在中學 年代就參加革命工作。年代就參加革命工作。19351935年創(chuàng)作年創(chuàng)作 了了五月的鮮花五月的鮮花歌詞，歌詞，19391939年到年到 延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的 組詩組詩黃河大合唱黃河大合唱。經(jīng)冼星海譜。經(jīng)冼星海譜 曲后風行全國。曲后風行全國。 v（ 。 19381938年末，光未然隨抗日部隊行軍至年末，光未然隨抗日部隊行軍至 大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn) 士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感

4、， 時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜 寫了一篇大型朗誦詩寫了一篇大型朗誦詩黃河吟黃河吟。冼星海。冼星海 在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮， 連續(xù)寫作六天，于連續(xù)寫作六天，于19391939年年3 3月月3131日完成了日完成了 黃河大合唱黃河大合唱這部史詩性杰作。這部大這部史詩性杰作。這部大 型聲樂作品共八個樂章，其中尤以型聲樂作品共八個樂章，其中尤以黃河黃河 頌頌、黃水謠黃水謠、保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河等為人等為人 們所傳唱。們所傳唱。 欣賞圖片欣賞圖片 你能用一句話說說你的感受嗎？你能用一句話說說你的感受嗎？ 你能用一句

5、話說說你的感受嗎？你能用一句話說說你的感受嗎？ 你認為應(yīng)該用一種什么樣的你認為應(yīng)該用一種什么樣的 語氣來朗讀這首詩？語氣來朗讀這首詩？ 激昂、雄健、悲壯！ 根據(jù) “序曲-主體-尾聲” 三個部分，劃分層次 并能概括大意 一往無前、無堅不摧一往無前、無堅不摧 的氣魄的氣魄 這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌 頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這 些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點 ？ 主體部分中望字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？ “望劈成南北兩面”是如何寫的？ 兩岸兩岸 特寫特寫 全景全景 南北南北 文章分析文章分析 為什么把黃河

6、比作為什么把黃河比作“搖籃搖籃”和和“屏屏 障障”？ 黃河是中華民族的發(fā)祥黃河是中華民族的發(fā)祥 地，孕育了中華文化養(yǎng)地，孕育了中華文化養(yǎng) 育了中華民族。育了中華民族。 側(cè)重黃河保衛(wèi)了側(cè)重黃河保衛(wèi)了 中華民族中華民族 黃河是黃河是 搖籃搖籃 黃河是黃河是 屏障屏障 如何理解黃河如何理解黃河“向南北兩岸向南北兩岸 / /伸出萬千條鐵的臂膀伸出萬千條鐵的臂膀”? ? 從全句看，這是一個從全句看，這是一個比喻句比喻句，把黃河比喻為，把黃河比喻為 一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域 中的無數(shù)條支流就是中的無數(shù)條支流就是“巨人巨人”身上千萬條身上千萬條“鐵鐵

7、的臂膀的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解， 如此巨人，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣體現(xiàn)了氣 勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā) 民族的精神和信念。民族的精神和信念。 “??！黃河?。↑S河”在詩中反復出現(xiàn)幾次？說在詩中反復出現(xiàn)幾次？說 說它有什么作用？說它有什么作用？ 由實到虛 環(huán)環(huán)緊扣 逐步深入 把從“?。?黃河”到 “發(fā)揚滋 長”分成 三個層次 是搖籃，養(yǎng)育了中華民族是搖籃，養(yǎng)育了中華民族 是屏障，黃河保衛(wèi)了中華民族是屏障，黃河保衛(wèi)了中華民族 是臂膀，黃河激勵了中華民族是臂膀，黃河激勵了中華民族 實 虛 詩人反復吟唱：詩人反復吟唱：“??！黃河！啊！黃河！”， 我們我們 應(yīng)該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？應(yīng)該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？ 是屏障，堅強有力 是搖籃，舒緩深沉 是臂膀，高亢激昂 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。 李白李白將進酒將進酒 黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間 李白李白贈裴十四贈裴十四 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山 王之渙王