七年級下冊道德與法制《期中考試試卷》帶答案

1、道 德 與 法 制 七 年 級 下 學(xué) 期期 中 測 試 卷學(xué)校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、單項(xiàng)選擇題1. 下列關(guān)于青春期的觀點(diǎn)正確的是 （ ）青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時期青春期給我們帶來無盡的煩惱、矛盾和困惑 進(jìn)入青春期我們的身體、心理都發(fā)生巨大變化步入青春期，我們獨(dú)立意識不斷發(fā)展a. b. c. d. 2. 野地里的含羞草一有風(fēng)吹草動，便會本能地關(guān)閉自己。在交往的過程中，“含羞草”的心理影響著很多人，進(jìn)而產(chǎn)生了不必要的煩惱。為克服這種心理給人帶來的煩惱，我們可以( )a. 敞開心扉，主動與他人交流交往b. 順其自然，煩惱自會消除c. 少與人交往d. 把自己封閉起來，以免遇到壞人3.

2、 李霖經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上提出不同于老師的解題思路和解題方法。這體現(xiàn)了李霖的（ ）a. 獨(dú)立思考能力b. 批判性思維c. 創(chuàng)造性思維d. 辯證性思維4. 青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)立于1982年，開始是每兩年一屆，而后改為每年一屆。青少年科技創(chuàng)新大賽有利于開發(fā) （ ）a. 智力b. 獨(dú)立思考c. 批判思維d. 創(chuàng)造潛力5. 男生和女生是青春相冊上的兩道亮麗風(fēng)景線，對此認(rèn)識錯誤的是 （ ）a. 男生、女生擁有各自的性別優(yōu)勢b. 到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯c. 男生和女生在興趣愛好和思維方式上表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)d. 女生沒有男生聰明果斷、有潛力；男生沒有女生成績好6. 下列選項(xiàng)中屬于男女同學(xué)

3、恰當(dāng)交往的是 （）a. 小紅和小剛互相欣賞，經(jīng)常避開集體活動單獨(dú)交往b. 磊磊經(jīng)常給女生起外號，有時還欺負(fù)女生c. 李亮是學(xué)習(xí)委員，經(jīng)常幫助女同學(xué)解答數(shù)學(xué)難題d. 小芳幾乎不和男生說話，也不和男生同桌吃飯7. 古語“漫卷詩書喜欲狂”“怒發(fā)沖冠”“哀民生之多艱”“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”依次表達(dá)的情緒（）a. 喜、懼、哀、怒b. 喜、怒、哀、懼c 喜、懼、怒、哀d 喜、哀、怒、懼8. 臨近期中考試，小李總是擔(dān)心自己考不好，情緒有些焦慮。影響小李情緒的因素是（）a. 對某件事的預(yù)期b. 周圍的輿論氛圍c. 性格特點(diǎn)d. 自然環(huán)境9. 情感與情緒的區(qū)別有（）情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化

4、情感是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。情緒則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。a. b. c. d. 10. 哈佛大學(xué)教授尼古拉斯克里斯塔基斯和加利福尼亞大學(xué)圣迭戈分校教授詹姆斯福勒共同完成了一個“快樂傳染”實(shí)驗(yàn)。他們估算，如果社交網(wǎng)絡(luò)中一個人感到快樂，其朋友和兄弟姐妹感到快樂的可能性分別增加9和14，室友和鄰居的這一可能性分別增加8和34。這說明（ ）a. 我們的情緒受多方面因素影響b. 人的情緒是復(fù)雜多樣的c. 人與人之間的情緒會相互感染d. 情感與情緒緊密相關(guān)11. 小英為某事心情煩悶時，就去找一些自己感興趣的事情做

5、，如練練書法、聽聽音樂小英調(diào)節(jié)情緒的方法是（）a. 自我暗示b. 轉(zhuǎn)移注意c 自我安慰d. 合理宣泄12. 我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活是通過（ ）a. 情感b. 人際關(guān)系c. 情緒d. 內(nèi)心的世界二、簡答題13. 冰冰是個有“個性”的女孩兒，穿著打扮、學(xué)習(xí)用品上都要求不同于旁人。牛仔褲，休閑衫很襯冰冰的膚色、體型。但她卻說：“大家都這么穿，這樣多沒個性??！ ”她總是在網(wǎng)上買一些另類的服裝。媽媽說：“這些衣服真的不適合你。看起來不像個中學(xué)生。”冰冰說：“我都多大了,怎么穿是我自己的事！ 你就別管了?！蹦概畟z總因?yàn)檫@些事爭吵。（1）你怎樣理解冰冰的做法？ （

6、2）冰冰的說法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思考？ 為什么？ 14. 林琳看到每天同學(xué)們把牛奶盒、飲料瓶、一次性餐具、廢紙箱等隨手扔進(jìn)垃圾箱，她就突發(fā)奇想，和班主任老師商量，發(fā)動同學(xué)們把這些被認(rèn)為無用而被忽略的東西變廢為寶，并請美術(shù)老師當(dāng)顧問，在美術(shù)課上大家一起動手在彩筆、剪刀、膠水、竹簽、鐵絲的幫助下，廢品在同學(xué)們手中變成可愛的女孩、時尚儲物盒、漂亮的筆架等儲物箱、裝飾品、玩具在學(xué)校辦了一期變廢為寶創(chuàng)意展。（1）林琳同學(xué)的突發(fā)奇想以及同學(xué)們的作品是創(chuàng)造嗎？ 創(chuàng)造的源泉是什么？ （2）青春的創(chuàng)造意味著什么？ （3）開發(fā)自己創(chuàng)造潛力，在學(xué)習(xí)和生活中該做些什么？ 15. 中國首位女航天員、鄭州“神女”劉洋與另外兩

7、位航天員默契配合，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。劉洋及其成長歷程備受媒體關(guān)注。從小時候起，父母就注意鍛煉劉洋的毅力，鼓勵她凡事要堅(jiān)持，要做到最好。剛進(jìn)入飛行學(xué)院時，劉洋身體素質(zhì)比較差，為此她付出了比別人多幾倍的汗水。北京航天城的訓(xùn)練更是嚴(yán)酷的超乎想象，劉洋哭過，也質(zhì)疑過最初的選擇，但還是咬牙堅(jiān)持了下來。（1）依據(jù)材料，分析劉洋的成功源自自身具備哪種品質(zhì)？ 這種品質(zhì)的重要內(nèi)容是什么？ （2）要具備這種品質(zhì)靠的是什么？ 16. 進(jìn)入初中后隆隆每次考試都出現(xiàn)緊張、擔(dān)心、不安、恐懼等情緒狀態(tài)，一些知識點(diǎn)平時掌握的很好，但一到考試總是出錯，導(dǎo)致每次成績都不理想。隆隆非常苦惱：我該怎么辦？ （1）請你告訴隆隆負(fù)面情緒

8、對我們有哪些影響？ （2）告訴隆隆一些調(diào)解情緒的方法。（3）如果你是隆隆的好朋友，為讓他盡快走出這些負(fù)面情緒，你想用什么方法安慰他？ 17. 材料一 “雖然事情已經(jīng)過去幾年了，但每當(dāng)我看到吳京在戰(zhàn)狼2中舉著國旗過交戰(zhàn)區(qū)的劇照，心里都一陣激動。”利比亞大撤僑親歷者李玉亭談起這段經(jīng)歷，眼睛里閃著光：“現(xiàn)實(shí)比電影還要燃！ ”“很多中國工人一到北京機(jī)場，就趴下來親吻中國的大地?！澳且豢?，我深深地感到祖國的強(qiáng)大，作為一名中國人，我自豪！ ”材料二 （1）兩則材料讓你感受到哪些美好的情感？ （2）我們可以通過哪些方式獲得美好的情感？ 三、材料分析題18. 情景一 和同學(xué)比我長得慢，大家都嘲笑我，所以整天悶

9、悶不樂，大多時候想自己一個人呆著，害怕和同學(xué)們待在一起。有一天，我看潘長江的專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，我豁然開朗，再也不為個子矮而煩惱了。有人笑我“矮”的時候，我大聲反駁說：“濃縮的都是精華”。情景二 小明和好朋友吐槽：一回到家里，爸媽輪番刺激我的耳膜：“你要好好學(xué)習(xí)，長大才有出息！ ”“別看電視了，趕緊復(fù)習(xí)功課寫作業(yè)去！ ”煩死了。但在生活上很多事還離不開爸媽，在學(xué)校遇到不開心的事，回家后需要父母的理解和開導(dǎo)。真是唉！ （1）“我”和小明心理上的矛盾表現(xiàn)在哪方面？ （2）我們該怎樣積極面對和正確處理這些心理矛盾？ （3）“我”用那種方法進(jìn)行自我調(diào)適的？ （4）你在生活中遇到過哪些煩惱？ 是用什

10、么方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的？ 優(yōu)選期中測試卷答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1. 下列關(guān)于青春期的觀點(diǎn)正確的是 （ ）青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時期青春期給我們帶來無盡的煩惱、矛盾和困惑 進(jìn)入青春期我們的身體、心理都發(fā)生巨大變化步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展a. b. c. d. 【答案】c【解析】【詳解】本題考查青春期的生理和心理變化。：依據(jù)教材知識，青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時期，進(jìn)入青春期我們的身體、心理都發(fā)生巨大變化。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放，同時要積極面對和正確處理心理矛盾。正確；：步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。正確；：青春期有時會給我

11、們帶來煩惱、矛盾和困惑 ，錯誤；故本題選c。2. 野地里的含羞草一有風(fēng)吹草動，便會本能地關(guān)閉自己。在交往的過程中，“含羞草”的心理影響著很多人，進(jìn)而產(chǎn)生了不必要的煩惱。為克服這種心理給人帶來的煩惱，我們可以( )a. 敞開心扉，主動與他人交流交往b. 順其自然，煩惱自會消除c. 少與人交往d. 把自己封閉起來，以免遇到壞人【答案】a【解析】【分析】【詳解】本題主要考查學(xué)生對調(diào)節(jié)青春期矛盾心理的認(rèn)識和理解。abcd：題干中“本能地關(guān)閉自己”是閉鎖心理的表現(xiàn)。如果封閉自己，只會使自己陷入孤立。良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂；開放自我，我們的性格才會更開朗。敞開心扉，

12、坦誠發(fā)與他人交流，真誠地幫助別人，人生才能更精彩，故a符合題意。bcd觀點(diǎn)錯誤；故本題選a。3. 李霖經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上提出不同于老師的解題思路和解題方法。這體現(xiàn)了李霖的（ ）a. 獨(dú)立思考能力b. 批判性思維c. 創(chuàng)造性思維d. 辯證性思維【答案】b【解析】【詳解】本題考查批判精神。b：分析題干可知，李霖經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上提出不同于老師的解題思路和解題方法，這說明李霖對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了批判性思維。b正確；acd：選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思維、創(chuàng)造性思維、辯證性思維，與題干主旨不符合，acd不符合題意；故本題選b。4. 青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)立于1982年，開始是每兩年一屆，而后改為

13、每年一屆。青少年科技創(chuàng)新大賽有利于開發(fā) （ ）a. 智力b. 獨(dú)立思考c. 批判思維d. 創(chuàng)造潛力【答案】d【解析】【詳解】本題考查創(chuàng)造潛力。d：分析題干可知，青少年科技創(chuàng)新大賽有利于讓青少年打破常規(guī)，開創(chuàng)前人未走之路，開發(fā)創(chuàng)造潛力。d正確；abc：選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)智力、獨(dú)立思考、批判思維，與題干創(chuàng)造潛力的主旨不符合，abc不符合題意；故本題選d。5. 男生和女生是青春相冊上的兩道亮麗風(fēng)景線，對此認(rèn)識錯誤的是 （ ）a. 男生、女生擁有各自的性別優(yōu)勢b. 到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯c. 男生和女生在興趣愛好和思維方式上表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)d. 女生沒有男生聰明果斷、有潛力；男生沒有女生

14、成績好【答案】d【解析】【詳解】本題考查對青春期男生女生差異的認(rèn)識。d：女生沒有男生聰明果斷、有潛力，男生沒有女生成績好的說法受性格刻板印象的影響，說法過于絕對，不符合實(shí)際，所以d符合題意；abc：由教材內(nèi)容可知，步入青春期，男女生在生理方面的差異會更加明顯，他們有各自的性別優(yōu)勢，在興趣愛好和思維方式上表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)，所以abc不符合題意；故本題選d。6. 下列選項(xiàng)中屬于男女同學(xué)恰當(dāng)交往的是 （）a. 小紅和小剛互相欣賞，經(jīng)常避開集體活動單獨(dú)交往b. 磊磊經(jīng)常給女生起外號，有時還欺負(fù)女生c. 李亮是學(xué)習(xí)委員，經(jīng)常幫助女同學(xué)解答數(shù)學(xué)難題d. 小芳幾乎不和男生說話，也不和男生同桌吃飯【答案】c【

15、解析】【詳解】本題考查異性交往。c：依據(jù)教材知識，異性交往的基本原則 是內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體。男女生應(yīng)該相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)。李亮經(jīng)常幫助女同學(xué)解答數(shù)學(xué)難題，屬于男女同學(xué)恰當(dāng)交往。c正確；a：小紅和小剛經(jīng)常避開集體活動單獨(dú)交往，這超越了男女生正常交往的界限，a錯誤；b：磊磊經(jīng)常給女生起外號，有時還欺負(fù)女生，這是不尊重女生的表現(xiàn)，b錯誤；d：小芳幾乎不和男生說話，也不和男生同桌吃飯，這有做到與男生的正常交往，d錯誤；故本題選c。7. 古語“漫卷詩書喜欲狂”“怒發(fā)沖冠”“哀民生之多艱”“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”依次表達(dá)的情緒（）a. 喜、懼、哀、怒b. 喜、怒、哀、懼c. 喜、懼、怒、

16、哀d. 喜、哀、怒、懼【答案】b【解析】【詳解】本題考查情緒的分類。b：分析題干可知，“漫卷詩書喜欲狂”表達(dá)的情緒是喜，“怒發(fā)沖冠”表達(dá)的情緒是怒，“哀民生之多艱”表達(dá)的情緒是哀，“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”表達(dá)的情緒是懼。所以依次表達(dá)的情緒是喜、怒、哀、懼，b正確；acd：選項(xiàng)表述的順序錯誤，acd錯誤；故本題選b。8. 臨近期中考試，小李總是擔(dān)心自己考不好，情緒有些焦慮。影響小李情緒的因素是（）a. 對某件事的預(yù)期b. 周圍輿論氛圍c. 性格特點(diǎn)d. 自然環(huán)境【答案】a【解析】【詳解】本題考查情緒的影響因素。a：分析題干可知，小李總是擔(dān)心自己考不好，情緒有些焦慮，這說明影響小李情緒的因素是對某件

17、事的預(yù)期。a正確；b：周圍的輿論氛圍屬于影響情緒的因素，但與題干主旨不符合，b不符合題意；c：性格特點(diǎn)不屬于影響情緒的因素，c錯誤；d：自然環(huán)境屬于影響情緒的因素，但與題干主旨不符合，d不符合題意；故本題選a。9. 情感與情緒的區(qū)別有（）情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化情感是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。情緒則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。a. b. c. d. 【答案】d【解析】【詳解】此題考查情緒與情感的區(qū)別。：根據(jù)教材所學(xué)，情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化。說法正確；說法錯誤；：情感

18、則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的、相對穩(wěn)定。說法正確，說法錯誤；故本題選d。10. 哈佛大學(xué)教授尼古拉斯克里斯塔基斯和加利福尼亞大學(xué)圣迭戈分校教授詹姆斯福勒共同完成了一個“快樂傳染”實(shí)驗(yàn)。他們估算，如果社交網(wǎng)絡(luò)中一個人感到快樂，其朋友和兄弟姐妹感到快樂的可能性分別增加9和14，室友和鄰居的這一可能性分別增加8和34。這說明（ ）a. 我們情緒受多方面因素影響b. 人的情緒是復(fù)雜多樣的c. 人與人之間的情緒會相互感染d. 情感與情緒緊密相關(guān)【答案】c【解析】【詳解】本題考查情緒的管理。c：分析題干可知，如果社交網(wǎng)絡(luò)中一個人感到快樂，其朋友和兄弟姐妹感到快樂的可能性分別增加9和14，室友和鄰居

19、的這一可能性分別增加8和34，這說明人與人之間的情緒會相互感染，一個人的情緒會影響周圍的人。c正確；abd：觀點(diǎn)說法正確，但與題干主旨不符合，abd不符合題意；故本題選c。11. 小英為某事心情煩悶時，就去找一些自己感興趣的事情做，如練練書法、聽聽音樂小英調(diào)節(jié)情緒的方法是（）a. 自我暗示b. 轉(zhuǎn)移注意c. 自我安慰d. 合理宣泄【答案】b【解析】【詳解】本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法。b：分析題干可知，小英為某事心情苦悶時，就去找一些自己感興趣的事情做，這是運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意法調(diào)節(jié)情緒。b說法正確；acd：選項(xiàng)都是調(diào)節(jié)情緒的方法，但與題干主旨不符合，acd說法不符合題意；故本題選b。12. 我們需要與人交

20、往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活是通過（ ）a. 情感b. 人際關(guān)系c. 情緒d. 內(nèi)心的世界【答案】a【解析】【詳解】此題考查情感的作用。a：根據(jù)教材所學(xué)知識，我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。a說法正確；bcd：選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、情緒、內(nèi)心的世界，與題干主旨不符合，bcd不符合題意；故本題選a。二、簡答題13. 冰冰是個有“個性”的女孩兒，穿著打扮、學(xué)習(xí)用品上都要求不同于旁人。牛仔褲，休閑衫很襯冰冰的膚色、體型。但她卻說：“大家都這么穿，這樣多沒個性啊！ ”她總是在網(wǎng)上買一些另類的服裝。媽媽說：“這些衣服真的不適合你。看起來不像個中學(xué)生?！?/p>

21、冰冰說：“我都多大了,怎么穿是我自己的事！ 你就別管了?！蹦概畟z總因?yàn)檫@些事爭吵。（1）你怎樣理解冰冰的做法？ （2）冰冰的說法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思考？ 為什么？ 【答案】（1）一味追求獨(dú)特、個性，不接納他人合理、正確的意見。（2）沒有體現(xiàn)獨(dú)立思考。因?yàn)楠?dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查獨(dú)立思考，主要考查學(xué)生的理解和分析能力。（1）分析材料可知，冰冰總是在網(wǎng)上買一些另類的不適合自己的服裝，對于媽媽的建議不接納，這是一味追求獨(dú)特的表現(xiàn)，不接納他人合理、正確的意見。（2）分析材料可知，冰冰認(rèn)為“大家都這么穿，

22、這樣多沒個性??！ ”，“我都多大了，怎么穿是我自己的事！ 你就別管了”，這些說法沒有體現(xiàn)獨(dú)立思考。依據(jù)教材知識，獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。據(jù)此分析理由即可。14. 林琳看到每天同學(xué)們把牛奶盒、飲料瓶、一次性餐具、廢紙箱等隨手扔進(jìn)垃圾箱，她就突發(fā)奇想，和班主任老師商量，發(fā)動同學(xué)們把這些被認(rèn)為無用而被忽略的東西變廢為寶，并請美術(shù)老師當(dāng)顧問，在美術(shù)課上大家一起動手在彩筆、剪刀、膠水、竹簽、鐵絲的幫助下，廢品在同學(xué)們手中變成可愛的女孩、時尚儲物盒、漂亮的筆架等儲物箱、裝飾品、玩具在學(xué)校辦了一期變廢為寶創(chuàng)意展。（1）林琳同學(xué)的

23、突發(fā)奇想以及同學(xué)們的作品是創(chuàng)造嗎？ 創(chuàng)造的源泉是什么？ （2）青春的創(chuàng)造意味著什么？ （3）開發(fā)自己的創(chuàng)造潛力，在學(xué)習(xí)和生活中該做些什么？ 【答案】（1）是創(chuàng)造。社會實(shí)踐。（2）青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動改變自己，影響世界。（3）一是積極參加各種創(chuàng)造性活動。在活動中動腦筋，想辦法，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動。二是從不同的角度考慮問題，敢于走出常規(guī)，標(biāo)新立異。三是學(xué)會捕捉靈感，敢于嘗試。四是培養(yǎng)想象力，敢于大膽猜想?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查創(chuàng)造潛力，主要考查學(xué)生的理解和分析能力。（1）分析材料可知，林琳同學(xué)的突發(fā)奇想，讓廢品在同學(xué)們手中變成可愛的女孩、時尚儲物盒、漂亮

24、的筆架等儲物箱、裝飾品、玩具等，所以是創(chuàng)造。依據(jù)教材知識，社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。（2）依據(jù)教材知識，青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動改變自己，影響世界。據(jù)此回答即可。（3）分析題干可知，解答時要從“青少年”角度分析開發(fā)自己的創(chuàng)造潛力的具體做法，依據(jù)教材知識，可從積極參加各種創(chuàng)造性活動。在活動中動腦筋，想辦法，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動；從不同的角度考慮問題，敢于走出常規(guī)，標(biāo)新立異；學(xué)會捕捉靈感，敢于嘗試；培養(yǎng)想象力，敢于大膽猜想等方面概括。15. 中國首位女航天員、鄭州“神女”劉洋與另外兩位航天員默契配合，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。劉洋及其成長歷程備受媒體關(guān)注。從小時候起，父母就

25、注意鍛煉劉洋的毅力，鼓勵她凡事要堅(jiān)持，要做到最好。剛進(jìn)入飛行學(xué)院時，劉洋身體素質(zhì)比較差，為此她付出了比別人多幾倍的汗水。北京航天城的訓(xùn)練更是嚴(yán)酷的超乎想象，劉洋哭過，也質(zhì)疑過最初的選擇，但還是咬牙堅(jiān)持了下來。（1）依據(jù)材料，分析劉洋成功源自自身具備哪種品質(zhì)？ 這種品質(zhì)的重要內(nèi)容是什么？ （2）要具備這種品質(zhì)靠的是什么？ 【答案】（1）自強(qiáng)。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。（2）自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查自強(qiáng)，主要考查學(xué)生的理解和分析能力。（1）分析材料可知，劉洋身體素質(zhì)比較差，為此她付出了比別人多幾倍的汗水。北京航天城的訓(xùn)練

26、更是嚴(yán)酷的超乎想象，劉洋還是咬牙堅(jiān)持了下來，這體現(xiàn)了劉洋的成功源自自身具備自強(qiáng)的品質(zhì)。依據(jù)教材知識，可從不斷克服自己的弱點(diǎn)、戰(zhàn)勝自己、超越自己方面分析自強(qiáng)的重要內(nèi)容。（2）分析題干可知，解答時要分析自強(qiáng)品質(zhì)培養(yǎng)途徑。依據(jù)教材知識，可從要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神、不懈的堅(jiān)持等方面概括。16. 進(jìn)入初中后隆隆每次考試都出現(xiàn)緊張、擔(dān)心、不安、恐懼等情緒狀態(tài)，一些知識點(diǎn)平時掌握的很好，但一到考試總是出錯，導(dǎo)致每次成績都不理想。隆隆非?？鄲溃何以撛趺崔k？ （1）請你告訴隆隆負(fù)面情緒對我們有哪些影響？ （2）告訴隆隆一些調(diào)解情緒的方法。（3）如果你是隆隆的好朋友，為讓他盡快走出這些負(fù)面情緒，你想用什么方法

27、安慰他？ 【答案】（1）適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。（2）改變認(rèn)知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練。（3）參考教材41頁方法與技能：如為他做些體貼的事，比如問問隆隆需要什么幫助；做隆隆耐心的聽眾；和隆隆去打球，去公園玩，幫他轉(zhuǎn)移注意力等等。學(xué)生答案符合題意即可。【解析】【詳解】本題考查調(diào)節(jié)情緒的相關(guān)知識，主要考查學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識的理解。（1）題干要求分析負(fù)面情緒對我們影響，屬于基礎(chǔ)知識，依據(jù)教材知識，適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。據(jù)此分析即可。（2）題干要求分析

28、調(diào)解情緒的方法，屬于基礎(chǔ)知識，依據(jù)教材知識，可從改變認(rèn)知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等方面概括。（3）題干要求分析幫助隆隆走出負(fù)面情緒的具體做法，答案具有開放性，符合題意即可。如：為他做些體貼的事，比如問問隆隆需要什么幫助；做隆隆耐心的聽眾；和隆隆去打球，去公園玩，幫他轉(zhuǎn)移注意力等。17. 材料一 “雖然事情已經(jīng)過去幾年了，但每當(dāng)我看到吳京在戰(zhàn)狼2中舉著國旗過交戰(zhàn)區(qū)的劇照，心里都一陣激動?！崩葋喆蟪穬S親歷者李玉亭談起這段經(jīng)歷，眼睛里閃著光：“現(xiàn)實(shí)比電影還要燃！ ”“很多中國工人一到北京機(jī)場，就趴下來親吻中國的大地?！澳且豢蹋疑钌畹馗械阶鎳膹?qiáng)大，作為一名中國人，我自豪！ ”材料二 （1）兩則材料讓你感受到哪些美好的情感？ （2）我們可以通過哪些方式獲得美好的情感？ 【答案】（1）對祖國的熱愛；祖國給予我們的安全感及民族自豪感；對同學(xué)的關(guān)愛；父子間的關(guān)愛；對老師的尊重、敬愛。（2）閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查美好情感，主要考查學(xué)生的理解和分析能力。（1）分析材料一可知，“很多中國工人一到北京機(jī)場，就趴下來親吻中國的大地?！澳且豢蹋疑钌畹馗械阶鎳膹?qiáng)大，作為一名中國人，我自豪！ ”，這體現(xiàn)了對祖國的熱愛；祖國給予我們的安全感及民族自豪感。分析材料二可知，三幅圖片分別展示了同學(xué)之間、父子之間、師生之間的關(guān)愛，這體現(xiàn)了對同學(xué)的關(guān)愛；父子