初中作文教學(xué)論文《引導(dǎo)學(xué)生“情動(dòng)而辭發(fā)”》

1、初中作文教學(xué)論文引導(dǎo)學(xué)生“情動(dòng)而辭發(fā)”劉勰在文心雕龍中說：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)”袁鷹在談作文時(shí)說：“古往今來，那些膾炙人口、感人肺腑、使人長年不會忘懷的名篇佳作，盡管可以從中分析出千條百種成功的因素，但是歸根到底，最關(guān)鍵的必定是作者流露在字里行間的一片真心、一段至情?；蚋袝r(shí)傷世，或憂國憂民，總之，情懷萬種，一言難盡。”何永康在談文章中的情感時(shí)說：“如果說文章中有血液流動(dòng)的話，那么這種血液就是情感作者的情感或人物的情感。”的確，真情實(shí)感是作文的生命，作者沒有真情實(shí)感絕不能寫出打動(dòng)人心的好文章來。所以，我在上作文指導(dǎo)課時(shí)總不忘把這幾段話背給學(xué)生聽，總想在引導(dǎo)學(xué)生“情動(dòng)而辭發(fā)”方面做點(diǎn)什么，時(shí)常提醒

2、自己：應(yīng)該重視學(xué)生的情感培養(yǎng)和挖掘，多想辦法激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，多鼓勵(lì)學(xué)生把自己真實(shí)的體驗(yàn)表達(dá)出來，文章中有了情感“血液”的流動(dòng)，才會鮮活有生氣，從而感人至深。在作文教學(xué)中，我在“積累”和“激發(fā)”這兩方面作了些探索?，F(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ā?一、平時(shí)加強(qiáng)積累 引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)精神家園，打好“精神的底子”教師與學(xué)生一起閱讀優(yōu)秀的文藝作品，陶冶健康的情操，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和世界先進(jìn)的文明成果，吸取精華，增加積淀，充實(shí)底蘊(yùn)，形成審美意識、審美情趣和審美能力，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)并提高比較辨別能力和鑒賞評價(jià)能力，塑造健全的人格。教師精心呵護(hù)謹(jǐn)慎培育學(xué)生自由獨(dú)立的思想，引導(dǎo)他們成長為筆立

3、天地的真人，他們的文章就會酣暢淋漓血肉豐盈。其中最重要的是引導(dǎo)學(xué)生逐漸具備“仁義之心”和“悲憫之情”。 引導(dǎo)學(xué)生豐富情感世界，“五情發(fā)而為辭章”“情者文之經(jīng)”，情感是寫作的心理基礎(chǔ)。優(yōu)秀的作者往往“為情而造文”，在文章中傾注了自己強(qiáng)烈的個(gè)人感情。學(xué)生如果沒有豐富的情感，就不可能寫出真摯感人的文章來。學(xué)生只有具備了豐富的情感體驗(yàn)，才可能通過筆下的語言文字表達(dá)自己的思想感情。所以，在寫作教學(xué)的過程中，教師要持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。情感貴在真實(shí)。真實(shí)的情感，只能來源于真實(shí)的人生經(jīng)歷。惟有真實(shí)，才能催生出感人肺腑的文字。教師要教育學(xué)生熱愛生活，指導(dǎo)學(xué)生投身生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、體驗(yàn)生活的習(xí)慣。其

4、中更主要的是要體驗(yàn)生活，感受生活，“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！?，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處，深切體味，提高對生活的感受力。 引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化思維方式，提升思維的品質(zhì)聯(lián)系學(xué)生正在學(xué)習(xí)的各門課程，自覺進(jìn)行課程統(tǒng)整，適時(shí)提點(diǎn)和訓(xùn)練一些與積極思維有關(guān)的方式方法。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成思考生活的習(xí)慣，張開聯(lián)想和想象的翅膀，運(yùn)用發(fā)散思維、聚合思維、因果聯(lián)系思維、“點(diǎn)線面體”思維等思維方式閱世明理，及時(shí)記錄自己的所見、所聞、所感。 引導(dǎo)學(xué)生提高語文素養(yǎng)，提高言語的能力注重學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語言實(shí)踐過程中，掌握語言運(yùn)用的規(guī)范，感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語言魅力，學(xué)習(xí)典范的語言，促使學(xué)生用規(guī)范的書面語正確表達(dá)自

5、己的思想感情。積極開發(fā)學(xué)生的語言潛能，充分考慮到學(xué)生的已有能力和發(fā)展可能，用“口頭”和“書面”兩條腿走路，幫助學(xué)生切實(shí)提高語文能力。二、作前注重激發(fā)有了“厚積”，還要重視“薄發(fā)”。教師進(jìn)行作前指導(dǎo)，尤為重要的是，促使學(xué)生產(chǎn)生寫作靈感和某種熱烈的情感。在平時(shí)的作文教學(xué)中，筆者采用了以下方法： 以事激情教師與學(xué)生一起交流天下事、國事、地方事、社區(qū)事、學(xué)校事、班級事、家事、個(gè)人事，引導(dǎo)學(xué)生緣“事”生情。 以人激情教師與學(xué)生一起品評古今中外的名人或自己身邊的普通人，引導(dǎo)學(xué)生對“人”生情。 以境激情教師與學(xué)生一起進(jìn)入某種環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觸“境”生情。 以物激情教師與學(xué)生一起介紹自己或他人的寄情之“物”，引

6、導(dǎo)學(xué)生睹“物”生情。 以理激情教師與學(xué)生一起討論做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生明“理”生情。 以情激情教師在學(xué)生面前流露出真情實(shí)感，將自己積極的情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生含“情”生情。 近兩年，我在的作文教學(xué)中實(shí)踐上述做法，取得了一定的成效，特附一個(gè)教學(xué)案例與大家分享。 寫作教學(xué)案例：因?yàn)橛辛四阕髑爸笇?dǎo)和佳作簡評一、作前指導(dǎo)：喚醒感恩之心，激發(fā)感激之情1以事激情：父親的眼神中“我”受挫輟學(xué)，下地干活，讀懂“眼神”，重回校園，考上大學(xué)的故事。2以人激情：小巷深處中的養(yǎng)母，我的老師中的蔡云芝二、佳作簡評：及時(shí)反饋，多加贊賞，享受成功，增強(qiáng)興趣1150字片斷寫作 因?yàn)橛辛四?我做完作業(yè)，伸了個(gè)懶腰。聽到爸爸

7、下晚班開門的聲音，我急忙呼他過來幫我看作業(yè)。他站在我面前，仔細(xì)地看我的作業(yè)；我坐在他面前，仔細(xì)地看他：一雙布滿青筋的粗大的手，身體瘦小，眼神疲憊要人教作業(yè)還讓別人站著，他是我父親呀！我突然起身，扶他坐下，雙手在爸爸肩上用心地揉著。教師簡評 一片真心感恩之心，一段至情感激之情，在“一個(gè)異常的舉動(dòng)”中袒露無遺，令人感動(dòng)。 2600字記敘文寫作 因?yàn)橛辛四闫狡降纳钪?，總會有一些起起伏伏，就如一道流星劃過黑夜的天際，剎那間的心驚，驀然間的感動(dòng)，都會成為記憶中的粗顆粒，在我的內(nèi)心深處悄悄漾起幸福的浪花。當(dāng)一顆種子積蓄力量頂出地面，當(dāng)一粒細(xì)沙經(jīng)過歲月的磨礪長成珍珠，當(dāng)云興霞蔚中綻放一道絢麗的彩虹，這

8、一切都是因?yàn)橛辛四?。有了你，我不必?fù)?dān)心前途的迷茫，不再害怕冬日與黑夜；有了你，不再抱怨人生跋涉的孤苦，不必奢求陽光與鮮花。對于小學(xué)生活，印象并不是那么深刻，甚至已經(jīng)淡忘了一部分，因?yàn)槟菚r(shí)的我是那樣平凡，平凡到走在路上，和以前教過我的老師打招呼，那老師愣了半天也沒記起我是誰。還有一次發(fā)獎(jiǎng)品，發(fā)到最后多出來一份，數(shù)來數(shù)去，才發(fā)現(xiàn)是少了我的，可是卻沒有一個(gè)人想到。幸虧那時(shí)的我沒有鴻鵠之志，也從未想過自己是那口袋中的錐子，會有嶄露頭角的一天。于是就這樣平凡地過了五年。五年之后，平凡的我進(jìn)入了平凡的中學(xué)。這看似平凡的升學(xué)經(jīng)歷卻成了我學(xué)習(xí)生涯中重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。新學(xué)期的第一天，當(dāng)新班主任宣布我成為班長的那

9、一刻，我簡直不敢相信這一切是真的，誤以為自己闖入了一個(gè)未知的夢幻世界，擔(dān)心夢一醒，一切都不復(fù)存在，聽到這一消息，我的心中真是又驚又喜又怕，但喜悅之余，更多的卻是心中的不安與忐忑，怕辜負(fù)老師，怕自己會做錯(cuò)，怕我目光茫然地看著周圍，感覺一切是這么的陌生，當(dāng)目光接觸到班主任的眼神時(shí)，我的心又久久不能平靜，在那個(gè)眼神里，我看到了愛，看到了信任，看到了鼓勵(lì)。日子就這樣一天天的過去，但不同的是，我比以前更努力了，不論是在工作上還是學(xué)習(xí)上，我都竭盡全力，并一直堅(jiān)持著，從來沒有放棄過。因?yàn)樵谖业纳砗?，始終有一個(gè)眼睛默默關(guān)注著我。因?yàn)橛辛四阄抑袑W(xué)的第一位班主任，我有了邁出第一步的信心和勇氣。蔚藍(lán)無垠的天空，涓涓

10、細(xì)細(xì)的溪流，簡單平凡的生活，因?yàn)橛袗?，所以美麗。?dāng)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員趙老師告訴我，學(xué)校要推舉我去競選去區(qū)紅理會理事時(shí)，我竟有些不知所措，我一直是個(gè)自卑的小女孩，從不認(rèn)為自己身上有任何出彩的地方能夠超越別人。但趙老師對我說，她對我有信心。就是這樣一句簡單的話，讓我剎那間心情激動(dòng)，就像石子掉入水中，激起了一圈圈的漣漪，讓我的心無法平靜，我突然覺得一股強(qiáng)大的力量涌上我的全身，我第一次真正抬起了頭。仍清清楚楚記得競選拉票的那一天，不小的大廳里擠滿了人，我有些緊張，拿著宣傳板縮在一個(gè)不起眼的角落里。突然，在人群中，我看到了一個(gè)熟悉的身影，趙老師扯著嗓子，踮著腳，用力揮舞著手上的旗幟，向路過的每一位師生耐心地宣傳我，每拿到一張選票時(shí)，她連忙點(diǎn)頭彎腰向?qū)Ψ街轮x。那一刻，我拿著宣傳板的手顫抖了，我突然有種想哭的沖動(dòng)，我第一次無比真切地感受到了愛，強(qiáng)烈的愛！我在心中暗暗發(fā)誓：一定不能辜負(fù)老師的信任，我要做最好的！情緒激動(dòng)的我用近乎沙啞的聲音完成了我的競選演講。因?yàn)橛辛四愦箨?duì)輔導(dǎo)員趙老師，我有了展示自我的舞臺和獲