景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容 2.感受武松的人物形象體驗(yàn)閱讀名著 的樂趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣學(xué)習(xí)難點(diǎn)除了打虎，課 文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系課時(shí)安排1課時(shí)A案教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求前面我們已 經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們?cè)賮碜x讀節(jié)選自名著的文章1你們了解水滸傳嗎？認(rèn)識(shí)武松嗎？知道的 請(qǐng)舉手，說說你們是怎么知道的？2.指名讀課文前的導(dǎo)語，其他同學(xué)邊聽邊想：導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求認(rèn)真讀課文， 找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍想一想，除了“打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容， 這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系武松給

2、你 留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的 3.學(xué)習(xí)方法 交流：你準(zhǔn)備怎樣解決這三個(gè)問題？理清課文思路，了解段 與段的聯(lián)系通過抓人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，感受人物 的形象二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟1.把課文讀正確、讀流 利由于課文一些語句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適當(dāng)做一些提示如，“這酒真有氣力”這酒很有勁；“篩一碗酒”一一倒一碗酒；“吃酒”一一喝酒；“武松把腳往大 蟲面門上眼睛里只顧亂踢”一一武松只顧往大蟲面門上眼睛里亂踢2.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的 好習(xí)慣3.四人小組交流學(xué)習(xí)情況三、檢查自學(xué)效果、組織交流1.學(xué)習(xí)匯報(bào)：課文哪幾個(gè)自然段寫“武松打虎”，課文還

3、寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落2.抽查四人小組讀“武松打虎” 段落3.在描寫“武松打虎”的段落中，哪些語句給你留下深 刻的印象？讀后有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的 幾個(gè)回合里，描寫雙方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對(duì)策是“躲閃”、“閃在青 石邊”、“閃在大蟲背后”、“閃在一邊” ？?一段話里連用了許 多個(gè)“閃”字，能否換成“躲”字呢？描寫武松時(shí)，用“掄”“劈” “揪” “按” “踢” “提” “打”等幾個(gè)字，字字千鈞， 虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡 致地刻畫了武松過人的高大形象根據(jù)交流，重點(diǎn)品讀相關(guān)的句子下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀描寫

4、武松打虎的語句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同 學(xué)們聽？比比看， 誰最像武松4.“打虎”部分通過對(duì)人物 動(dòng)作的描寫，突出了英雄形象你認(rèn)為前面的內(nèi)容與“打虎” 內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的？通過 對(duì)武松的語言描寫，感受到武松的性格特點(diǎn)“別胡說！難道 不付你錢！再篩三碗來”體會(huì)出武松倔強(qiáng)、豪爽“就有大蟲， 我也不怕”體會(huì)到武松很勇敢“這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些 膽小的人到他家里去歇我怕什么！”能夠體會(huì)出武松的勇敢通過對(duì)武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概如“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑？ ”“怕

5、什么，只管上去，看看怎么樣”這里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇 往直前”的豪氣當(dāng)天將黑時(shí)，他見沒有老虎，便“自言自語 道：哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山”這是他在為自己壯膽，也很真實(shí)可信所以這些內(nèi)容看似與打虎無 關(guān)，實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系5.武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐富 ？四、自主探究、交流收獲 1.本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文，你能說說對(duì)三部名著的初步印象嗎？2.小結(jié)：水滸傳就寫了 108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也 是水滸傳中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什 么特

6、點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀水滸傳，你一定能感受到閱讀的樂趣五、課外拓展1閱讀水滸傳2收集一個(gè)水 滸傳人物的故事講給同學(xué)聽景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：基 于“先學(xué)后教、合作探究、差異發(fā)展”這一理念，從學(xué)生的“預(yù)習(xí)”切入教學(xué)，以“小組合作”為平臺(tái)，開展“研究性 學(xué)習(xí)”從而凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，通過研讀“武 松”這一人物形象，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)一個(gè)人教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“唬、詭、踉、蹌”等 11個(gè)字，初步理解“晌午、恰當(dāng)、 豈不、請(qǐng)勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟”等詞的意思2.通過對(duì)”打虎”這部分的讀、悟，領(lǐng)會(huì)作者的謀篇布局、寫作等的精妙，從而習(xí)得寫作方法 3.以“武松”這一人物形象為 起點(diǎn)，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)一個(gè)人

7、，并激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣重 難點(diǎn)：研讀武松這一人物，會(huì)客觀地評(píng)價(jià)武松教學(xué)過程：一、談背景，知武松1.話說，北宋政和年間，綱紀(jì)敗壞，貪官污 吏把持朝政，百姓處于水深火熱之中，天下英豪紛紛起義于 是，一部經(jīng)典巨著就此誕生，它叫一一水滸傳今天，咱 們就去熟悉其中的一員此人， 正是曾被人譽(yù)為“水滸第一人” 的“行者”一一武松 2.說起這個(gè)武松，還真是“無人不知， 無人不曉”水滸傳中，從第二十三回到三十二回，非常 集中地寫到了他今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就選自其中的第 二十三回二、查預(yù)習(xí)，理思路1、檢查初讀情況，把句子讀通、讀順把句子中加點(diǎn)的詞語換成現(xiàn)在的說法店家給武松篩 了滿滿一碗酒你如何不肯賣酒給我吃

8、？但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了這時(shí)候天快亮了，你還過岡， 豈不白白送了自家性命？ 請(qǐng)勿自誤2.檢查導(dǎo)語中的問題文章寫了打虎，還寫了什么？談?wù)剬?duì)武松的印象3.這些詞語很亂，怎么辦？該怎么分類？出示：景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 了解文言文中詞語的意思：把握課文主要內(nèi)容， 能繪聲繪色講述武松打虎的故事2. 了解課文內(nèi)容，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)，勇敢機(jī)智的英雄性格學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解武松 打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容 3.感受武松的人物形象體 驗(yàn)閱讀名著的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀名著的興趣教學(xué)重 點(diǎn)：武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)而“打”則是“重 中之重”教學(xué)難點(diǎn)：了解武松豪放，勇敢機(jī)智的英雄性格

9、教 學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求 1、播放好漢歌，導(dǎo)入新課2、 師：你知道這首歌曲是那部電視劇的主題歌嗎？那么關(guān)于水滸傳你還知道多少？3、看得出同學(xué)們對(duì)水滸傳感興趣這部小說塑造了一百零八位個(gè)性鮮明的英雄好漢形 象今天我們鎖定這一百零八位中的一位，一同走上景陽岡， 來認(rèn)識(shí)一位打虎英雄一武松 4、初步了解了他，那么我們接 下來通過一篇課文更進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)他二、整體感知，理清 層次好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，下面請(qǐng)同學(xué)們趕快進(jìn)入課文吧，邊讀邊想課文將了一件什么事三、檢查自學(xué)情況1、課文當(dāng)中出現(xiàn)了不少生僻字，大家認(rèn)識(shí)嗎？2、生字這一關(guān)同學(xué)們輕而易舉就通過

10、了，那么詞這一關(guān)呢？3、誰能說一下這篇課文主要講了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模恐饕?講了哪幾個(gè)過程？喝酒一一喝酒十八碗一一執(zhí)意要過岡 上岡一一知道真有虎一一不愿回酒店打虎一一機(jī)敏躲 虎擊打虎顯神力下岡擔(dān)心再有虎步步挨下 岡板書：喝酒-上岡-打虎-下岡四、根據(jù)閱讀提示， 深入了解課文這是一篇略讀課文，請(qǐng)一名同學(xué)讀課文前的導(dǎo)語，其他同學(xué)邊聽邊想：導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求A、認(rèn)真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍，體會(huì)武松英雄氣概B、想一想，除了“打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些 內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系 C、武松給你留下了怎樣的印象，你 是通過哪些句子感受到的五、總結(jié)這一節(jié)課我們初步了解了武松打虎

11、的內(nèi)容，下節(jié)課我們繼續(xù)重溫經(jīng)典六、作業(yè)布置1、有條件的同學(xué)閱讀水滸傳 2.收集一個(gè)水滸傳人物的 故事講給同學(xué)聽第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初步了解了景陽岡這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶課文寫了武松打虎的 那些過程？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文二、檢查自學(xué)效 果、組織交流（課件出示）1、抽查四人小組讀“武松打虎” 段落2、這幾個(gè)同學(xué)的朗讀很有特色，在描寫“武松打虎” 的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象？讀后有什么感 受？引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫雙方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對(duì)策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲背后”、“閃 在一邊” ？引導(dǎo)學(xué)

12、生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫雙 方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對(duì)策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲背后”、 “閃在一邊” ？?在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷而“躲”卻 顯得很被動(dòng)這樣，充分說明了這一個(gè)連一個(gè)的“閃”字，絕 不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全）描 寫武松時(shí)，用“掄”“劈” “揪” “按” “踢” “提”“打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象通過讀課 文認(rèn)識(shí)了武松，下面讓我們親眼目睹武松的英雄風(fēng)采）2、課件出示：，學(xué)生觀看根據(jù)交流觀看課件，重點(diǎn)品讀相關(guān)的

13、 句子教師以記者身份采訪學(xué)生，看完這段錄像后的感受如 何？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x描寫武松打虎的語 句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)誰愿意選擇自己讀的最好 的一句讀給同學(xué)們，教師適時(shí)指導(dǎo)）評(píng)價(jià)：三、前后聯(lián)系， 深入理解師：通過打虎部分的學(xué)習(xí)， 我們明白了作者用“揪， 按、踢、提、打”等動(dòng)詞，把武松打虎的場(chǎng)面描寫的有聲有 色，躍然紙上，從而感受到武松是一個(gè)聰明勇敢，有勇有謀 的英雄，那么除了“打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，你認(rèn)為 前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎？學(xué)生交流自己的感悟體 會(huì)“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來”“就有大蟲，我也不怕” “這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去 歇我怕什

14、么！ ”教師小結(jié)：4.武松在這些段落里，又給你留 下什么樣的印象？小結(jié)：武松的人物形象：豪爽、神威、武 藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐富？四、自主探究、交流收獲出示思考 問題1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合內(nèi)容，用“武松超越常人”的形式具體說一說：哪些地方表現(xiàn)了打虎英雄”武松跟一般 人不一樣？ 2、通過學(xué)習(xí)，你知道本文為大家講述了一個(gè)什 么故事？你還知道武松的那些故事？你覺得武松是一個(gè)怎 樣的人？ 3、課文通過什么描寫武松的性格特點(diǎn)？五、小結(jié)水滸傳描寫了 108條梁山好漢，他們個(gè)個(gè)性格鮮明，敢 愛敢恨，嫉惡如仇，每個(gè)人都有一段傳奇的故事，請(qǐng)同學(xué)們 課后去閱讀水滸傳，你一定能感受到閱讀的樂趣我們就 在歌聲中結(jié)束這節(jié)課播放好

15、漢歌作業(yè)設(shè)計(jì)武松打虎時(shí)的 閃，板書設(shè)計(jì)：一、喝酒二、上岡豪放無畏三、打虎機(jī)智勇 敢四、下岡教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、 了解課文內(nèi)容，體會(huì)武松豪放、倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格 教學(xué)重點(diǎn)武松赤手空拳打死老虎的部分 教學(xué)難點(diǎn)了解 武松的英雄性格教具掛圖、好漢歌磁帶教學(xué)時(shí)數(shù)一 課時(shí)教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡看電視嗎？生； 喜歡師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們聽首歌，猜猜它是哪部電視劇的 主題曲生：水滸師：是的，水滸傳是我國(guó)的四大名著 之一，作者施耐庵塑造了 108個(gè)英雄好漢你知道誰？生：林 沖、宋江、李逵、師：看來同學(xué)們對(duì)水滸并不陌生， 今天我們要學(xué)的這篇課文寫的就是其中的一個(gè)好漢武松二、 檢查預(yù)習(xí)課文寫了一件什么事？三、推前想后、理清課文脈 落1、課文除了寫武松打虎還寫了什么？生：喝酒、上岡、 打虎、下岡2、按照以上的順序給課文分段3、你最喜歡哪部分內(nèi)容？四、學(xué)習(xí)武松打虎1、武松是怎樣打虎的？請(qǐng)同學(xué)們邊看書