《數(shù)字變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)-1.DOC

1、數(shù)字變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)一. 設(shè)計(jì)思想學(xué)生應(yīng)該在一種輕松 ,愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí) , 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)也應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng) 主動(dòng)和富有個(gè)性的過程 .學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體 , 因此, 主動(dòng)探索與合作交流是學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式 .教師應(yīng)努力給學(xué)生提供充分的參與與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間, 使學(xué)生在玩中已經(jīng)把數(shù)學(xué)知識(shí)掌握了，而老師的教學(xué)任務(wù)也輕松的完成了，從而使學(xué)生體會(huì) 到數(shù)學(xué)并不是那么枯燥無味的二教材分析數(shù)字變化規(guī)律是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第八單元第四課時(shí)的內(nèi)容，教材呈 現(xiàn)擺一擺，算一算，找規(guī)律，填數(shù)等主題創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過 程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的規(guī)律這部分的內(nèi)容的活動(dòng)

2、性和探究性比較強(qiáng)，宜多采用獨(dú)立思考 和探究實(shí)驗(yàn)的方式教學(xué)；也可以采取小組交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但交流的重點(diǎn)可以是怎樣 找出有新意的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)做好情感和思維 上的準(zhǔn)備三學(xué)情分析本課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了簡單的圖形變化規(guī)律，簡單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行 教學(xué)的，它既為學(xué)生學(xué)習(xí)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律鋪路，又為稍復(fù)雜的數(shù)字變化規(guī)律奠定基 礎(chǔ)通過前幾課時(shí)的教學(xué)，可以放心地讓學(xué)生用學(xué)具進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，同時(shí)課堂氣氛也比較 輕松了，可以讓學(xué)生在一個(gè)玩的情境中盡情地學(xué)習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡單的，有規(guī)律的排列，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的 問題，感受到數(shù)學(xué)

3、就在我們身邊2 數(shù)學(xué)思考：教會(huì)學(xué)生通過觀察，歸納，抽象出數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象 思維能力.3 解決問題：通過擺一擺，找一找，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，合作交流和初步的應(yīng)用意 識(shí).4情感與態(tài)度：使學(xué)生能用較完整的語言敘述數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣.五. 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些較復(fù)雜，數(shù)字變化有規(guī)律的排列.難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律解決一些較復(fù)雜的問題：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律.六. 教學(xué)策略與手段充分利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生提供自主探索的空間數(shù)字變化規(guī)律對(duì)相當(dāng)一部分 學(xué)生來說，并不是新知識(shí)，因?yàn)樵谝郧暗?0 0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中已有所體會(huì)，就是所謂地

4、幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)為此，教師應(yīng)留給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考，讓他們利用已有的知識(shí)來探 索設(shè)計(jì)時(shí)可采用游戲等學(xué)生喜歡的形式來鞏固練習(xí)既鼓勵(lì)學(xué)生探索法多樣化，又不忘教給學(xué)生一般的優(yōu)化的方法目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步的 觀察，推理能力七課前準(zhǔn)備1 按課本第9 1頁的內(nèi)容制作一個(gè)課件2 每個(gè)學(xué)生一袋學(xué)具八教學(xué)過程（一）課前預(yù)熱，復(fù)習(xí)舊知1 師：小朋友們，小華在自己的生日時(shí)，親自布置了自己的房間你們看（電腦出示情 景圖），漂亮嗎？房間中哪些是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？2 師：小朋友們在小華的房間中找到了那么多的規(guī)律看來，生活中許多事物都是有規(guī) 律的我們今天就繼續(xù)來學(xué)習(xí)找規(guī)律.設(shè)計(jì)意圖：先出示情景圖，吸引學(xué)生的注意

5、，然后引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律，鞏固舊知:（二）探索實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知1 學(xué)習(xí)例6（1）小兔擺出示例6的（1）師：你們看，小兔正在擺正方形圖形和數(shù)字的排列有什么新的變化？還是一組圖形或數(shù) 字重復(fù)出現(xiàn)嗎？拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說.師：你能發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律是什么嗎？ 小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng) -www.xxJXSJ.cn- 更多數(shù)學(xué)教案 生：正方形擺1個(gè)，數(shù)字是1,正方形擺2個(gè)，數(shù)字就是2. 數(shù)字和圖形同時(shí)變化. 師：小朋友們，剛才我們找到的規(guī)律與我們在小華房間里找到的規(guī)律是一樣嗎？有什么不 同的地方？師：這些圖形的排列規(guī)律并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加1個(gè)圖形.（2）出示例6的（

6、2）（3） 師：小朋友們真聰明，找到這組圖形的擺放規(guī)律那么，這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來 嗎？四人小組共同用學(xué)具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律 師：哪一小組愿意將你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴大家？ （學(xué)生上臺(tái)講解，教師配合出示相應(yīng)的數(shù)字和圖形） 師：誰知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方？同桌互相討論一下 師：對(duì)，它們都是依次增加相同的數(shù)（3）游戲 師：小朋友們，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，你用自己的學(xué)具創(chuàng)造出剛才那樣的規(guī)律，我們等下來評(píng)比一下，誰擺的最好！設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺，說一說等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并找出不同點(diǎn)然后放手 讓學(xué)生在次基礎(chǔ)上探究，進(jìn)一不了解這些規(guī)律的共同點(diǎn)最后設(shè)計(jì)游戲，仿照性地創(chuàng)造規(guī)

7、律，鞏固新知2 .教學(xué)例7師；小朋友們，今天動(dòng)物園里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，有7只小兔參加了一百米賽跑，他們參加比賽 的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩只小兔遲到了，這兩只小兔的號(hào)碼 各是多少？你能猜出來嗎？出示例7的（1）51 01 52 02 5 師：誰能把你找到的規(guī)律告訴大家？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？那么，后面的數(shù)是幾？為 什么？（電腦出示每次增加的5，以及后面應(yīng)填的數(shù)）師: 這位小小朋友表現(xiàn)的真棒 ,這么快就找到了它們的規(guī)律 . 那你們知道這些數(shù)的排列規(guī)律與 剛才我們找的規(guī)律有什么相同的地方嗎 ?（四人一小組互相討論 , 派代表來匯報(bào)討論的結(jié)果 ）師:對(duì), 這幾位小朋友都說的非常好

8、!不管有沒有圖形 ,在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù) 找規(guī)律時(shí) ,只要算出相鄰兩個(gè)數(shù)的差就可以了 .（ 由教師總結(jié)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果 ） 師: 大家都是聰明的孩子 , 那現(xiàn)在老師有一道題要考考你們了 , 你們有信心嗎 ?請(qǐng)找出下面這 道題的規(guī)律 , 并填出后面兩個(gè)數(shù)是多少 ?出示例 6 的（2）3 6 9 12 15 （讓學(xué)生自己找規(guī)律 , 自己探索 ） 設(shè)計(jì)意圖 : 在例 6 教學(xué)的基礎(chǔ)上 , 以小組為單位 , 讓學(xué)生自己探究例 7 的規(guī)律 , 并總結(jié)找規(guī)律 的方法 .這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,使他們在活動(dòng)中積極思考 , 將新知識(shí)逐步消化 .3. 鞏固深化完成書上第91頁的做一做和9 2頁的第4題要求學(xué)生說出規(guī)律設(shè)計(jì)意圖：在掌握新知識(shí)的情況下，進(jìn)一不進(jìn)行鞏固深化，拓展學(xué)生思維4課堂小結(jié)師：小朋友這節(jié)課表現(xiàn)都很棒，大家來談?wù)勥@節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？（先叫學(xué)生自己總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，教師再用表揚(yáng)，肯定的方法來總結(jié)這節(jié)課的主要學(xué)習(xí) 內(nèi)容）九板書設(shè)計(jì)找規(guī)律填數(shù)小結(jié)： 不管有沒有圖形