以內(nèi)的進位加法優(yōu)質(zhì)課教學設計

1、20以內(nèi)的進位加法教學設計教學目標：1、主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法，能正確地進行20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算。2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。3、 在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。教學重點、難點：讓學生主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法的過程，能正確地進行20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算是重點；感受算法多樣化是難點。教學過程:活動程序與教師提示活動內(nèi)容活動一師：小朋友，下周咱們學校就要舉行投沙包的同學，并到前面排隊站好。秋季運動會了，你們想要參加嗎？有 賽跑、接力、滾球、投沙包、跳繩這參加賽跑的9人，參加投沙包的6人。些項目，你

2、喜歡參加哪一項?學生通過觀察和數(shù)數(shù)知道：參加賽（出示課件一運動會報名）跑的有9人，參加投沙包的有6人。學生邊回答教師邊選出參加賽跑和師：我們來數(shù)一數(shù)圖上參加賽跑的有多少人，參加投沙包的有多少人。活動二（一）師：看來，小朋友都非常喜歡 參加運動會，當運動員給班級爭光。學生說出自己的想法。參加賽跑和投沙包的同學有那么多, 我們需要寫幾個號碼？師：怎樣才能知道參加賽跑和投沙 包這兩個項目的運動員有多少人呢？師：9加6等于幾？（如果有的學 生能夠馬上說出結果，應及時表揚。） 你想怎樣來計算？引導學生說出自己的想法：可以一 個一個地來數(shù)一數(shù)；也可以把參加這 兩個項目的運動員人數(shù)加一加，用 9 + 6來計

3、算師：小朋友可以使用學具幫助計算，先自己算一算，再和小組里的同學生在小組合作時先進行獨立思學說一說你的想法。考，有了自己的想法之后再在小組里（學生小組合作時教師巡視指導）交流，會取得較好的效果。師：哪一個小組來說一說你們組想出了幾種算法？都是怎樣來算的？學生在小組合作之后在全班交流：有的是一個一個地數(shù)；有的是把 6分學生一邊說出算法教師一邊板書：成1和5,再把9湊成10;有的先把99 + 6= 159+ 6= 15看成10;有的先把9看成10加起來，想：9+ 1 = 10想：10+ 6= 16再減掉110+ 5= 1516 1 = 15（二）師：我們可以用9+ 6表示出參在教師的引導下，學生選

4、擇出自己加賽跑和投沙包的人數(shù)，還可以怎樣喜歡的方法。來表示？教師板書：6+ 9師：6加9剛才等于多少？你能不能根據(jù)剛才的經(jīng)驗來計算一下？（學生計算，教師指導）在教師的引導下學生能說出6+ 9師：你是怎樣來計算的?師：比較一下9 + 6和6+9,你發(fā)現(xiàn)了什么?學生交流算法。學生匯報活動三師：剛才同學們把參加賽跑的 9引導學生說出算一算男、女運動員人和參加投沙包的6人加起來，知道一共有多少?了參加這兩個項目的一共有15名運動 員，還有什么方法也可以算出參加這兩個項目的一共有多少名運動員？你能來數(shù)一數(shù)、算一算嗎?學生獨立完成。師：誰來說一說你是怎樣算的?還是針對參加兩個項目的人數(shù)提師：你還能提出什么

5、問題?出不同的數(shù)學問題，包括加、減。活動四師：觀察一下，咱們今天學到的加學生可能回答：今天學的都是加法法計算和前面有什么不同?題；前面的加法計算的結果 都沒有超師：兩個數(shù)相加結果比10大就需過10,今天學的這些都比10要大；今要進位，像這樣的加法就是進位加法,天學的都需要進位今天我們就一起來學習20以內(nèi)的進位 加法。教師板書：20以內(nèi)的進位加法活動五學生仔細看圖，發(fā)現(xiàn)左邊的小朋友師：有兩個小朋友正在參加勞動,摘了 5根黃瓜，右邊的小朋友摘了 6看看他們在干什么?根，列出算式后，可以用剛剛學到得師：你知道他們一共摘了多少根黃計算方法來算，也可以通過觀察圖數(shù)瓜嗎？請你用算式表示出來好嗎?數(shù)。師：誰來說一說你是怎樣計算的?學生說出計算的方法和理由。師：為什么要這樣計算?活動六師：我能說一道得數(shù)是11的算式：6 + 5= 11,你也能來說嗎？師：我還能說4幾的算式：4+ 8= 12, 你也想來說一道幾加幾的算式嗎？學生說算式，其他學生進行判斷。師：看來