《幼兒園36歲兒童學習與發(fā)展指南》數(shù)學領域培訓

1、1 幼兒園數(shù)學活動幼兒園數(shù)學活動設計設計與實施與實施 2 指南科學子領域：科學探究、數(shù)學認知 子領域：數(shù)學認知 目標1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。 目標2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關系。 目標3、感知形狀和空間關系 一、結合指南了解課題領域目標 3 二、理解目標二、理解目標2 2、感知和理解數(shù)、量、感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關系和數(shù)量關系 年齡階段的典型性表現(xiàn)年齡階段的典型性表現(xiàn) 4-5歲：能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相 應的詞語描述。 能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。 能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如5比4多1；2和3合在一起是5. 會用數(shù)詞描述事物的排列順序和

2、位置。 5-6歲：初步理解量的相對性。 借助實際情境和操作（如合并或拿?。├斫狻凹印焙汀皽p”的實際 意義。 能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算。 能用簡單的記錄表、統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關系。 4 三、課題：大班：抓抓樂 目標：1、樂意參與認識“ ”“ ”的活動，感受活動的樂趣。 2、嘗試在抓抓，比比兩組物體多少的操作活動中，學習用“”和 “”表示兩個集合的數(shù)量關系，理解大小的相對性。 3、認識學會認讀“”、“”，理解不等式的含義。 重點：學習用“”、“”表示兩個集合數(shù)量關系，理解大小的相對性。 中班：寬寬窄窄的馬路 目標：1、樂意與同伴合作進行比較寬窄的游戲，體驗數(shù)學的有趣。 2

3、、探索比較寬窄的不同方法，能用正確的方法進行寬窄比較。 3、初步感知寬窄的相對性，嘗試按物體的寬窄排序。 重點：引導幼兒探索比較寬窄的不同方法，并能用正確的方法進行寬窄比較。 難點：通過活動引導幼兒初步感知寬窄的相對性，并嘗試對三條寬窄不一的 物體進行排序。 5 四、指教老師教師反思與討論 v1、兩個課題目標中均有提出了“理解大小的 相對性”、“初步感知寬窄的相對性”， “相對性”的意思，三位老師的設計中運用 了什么方法和策略。 v2、如何圍繞課題內容將活動情境設計貫穿在 整個活動中，讓活動具有情境性具有情境性、操作性操作性和和 游戲性游戲性的特點；的特點； 6 v1、初步理解量的相對性:(適

4、合的年齡特點5-6) v比較兩個集合的量時，幼兒可以運用多種方式比較， 得出一個大一個小，或者是一個多、一個少，或者 一個寬、一個窄。但是當比較三個或更多物體時， 就出現(xiàn)了相對性，如何小亮比時，小明高；但和小 山比時，小明矮。幼兒對事物的認識往往是絕對的， 不是大就是小，但是5-6歲幼兒應該能夠理解量的相 對性，這是思維靈活性和關聯(lián)起來看問題的表現(xiàn)， 成人平時應該多提醒幼兒注意不同事物之間的比較。 7 v2、幼兒數(shù)學教育“情景化”、“生活化” v（1）、幼兒數(shù)學教學情景化。 v借助情景活動、的內容，將數(shù)學的目的和內容巧妙地轉化為 情景活動本身的內容和規(guī)則，使幼兒在活動中擺脫“完成目 的”的包袱

5、，從活動過程中得到心理的滿足。 v（2)、幼兒在各類情景活動中感受數(shù)學，運用數(shù)學。將數(shù)學 融入各類情景活動中，一方面能讓幼兒在情景活動中發(fā)現(xiàn)數(shù) 學、感受數(shù)學；另一方面，能讓幼兒在運用數(shù)學方法解決游 戲中某些簡單問題的過程中理解數(shù)學，積累數(shù)學經(jīng)驗，鞏固 數(shù)學方法，領悟數(shù)學的價值，體驗數(shù)學的樂趣。 v(3)、通過真實的問題情景產生運用數(shù)學來解決問題的需要， 在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學，并獲得數(shù)學的認知方法和探 索方法，并使這些方法成為他們解決生活中的數(shù)學問題的工 具。那么教學 v實施的關鍵：一是數(shù)學活動的生活化；二是一日生活的數(shù)學化。 8 五、評委團點評 9 六、明確數(shù)學教學活動的一般環(huán)節(jié)及常用的教學方法六、明確數(shù)學教學活動的一般環(huán)節(jié)及常用的教學方法 完整的過程完整的過程 清晰的環(huán)節(jié)清晰的環(huán)節(jié) v數(shù)學學習過程：數(shù)學學習過程： v教師教學過程：教師教學過程： 活動有中心活動有中心 感知感知 操作操作 形成經(jīng)驗形成經(jīng)驗 運用經(jīng)驗運用經(jīng)驗 引導感知引導感知 指導指導操作操作 梳理經(jīng)驗（適用于梳理經(jīng)驗（適用于 中班、大班）中班、大班） 檢測經(jīng)驗運用檢測經(jīng)驗運用 活動有開始活動有開始 活動有結束活動有結束 活動有拓展活動有拓展 10 將將數(shù)學與實際生活緊密聯(lián)系數(shù)學與實際生活緊密聯(lián)系，能夠促進，能夠促進