ＸＸＸＸ學(xué)年度教師個(gè)人述職報(bào)告

1、XXX X學(xué)年度教師個(gè)人述職報(bào)告寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫觀天外云卷 云舒。今天我把它作為述職報(bào)告的開(kāi)頭，為的是提醒自己，能 以一種平和而真誠(chéng)的心態(tài)面對(duì)大家，客觀的、真實(shí)的向大家匯 報(bào)一年來(lái)我的工作情況，這幾天的我一直在追憶中度過(guò)，忙忙 碌碌中一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，在廣大這一年的錘煉雖然腳步蹣 跚但受益匪淺，積累下一筆寶貴的財(cái)富，我成功地賣出了步入社 會(huì)的第一步,下面我就向各位領(lǐng)導(dǎo)老師匯報(bào)自己這一學(xué)年的工 作情況：一、思想方面本人熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在思想上我積 極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度, 積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真記錄，及時(shí)反

2、饋，努 力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。我是學(xué)校青年教師 學(xué)習(xí)小組的成員，在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了有關(guān)新程改革的教育教學(xué) 理論及新的堂理念，使自己在教育教學(xué)實(shí)踐中有很大的收獲。 我不善言談卻踏實(shí)肯干，了解我的老師對(duì)我的評(píng)價(jià)大都是兩個(gè) 字：實(shí)在。我相信再笨拙的行動(dòng)都能使一切華美的語(yǔ)言黯然失 色，只有求真務(wù)實(shí)才能真正所收獲。我的真誠(chéng)換來(lái)的是老師們 的信任與照顧，在組里與大家和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到大事 講原則，小事講風(fēng)格，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為 重，不計(jì)較個(gè)人得失，較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān) 系，多說(shuō)有利于學(xué)校發(fā)展的話，多做有利于學(xué)校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。二、教育

3、教學(xué)工作及效果(-)班主任工作剛剛告別學(xué)生時(shí)代的我就被學(xué)校委以重任，擔(dān)任五年一班 班主任工作，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。剛開(kāi)始工作的那段 時(shí)間的生活用水深火熱來(lái)形容毫不為過(guò)，我的世界里幾乎看不 到陽(yáng)光。在校領(lǐng)導(dǎo)，同組的老師，家人和朋友的幫助下，靜心 反思自己的工作，從自身尋找漏洞與不足，我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有考 慮到學(xué)生現(xiàn)狀，不是站在小學(xué)生的角度要求他們，而是以自己 20歲的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，這是極不現(xiàn)實(shí)的；我也發(fā)現(xiàn)自己極 少表?yè)P(yáng)學(xué)生，眼里只能看到他們的不足，只是一味地批評(píng)他們, 其實(shí)他們身上有很多閃光之處我都沒(méi)有意識(shí)去捕捉，忽視了表 揚(yáng)與鼓勵(lì)的重要價(jià)值；還有，自接班以來(lái)，我最為注重的是學(xué) 生的學(xué)業(yè)，極

4、少對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這個(gè)嚴(yán)重的失誤實(shí) 際上是眾多問(wèn)題的本源；另外，由于我經(jīng)常批評(píng)學(xué)生，與他們 之間的關(guān)系愈加疏遠(yuǎn)找到了問(wèn)題的癥結(jié)后，我便開(kāi)始嘗試 著轉(zhuǎn)變教育思路，換一種角度管理班級(jí)，在班內(nèi)樹(shù)立典型，鼓 勵(lì)表?yè)P(yáng)好的典范，觀察他們的言行，走進(jìn)孩子們中間，真誠(chéng)地 與他們溝通，了解他們的內(nèi)心世界，精心去捕捉他們身上的閃 光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步；加強(qiáng)思想道德教育，充分利用 晨訓(xùn)、班會(huì)、思品、語(yǔ)文抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生如何做人處世；開(kāi) 展了許多豐富多彩的活動(dòng)，比如召開(kāi)班會(huì)“我能感受到父母的 愛(ài)”，孩子們講述了他們成長(zhǎng)經(jīng)歷中最能感受到父母的愛(ài)的故 事，那節(jié)至今令每個(gè)孩子記憶猶新，他們的故事打動(dòng)了自己，感

5、動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)孩子，當(dāng)然也包括我，教育效果顯著，幾 乎每個(gè)孩子都對(duì)自己的父母表達(dá)了自己的愛(ài)，做了關(guān)心體貼父 母的小事。班內(nèi)打架事屢屢發(fā)生，為此我不知發(fā)了多少次脾氣, 但效果不佳，于是我改變了方式，當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾時(shí)，不 再去追究到底是誰(shuí)的責(zé)任，而是讓他們各自找自己的錯(cuò)誤，自 我反省，發(fā)現(xiàn)自己的沖動(dòng)，告訴他們遇事要冷靜思考，用理智 戰(zhàn)勝?zèng)_動(dòng)；針對(duì)班內(nèi)學(xué)生集體觀念淡薄，同學(xué)之間不能友好相 處，經(jīng)常發(fā)生矛盾的問(wèn)題，我用一些具體實(shí)例來(lái)教育學(xué)生，鼓 勵(lì)好人好事，值日班長(zhǎng)不再去記錄每天犯錯(cuò)誤的同學(xué)姓名，而 是記錄下做好事同學(xué)的姓名，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，而 不是總抓著別人的缺點(diǎn)不放，久而久之，學(xué)生

6、們之間的矛盾減 少了，助人為樂(lè)的好人好事越來(lái)越多，學(xué)生們的集體觀念也越 來(lái)越強(qiáng)了，為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間 的教育實(shí)踐，我覺(jué)得德育工作是建立良好班風(fēng)班貌的第一要素, 不僅有利于班級(jí)建設(shè)，更重要的是教會(huì)孩子如何做一個(gè)堂堂正 正的人，對(duì)孩子的終身發(fā)展起到不可估量的作用。此外，我與 學(xué)生的關(guān)系愈發(fā)和諧，他們?cè)敢庵鲃?dòng)與我溝通，遇到困難時(shí)希 望尋求我的幫助，這源于我心態(tài)的轉(zhuǎn)變，不再把自己擺在高高 在上的位置，平時(shí)在生活上關(guān)心學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生, 余與學(xué)生一起活動(dòng)，像朋友一樣真誠(chéng)相待，成為學(xué)生心目中的 良師益友。我深知自身形象對(duì)學(xué)生的影響，處處以自己的言行 去影響學(xué)生，升旗時(shí)表

7、現(xiàn)不好，我沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是對(duì)學(xué)生 進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，從思想深處端正態(tài)度，每周升旗時(shí)我都做 到注視國(guó)旗，高唱國(guó)歌，言傳身教，教育效果良好。我常對(duì)孩 子們說(shuō)：五年一班應(yīng)該是一個(gè)溫暖的大家庭，我們每一個(gè)人 都要愛(ài)這個(gè)家，作為這個(gè)家庭的家長(zhǎng)，我奉獻(xiàn)岀了自己最熱忱 的愛(ài)。我克服了自己上班路途的遙遠(yuǎn)，每天早來(lái)晚走，愛(ài)護(hù)班級(jí)設(shè)施，為了讓這個(gè)家更美，我從自家搬來(lái)了七八盆觀賞植物, 親手布置了班級(jí)文化長(zhǎng)廊、紅領(lǐng)巾角、隊(duì)報(bào)角、作業(yè)展覽園地, 還帶來(lái)自己的中國(guó)地圖，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。 孩子們飯菜不夠了，我就把自己的飯菜分給他們；作業(yè)本散了, 我親自幫他們重新裝訂；下雨了，我把自己的雨衣和雨傘借給 學(xué)

8、生；天氣不好，我親自把家遠(yuǎn)的學(xué)生送回家我愛(ài)我的學(xué) 生，雖然從沒(méi)開(kāi)口表達(dá)過(guò)，但他們能夠處處感受到老師的愛(ài)與 關(guān)懷，我從來(lái)不求任何回報(bào)，只希望我的學(xué)生能夠堂堂正正地 做人。真情付出換來(lái)了真情回報(bào)，孩子們一句“老師，您路上 小心！ ”“飯都涼了，您趕緊吃飯吧！ ”“外面下雨了，我給 您送傘來(lái)了?！倍甲屛疑罡行牢?，感動(dòng)不已，因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué) 會(huì)了關(guān)心他人，播撒愛(ài)的種子，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是最大的成功。作為一名班主任，除了與孩子長(zhǎng)時(shí)間相處，還要與學(xué)生家 長(zhǎng)溝通接觸，我年紀(jì)輕，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，性格比較直率，與家 長(zhǎng)溝通時(shí)把握不好分寸，有時(shí)會(huì)造成雙方關(guān)系的不和諧，對(duì)學(xué) 生也間接造成影響。每當(dāng)我遇到這方面的問(wèn)題時(shí)，同

9、組的老師 都會(huì)幫我解圍、打圓場(chǎng)，還傳授我與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，校領(lǐng)導(dǎo) 也親自與我溝通，幫我分憂解難，使我與家長(zhǎng)的關(guān)系逐漸和諧, 達(dá)到雙管齊下，使用合力教育學(xué)生的目的。班主任工作紛繁復(fù)雜，除班級(jí)管理之外，還要完成許多學(xué) 校布置的任務(wù)，現(xiàn)在的我已由最初的手忙腳亂到應(yīng)對(duì)自如，我 從來(lái)沒(méi)有把這些當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作對(duì)自己的歷練，可以從中 獲取更多的經(jīng)驗(yàn)，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。我積極配合學(xué)校工作，承擔(dān) 了組織召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)班會(huì)的活動(dòng)，對(duì)于這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新生事物的 實(shí)踐過(guò)程就如同愚公移山一般，時(shí)間緊任務(wù)重，正值緊張的期末復(fù)習(xí)階段，我克服了重重困難，網(wǎng)頁(yè)制作從零學(xué)起，在朋友 的幫助之下建成自己的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)以及網(wǎng)絡(luò)班會(huì)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)

10、境, 在自己做好充分準(zhǔn)備的同時(shí)，還要組織對(duì)網(wǎng)絡(luò)零接觸零認(rèn)識(shí)的 學(xué)生們與網(wǎng)絡(luò)親密接觸，尤其在期末考試過(guò)后，孩子們放棄了 放松休息，師生利用這段時(shí)間緊張籌備班會(huì)，我們成功地經(jīng)受 住這次考驗(yàn)，完成了任務(wù)，無(wú)論成功與否，我和孩子們所獲得 的收益都是巨大的。但從總體上說(shuō)，我認(rèn)為自己的班主任工作不盡如人意，主 要原因在于自己經(jīng)驗(yàn)不足，在班級(jí)管理中方法欠缺，在處理問(wèn) 題的方式上缺乏機(jī)智，尤其是在針對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育未能收到 良好的效果。另外，沒(méi)有發(fā)揮出班干部的作用，還有對(duì)學(xué)生的 集體主義教育還不到位，致使學(xué)生的集體觀念薄弱。記得當(dāng)初 在招聘會(huì)上，我曾經(jīng)信誓旦旦地說(shuō)國(guó)有信心承擔(dān)起把班主任工 作，現(xiàn)在真正投入到工

11、作中去才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)班主任并不是我 所想象的那么好當(dāng)，理想與現(xiàn)實(shí)之間存在巨大的沖突。盡管如 此，我依然對(duì)未來(lái)充滿信心，我相信通過(guò)不斷地從失敗中摸索 經(jīng)驗(yàn)，跌到了再爬起來(lái)的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，定會(huì)有所收獲。（二）教學(xué)工作我擔(dān)任五年一班語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，并兼任思品及一年級(jí) 科技普及學(xué)科教學(xué)工作。在未參加工作之前，我對(duì)新程改革一 無(wú)所知，頭腦里有的只是一些抽象的教學(xué)理論和自己上學(xué)時(shí)老 師所運(yùn)用的陳舊的教學(xué)方法、教學(xué)思想。在最初的教學(xué)中延續(xù) 了老的教學(xué)思路，幾次隨堂聽(tīng)反饋時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予 我指導(dǎo)，還讓我逐步了解了新程要求，在青年教師學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)讓我走進(jìn)了新程，從理論上接受了新的程理念，并向老教

12、師虛心求教，博才眾長(zhǎng)的同時(shí)自己也嘗試著在實(shí)踐中創(chuàng)新，將 理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷完善 自我，到目前為止取得了一定的進(jìn)步。在備時(shí)，我精心準(zhǔn)備，努力鉆研教材，既備教材又備學(xué)生, 力求設(shè)計(jì)岀激發(fā)學(xué)生興趣，又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，流暢且富 于特色的方案，為堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的 動(dòng)態(tài)過(guò)程也是最為重要的環(huán)節(jié)。剛開(kāi)始上時(shí)，我總感覺(jué)時(shí)間不 夠用，講得很慢，而作業(yè)質(zhì)量卻很差，一度讓我陷入困惑之中, 在經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的指點(diǎn)后，我明白了還是要從自身找原因, 提高堂教學(xué)的質(zhì)量，我發(fā)現(xiàn)自己講時(shí)面面俱到，想把自己知道 的所有知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，結(jié)果面面不到，我意識(shí)到應(yīng)該重 點(diǎn)突

13、出，不能急于求成，不考慮學(xué)生的接受能力；我在上的語(yǔ) 言較羅嗦，并且語(yǔ)速較慢，我便努力規(guī)范簡(jiǎn)化語(yǔ)言，充分發(fā)揮 學(xué)生的主體性，把表達(dá)的權(quán)利交還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，營(yíng)造平等和諧的堂氣氛，給學(xué)生以充分 的心理安全，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，愿意自由發(fā)表自 己的意見(jiàn)，為此，我不惜花費(fèi)時(shí)間，鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)能力較差的 學(xué)生發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的發(fā)言，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的實(shí)踐， 我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力較以前有了顯著進(jìn)步，尤其 是那些學(xué)困生，原來(lái)說(shuō)話都不成句的學(xué)生現(xiàn)在可以流利地表達(dá) 自己的觀點(diǎn)，讓我頗感欣慰。興趣是最好的老師，我始終堅(jiān)信 這一點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從導(dǎo)入

14、到布置作業(yè)， 設(shè)計(jì)力求激趣，從我自身來(lái)講，用自己的青春活力來(lái)感染學(xué)生, 用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，讓他們從心底里愛(ài)上語(yǔ)文，把 上語(yǔ)文當(dāng)成一種美的享受。我從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性入手，讓學(xué)生自己尋找學(xué)好語(yǔ)文所帶來(lái)的優(yōu)越性，使他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí) 到語(yǔ)文的重要性，重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，閱讀教學(xué)變枯燥的分析文 為師生共同發(fā)現(xiàn)探討問(wèn)題，我作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，通過(guò)恰當(dāng) 地引導(dǎo)點(diǎn)撥，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間，師生配合越來(lái)越默契, 教學(xué)相長(zhǎng)，寓教于樂(lè)；我注重雙基落實(shí)，堅(jiān)持每周至少進(jìn)行三 次默寫，處理生字時(shí)，教學(xué)生識(shí)字解字的竅門，提前布置背誦 篇目。當(dāng)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)0%的學(xué)生拼音存在缺陷的問(wèn)題時(shí)，我專門 利用上時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)拼音

15、知識(shí)，每次默寫都外加上拼音，經(jīng) 過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生告別了拼音缺陷，成效顯著。 我用自己對(duì)中國(guó)文化的喜愛(ài)之情傳遞給我的學(xué)生，開(kāi)展了豐富 多采的語(yǔ)文活動(dòng)，比如值日班長(zhǎng)每天把自己積累的名言名句介 紹給大家，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，也起到一定的教育意義； 開(kāi)展前3分鐘演講活動(dòng)，變教師評(píng)價(jià)為學(xué)生互評(píng)，為學(xué)生提供 大膽展示自己的空間，使他們的口頭表達(dá)能力得以提高；開(kāi)展“我當(dāng)小老師”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與欲望, 他們精心備，耐心講解，有的孩子甚至也學(xué)著運(yùn)用各種教學(xué)方 法和教學(xué)機(jī)智，講得有模有樣，有聲有色，小聽(tīng)眾們積極配合, 氣氛活躍，與小老師配合默契，那情景另我嘆為觀止，深感危 機(jī)，看

16、來(lái)孩子們的潛力不容小覷。學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn) 生了濃厚的興趣，也漸漸對(duì)中國(guó)古典文化、歷史、文學(xué)等產(chǎn)生 了探究的欲望，為其日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生作業(yè)情況不佳問(wèn)題，我除了努力提高堂教學(xué)質(zhì)量, 還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴(yán)格要求，讓他們明白 寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時(shí)間，用 王羲之練字的故事鼓舞他們，我手把手教孩子們使用鋼筆，如 何起筆，頓筆和收筆，運(yùn)筆方法，這樣以來(lái)學(xué)生們的字有所改觀。另外，從作業(yè)評(píng)價(jià)上我進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。一開(kāi)始我就拋 棄了 “優(yōu)、良、合格、不合格”的作業(yè)評(píng)價(jià)方式，用“笑臉” 作為評(píng)價(jià)方式，我覺(jué)得用這種評(píng)價(jià)方式人情味十足，親切友好, 學(xué)生覺(jué)

17、得很新奇，都希望得到老師微笑的肯定，用他們自己的 話說(shuō)“我最期盼發(fā)作業(yè)本了，特別希望看到那張“笑臉”看到 了它，就好像看到了宋老師在微笑著鼓勵(lì)我，我喜歡看宋老師 的微笑?！睂?duì)于生字詞的作業(yè)要求富于彈性，只要得到“笑 臉”下次作業(yè)量就可以減少，這樣一來(lái)，作業(yè)質(zhì)量提高了一大 塊。而后，針對(duì)某些學(xué)生尤其是作業(yè)質(zhì)量難以提高的學(xué)困生， 我堅(jiān)持每次作業(yè)都寫評(píng)語(yǔ)，剛開(kāi)始用連筆字評(píng)價(jià)，后來(lái)一次無(wú) 意識(shí)的小實(shí)驗(yàn)給了我啟示，心血來(lái)潮的我決定用正楷字寫評(píng)語(yǔ), 如：“你愿意把字寫好嗎？ ”“你進(jìn)步了！”等等，雖不經(jīng)意, 但效果確是驚人的，再交上來(lái)的作業(yè)大多模仿我的評(píng)語(yǔ)的筆記 一筆一畫寫出來(lái)的，這個(gè)意外給了我啟示，于是

18、決定繼續(xù)沿 用，無(wú)論工作量再大我都堅(jiān)持用正楷字寫評(píng)語(yǔ)，為學(xué)生做出榜 樣。針對(duì)學(xué)生不懂得改正作業(yè)中的錯(cuò)題，我要求學(xué)生寫完每一 項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)后進(jìn)行自查，從字跡、正確率、作業(yè)態(tài)度等方面給 自己評(píng)定等級(jí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這項(xiàng)舉措收 效良好，作業(yè)質(zhì)量又得以提高。通過(guò)一番對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)改革的實(shí) 踐，讓我品嘗到了成功的喜悅，體驗(yàn)到教師創(chuàng)造性勞動(dòng)所帶來(lái) 的豐碩成果。原來(lái)，我把作文教學(xué)當(dāng)作一塊雞肋，摸不著門道, 劉校長(zhǎng)的作文公開(kāi)使我頓悟，原來(lái)學(xué)生并不理解到底什么叫把 內(nèi)容寫具體，作為他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者我不但要教其然還要教其 所以然，讓他們?cè)谧约禾骄康倪^(guò)程中切實(shí)理解“具體”的含義, 另外，將作文指導(dǎo)融入到閱讀教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文和 閱讀材料中好的寫作手法，應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中去，經(jīng)過(guò) 實(shí)踐，現(xiàn)在學(xué)生的寫作水平普遍提高了一大塊。本學(xué)期期末作文成績(jī)張婕以3 8分的成績(jī)列年級(jí)第一位，不合格有4人，較 上學(xué)期的17人相比可以說(shuō)有所進(jìn)步。我會(huì)再接再厲，繼續(xù)為自己積累更多的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在教學(xué) 中我還存在著很多不足之處，比如在小組合作學(xué)習(xí)中研究的問(wèn) 題是否有真正的價(jià)值，堂教學(xué)還不能完全收放自如