體育類畢業(yè)論文范文高校體育教學(xué)改革探析

1、高校體育教學(xué)改革探析摘要：高校體育教學(xué)改革涉及到方方面面，在改革的過程中會遇到各種各樣的困難，本文在分析高校改革現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出體育教學(xué)改革的具體思路，旨在促進(jìn)全民健身、終身教育。關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 改革 思路 一、引言隨著時代步伐的快速發(fā)展，各國的教育事業(yè)同樣越來越蓬勃向上發(fā)展，我國舊有的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，己經(jīng)不能再滿足現(xiàn)有的學(xué)校辦學(xué)的規(guī)模和教育體制。我國高校體育教學(xué)模式的改革，已經(jīng)成為我國迫在眉睫的一項重要教育改革理念。尤其近年來，高校體育公共課改革雖然取得了一定的成績，但同時也存在著很多的問題，要解決這一問題，必須對高校體育課程進(jìn)行重新的認(rèn)識和定位。我們必須要樹立正確的教育改革觀念，全面

2、育人觀念，并用“學(xué)有所用”的教育理念論述這一教學(xué)改革的合理性，科學(xué)性，用實(shí)踐檢驗出改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的必要性。提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們能夠面對適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的問題。二、高校體育教學(xué)改革存在的問題目前，我國的高校體育教學(xué)依然存在很多問題，可以概括為以下幾個方面：1、在高校教學(xué)體系的制定下，一些高校的課程內(nèi)容設(shè)置缺乏全面性、健身性和科學(xué)性的指導(dǎo)，公共體育課教學(xué)時間短，而承擔(dān)如此多課程目標(biāo)要求的教學(xué)一周兩學(xué)時己不能滿足其需求。 2.在高校體育課程中，運(yùn)動技術(shù)教學(xué)的教材體系仍占主導(dǎo)地位?；A(chǔ)課教材的重點(diǎn)仍集中在競技體育基礎(chǔ)上，其學(xué)時數(shù)占64.4%，身體素質(zhì)教學(xué)時數(shù)占20.3%，娛樂、健身、民族體育等教學(xué)

3、時數(shù)僅占15.1%。,忽視了課程教學(xué)與課外鍛煉間的互動關(guān)系;忽視了理論教學(xué)與技能教學(xué)間的關(guān)系和兩者在教學(xué)中的比重,不僅造成高校學(xué)生對體育的片面認(rèn)識,影響了終身體育與健康體育教學(xué)的貫徹和實(shí)施 3.老師和學(xué)生將重點(diǎn)放在掌握運(yùn)動技術(shù)，忽視了學(xué)生體育運(yùn)動意識的培養(yǎng)訓(xùn)練，沒有充分重視鍛煉身體這一教學(xué)目的，也不注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。另一方面，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時，大部分人已經(jīng)超過18周歲，身體素質(zhì)發(fā)展的靈敏期大多已經(jīng)過去，對于體育運(yùn)動的專項訓(xùn)練可塑性明顯弱于體育生。4.符合素質(zhì)教育的高校體育評價體系尚未建立，而目前的評價體系則過多地關(guān)注體育達(dá)標(biāo)成績，對學(xué)生心理、價值觀、創(chuàng)造能力和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)

4、關(guān)注不夠。傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)對學(xué)生的運(yùn)動興趣關(guān)注不夠，忽視了學(xué)習(xí)主體的需求和主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生“喜歡體育”而“不喜歡體育課”，因而影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)及鍛煉的自覺性和積極性。5.體育教師的整體水平不高已成為高校體育教學(xué)發(fā)展的障礙。課程非主流，大學(xué)是以專業(yè)學(xué)習(xí)為主的地方，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)的是自己的專業(yè)，但體育并不是。 三、高校體育教學(xué)改革思路（一）注重體育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)系統(tǒng)要素之一，對體育教學(xué)產(chǎn)生直接或間接的影響。在以往的研究中，人們對體育教學(xué)環(huán)境關(guān)注不夠，存在著體育環(huán)境的概念不夠清晰、分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、要素構(gòu)成不全面、缺乏體育教學(xué)環(huán)境的評價標(biāo)準(zhǔn)等問題。因此，我們要改善或者優(yōu)化

5、體育教學(xué)環(huán)境，更好的為體育教學(xué)服務(wù)，可以通過以下途徑：1、優(yōu)化體育教學(xué)硬件環(huán)境首先，要改變我國教育經(jīng)費(fèi)長期以來由國家單一主體承擔(dān)或撥款的方式，增加高等教育的投入和資源供給，努力拓寬資金來源的渠道，擴(kuò)大教育經(jīng)費(fèi)的投入主體，以推動高校教育投資體制的變革。在遵循優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境原則的基礎(chǔ)上，不斷增加高校體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)的資金投入，以保證體育教學(xué)活動順利進(jìn)行的物質(zhì)需求。其次，通過調(diào)整我國體育教育資源分配來實(shí)現(xiàn)普通高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。高校體育教育均衡發(fā)展，從宏觀層面上要有法律政策的保障；在中觀層面上，要努力追求民族、區(qū)域、城鄉(xiāng)、階層、高校、群體和類別之間體育教育資源配置的相對均衡，并保證微觀層面的即

6、高校內(nèi)部的教育教學(xué)、科學(xué)研究、師生關(guān)系和管理等的均衡發(fā)展。而高等教育區(qū)域均衡發(fā)展還體現(xiàn)協(xié)調(diào)的理念，也就是在體育教育均衡發(fā)展中，要依靠體育教育不同層面的協(xié)調(diào)發(fā)展，即以上三個具體層面的協(xié)調(diào)發(fā)展，只有這三個層面的均衡發(fā)展，才能保證高校間相關(guān)政策、體育教師、師生關(guān)系等的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。 2、優(yōu)化體育教學(xué)軟件環(huán)境首先，對體育教師賦權(quán)，以促進(jìn)體育教師的優(yōu)化。作為體育課程改革的核心人物在于體育教師，體育教師應(yīng)該是教育改革中的主導(dǎo)者、行動者，應(yīng)該給予體育教師一定的權(quán)利，以提高體育課程改革的質(zhì)量。賦權(quán)表現(xiàn)的不僅是一種管理手段，更是一種激勵機(jī)制，是對教師最好的尊重，是實(shí)現(xiàn)教師自身發(fā)展的重要途徑。一方面，體育教師要具

7、有自主意識、自我反思意識；另一方面，體育教師要不斷提高自己的專業(yè)自主權(quán)。 （二）組織高校體育俱樂部教學(xué)體育俱樂部是以體育愛好者自發(fā)性、自立性的結(jié)合為基礎(chǔ)，為增進(jìn)健康和促進(jìn)相互間的協(xié)調(diào)和睦而進(jìn)行持續(xù)性體育活動的組織。高校體育俱樂部教學(xué)要求注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的體育能力，強(qiáng)化教師的教學(xué)能力。我們可以通過以下幾種方式推行體育俱樂部教學(xué)模式下教學(xué)組織形式的創(chuàng)新：首先，要樹立以人為本、全面發(fā)展的課程觀。其課程定位是以身體鍛煉為主要手段；以促進(jìn)學(xué)生整體健康為目標(biāo);以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣為取向；使他們熟練掌握兩到三種運(yùn)動技能。 其次，讓學(xué)習(xí)者真正體驗到體育過程苦中有樂，樂在苦中。并內(nèi)化為學(xué)生體育鍛煉

8、的內(nèi)在需求，自覺把體育活動視為生活的組成部分，養(yǎng)成終身參與體育活動的習(xí)慣。這也是終身體育的體育課程價值取向理想追求目標(biāo)。第三，在具體教學(xué)操作時，要破除幾十年一貫制的呆板的四段法結(jié)構(gòu)的組織形式。改變教師是主體、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。在課的組織形式的設(shè)計上，可在既定的教學(xué)目標(biāo)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計不同類型的課。針對不同類型學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對象，采用不同教學(xué)形式，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣 （三）樹立陽光體育教學(xué)理念陽光體育活動,就是讓學(xué)生走出教室,走進(jìn)大自然,走到陽光下,沐浴陽光的溫暖,享受運(yùn)動的快樂,滿足青少年在自然環(huán)境中快樂與健康成長的基本要求。其主要目的是針對

9、當(dāng)前青少年體質(zhì)健康不容樂觀的現(xiàn)狀以及長期以來我國“重腦輕體”的教育觀念而采取的措施,吸引廣大學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣,促進(jìn)各級各類學(xué)校形成濃厚的校園體育鍛煉氛圍，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。并通過陽光體育活動的方式強(qiáng)調(diào)教育要依法保障學(xué)生體育鍛煉的基本權(quán)利。樹立陽光體育教學(xué)理念，開展陽光體育運(yùn)動有以下方法： 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 制約和影響當(dāng)前改革走向深入的根本因素更多的是來自高校體育教師頭腦中固有的舊思想和舊觀念。因此,要使高校體育滿足陽光體育運(yùn)動的要求,就要樹立“終身體育”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的個性發(fā)展,使他們形成終身體育的理念,養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,促進(jìn)他

10、們今后的健康發(fā)展；同時,重視學(xué)生的體育享受,形成游戲的體育教學(xué)觀;要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)大學(xué)體育生活化,滿足大學(xué)生的發(fā)展需求,形成學(xué)生身體發(fā)展和人格形成的教育觀;另外,加強(qiáng)高校體育的制度建設(shè),確?！敖】档谝弧焙汀敖K身體育”的指導(dǎo)思想落實(shí)到高校體育的各個方面。2、 加大課程資源的開發(fā)與利用,豐富體育課的內(nèi)容與形式 (1)開發(fā)傳統(tǒng)民族體育活動。充分利用區(qū)域文化資源,創(chuàng)新傳統(tǒng)體育項目,讓民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育中獲得傳承與發(fā)展。(2)創(chuàng)新性開發(fā)競技運(yùn)動內(nèi)容。如通過調(diào)整場地器材規(guī)格、降低負(fù)荷要求、簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)、減小運(yùn)動難度等,創(chuàng)新性地將競技運(yùn)動改造成為被學(xué)生易于接納,符合其基本能力、并在有限

11、的教學(xué)時間內(nèi)能夠掌握和喜愛一些運(yùn)動方式。(3)現(xiàn)代健身娛樂休閑內(nèi)容教材化。利用家庭及社會資源,在現(xiàn)代社會及生活方式發(fā)展的基礎(chǔ)上,把一些社會生活中常見的娛樂性、健身性、時代性強(qiáng)的體育運(yùn)動項目納入課程體系。通過這些手段,使“陽光體育運(yùn)動”的內(nèi)容與形式也得到豐富。另外,重視理論教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生體育意識等方面的地位和作用,構(gòu)建課內(nèi)與課外一體化、突出學(xué)生主體性的課程內(nèi)容體系,使之成為全體學(xué)生參與和實(shí)踐“陽光體育運(yùn)動”的主要形式。3. 加強(qiáng)課余體育的組織與開展 要保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉,全面開展課余體育活動,關(guān)鍵在人。特別是主管體育的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及體育教學(xué)部的負(fù)責(zé)人,應(yīng)把學(xué)生課余體育活動開展列入工作計劃,

12、并組建相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定相關(guān)制度,做到組織與措施雙落實(shí),并將學(xué)生的課余體育活動表現(xiàn)作為評定學(xué)生體育課成績、評獎評優(yōu)的一項重要指標(biāo)。對學(xué)生而言,應(yīng)充分發(fā)揮各級組織,如黨、團(tuán)組織,學(xué)生會、班委會的組織動員與管理監(jiān)督作用,加強(qiáng)“健康第一”、“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”等指導(dǎo)思想的宣傳力度,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)其興趣,調(diào)動他們參加課余體育活動的積極性。對體育教師而言,應(yīng)本著對學(xué)生身心健康高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,竭盡全力為學(xué)生課余體育活動提供相應(yīng)指導(dǎo)。結(jié)語高校體育教學(xué)改革要改變傳統(tǒng)的的體育體育教學(xué)理念，注重以人為本，適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展要求，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。只有這樣，才能促進(jìn)高校體育教育的不斷發(fā)展和完善，實(shí)現(xiàn)全民