七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫人抓特點(diǎn)教案1新人教版

1、寫人抓特點(diǎn)3課題寫人抓特點(diǎn)課型寫作主備人本學(xué)期總 第課時(shí)復(fù)備人本單元第課時(shí)日期一、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)抓住特征描寫人物。2. 嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物個(gè)性。3. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1. 教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。2. 有創(chuàng)意的表達(dá)，通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個(gè)性。三、教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入、引發(fā)思考世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”“眾口同腔”。這樣的作文，了無(wú)新意，讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。那么，如何讓我們所

2、寫的人物站立起來，走動(dòng)起來呢？今天，我們就來解決這個(gè)問題，幫助大家走出“大眾化”“概念化”“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。二、片段賞析請(qǐng)大家欣賞下列精彩片段，邊讀邊想，為什么這些形象不但沒有被奔騰不息的歷史長(zhǎng)河所淹沒，反而愈發(fā)清 晰，似珍珠般熠熠生輝呢？王熙鳳：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。紅樓夢(mèng)孔乙己 ：漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣?？滓壹褐嘶牛扉_五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)

3、不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也?！笨滓壹焊赣H：戴著黑色小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的 身子向左微傾，顯出努力的樣子。背影小弗郎士：我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去 找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么 討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要 離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出

4、名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有 一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的?？墒情_頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃， 心里挺難受，頭也不敢抬起來。最后一課小結(jié)：讀過之后我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆功深厚，都抓住了人物特征，或從外貌、或從語(yǔ)言、或從動(dòng)作、或從 心理，或者幾方面相結(jié)合對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)細(xì)地描摹，善于把描寫的筆觸停放在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢，這一點(diǎn)就是 細(xì)節(jié)描寫，所以才塑造出這么多鮮活生動(dòng)的形象。話說起來容易做起來難，我們具體應(yīng)該怎樣做，才能挖到屬于我們自己的那顆美麗珍珠呢？ 三、精心選材問題一：在寫作中如何把“形形色色”的人物寫得有特點(diǎn)呢？首先，要認(rèn)真觀察，仔細(xì)

5、比較，抓住人物在外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的特點(diǎn)，找出人物在思想品質(zhì)、言談舉 止、著裝打扮、身高體態(tài)、行為習(xí)慣等方面的特點(diǎn)，加以細(xì)致描繪，讓讀者如見其人，如聞其聲。其次，還可以事寫人，圍繞人物特征選擇典型事件加以描寫，通過一件事或幾件事表現(xiàn)某一特征，或者通過 幾件不同的事表現(xiàn)某幾方面的人物的性格特征、道德情操。再次，捕捉瞬間，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，作細(xì)節(jié)描寫。要增加寫人文章的真實(shí)性和感染力還必須重視細(xì)節(jié)描寫。問題二：閱讀下面兩句話說說它們?cè)诳坍嬋宋锓矫嬗惺裁刺攸c(diǎn)。一個(gè)老實(shí)人在劃火柴點(diǎn)煙而沒點(diǎn)著時(shí)會(huì)說：“唉，真沒用，連根煙都點(diǎn)不著?！币粋€(gè)暴躁的人在劃火柴點(diǎn)煙而沒點(diǎn)著時(shí)會(huì)說：“

6、該死！活見鬼了！”這兩句話抓住人物的典型語(yǔ)言進(jìn)行描繪，通過不同的語(yǔ)言、語(yǔ)氣來表現(xiàn)出人物的性格脾氣、行為方式。 四、指點(diǎn)迷津外貌描寫：指導(dǎo)：寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他們之處。先篩選，選出最有特點(diǎn)之處，再放大， 將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重。提醒：千萬(wàn)不要忽略對(duì)眼睛的描寫。眼睛是心靈的窗戶，對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各 不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑，或者寫滿期待，或者充滿絕望語(yǔ)言描寫：指導(dǎo)：把握語(yǔ)言風(fēng)格，避免眾口同腔。俗話說：“言為心聲”，由于人物

7、的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。不看寫作對(duì)象，想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語(yǔ)言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語(yǔ)言描 寫小姑娘，用描寫知識(shí)分子的語(yǔ)言描寫勞動(dòng)人民，這并不是你描寫的人物自己在說話，而是讓他們說你設(shè)計(jì) 的話，這是一定要避免的。注意：描寫語(yǔ)言要寫清人物說了些什么，怎么說的。動(dòng)作描寫：1. 準(zhǔn)確、真實(shí)。人物是怎么做的就怎么寫，實(shí)事求是，真實(shí)地反映生活實(shí)際。在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲，選擇最恰當(dāng)， 最能反映人物性格的詞語(yǔ)。2. 對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫，一定要先想到動(dòng)作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什 么背景下做的。心理描寫：心理描寫對(duì)于我們來說是難度較大的。寫自己的心理容易，寫他人的心理難，通常我們采用這樣的形式：直接寫：“他想”或者“他自言自語(yǔ)地說”“他默默地告訴自己”“他在心中發(fā)誓”間接