語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)《卡羅納》課件

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第2323課課 執(zhí)教者：福建省廈門(mén)市湖里第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教者：福建省廈門(mén)市湖里第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 傅結(jié)龍傅結(jié)龍 我會(huì)讀： zo mn n ng 遭遭 遇遇 憐憐 憫憫 叮叮 嚀嚀 f t o 囑囑 咐咐 號(hào)號(hào) 啕啕 大大 哭哭 海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，海峽兩岸骨肉同胞的全力救助， 挽（挽（wn）救了小錢(qián)的生命。下面的）救了小錢(qián)的生命。下面的 課文選自課文選自愛(ài)的教育愛(ài)的教育，體現(xiàn)了另一，體現(xiàn)了另一 種關(guān)愛(ài)之情。默讀課文，看看面對(duì)遭種關(guān)愛(ài)之情。默讀課文，看看面對(duì)遭 遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的；遇不幸的卡羅納，

2、大家是怎樣做的； 再說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟再說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟 發(fā)。發(fā)。 閱讀提示閱讀提示: 1 、默讀課文，看看面對(duì)遭遇不幸、默讀課文，看看面對(duì)遭遇不幸 的卡羅納，大家是怎么做的？的卡羅納，大家是怎么做的？ 2、說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么、說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么 啟發(fā)。啟發(fā)。 閱讀目標(biāo)閱讀目標(biāo): 1、面對(duì)不幸，卡羅納的表現(xiàn)是怎樣、面對(duì)不幸，卡羅納的表現(xiàn)是怎樣 的？的？ 2、默讀課文，看看面對(duì)遭遇不幸的、默讀課文，看看面對(duì)遭遇不幸的 卡羅納，大家是怎么做的？卡羅納，大家是怎么做的？ 3、說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么、說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么 啟發(fā)。啟發(fā)。 閱讀目

3、標(biāo)閱讀目標(biāo): 母親去世后，失去了母愛(ài)母親去世后，失去了母愛(ài) 的卡羅納的表現(xiàn)是怎樣的呢？的卡羅納的表現(xiàn)是怎樣的呢？ 輕聲朗讀課文，用輕聲朗讀課文，用“” ”劃出劃出 描寫(xiě)卡羅納的表現(xiàn)的有關(guān)句子，描寫(xiě)卡羅納的表現(xiàn)的有關(guān)句子， 想一想，從這些句子中，你感想一想，從這些句子中，你感 受到什么？受到什么？ 卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他 一定是想起了往日的情景。一定是想起了往日的情景。 卡羅納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒卡羅納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒 子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌 子上子上號(hào)啕大哭號(hào)啕大

4、哭。 1、他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不、他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不 穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。 2、卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。、卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。 他一定是想起了往日的情景。他一定是想起了往日的情景。 3、卡羅納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉、卡羅納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉 著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴 在桌子上號(hào)啕大哭。在桌子上號(hào)啕大哭。 4、他什么也沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有抬起頭來(lái)，只、他什么也沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有抬起頭來(lái)，只 是把他的手放在我的手上。是把他的手放在我的手上。 5、過(guò)了一會(huì)

5、兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在、過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在 一邊端詳著我，他的目光里充滿著無(wú)法形容的一邊端詳著我，他的目光里充滿著無(wú)法形容的 悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽?zhuān)憧梢該肀寢專(zhuān)?我卻再也不能了。我卻再也不能了?！?默讀課文，用默讀課文，用“”劃出劃出 大家關(guān)心卡羅納的句子，選擇大家關(guān)心卡羅納的句子，選擇 自己最受感動(dòng)的句子細(xì)心體會(huì)，自己最受感動(dòng)的句子細(xì)心體會(huì)， 把自己體會(huì)到的內(nèi)容寫(xiě)在這些把自己體會(huì)到的內(nèi)容寫(xiě)在這些 句子的旁邊。句子的旁邊。 1、昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就、昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就 對(duì)大家說(shuō)：對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了

6、，這個(gè)可憐卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐 的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課， 孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任 何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大 笑！笑！” ” 2、老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：、老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)： “哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你 要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能 看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著你，她還生活在你身邊?？匆?jiàn)你，她依然愛(ài)著你

7、，她還生活在你身邊。 孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！” ” 3、老師暗示大家暫時(shí)別管他，開(kāi)始上課。、老師暗示大家暫時(shí)別管他，開(kāi)始上課。 放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都 沒(méi)有說(shuō)話，只用沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光關(guān)切的目光默默地看著他。默默地看著他。 我我恍然大悟恍然大悟, ,沒(méi)去沒(méi)去 拉母親的手，卻拉起拉母親的手，卻拉起 卡羅納的手，和他一卡羅納的手，和他一 塊兒回家去。塊兒回家去。 愛(ài)是良藥愛(ài)是良藥付出的人和得到付出的人和得到 的人同樣受益！的人同樣受益！ 只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界 將變成美好的人間！將變成美好的人間！ 幫助別人

8、，快樂(lè)自己！幫助別人，快樂(lè)自己！ 愛(ài)的教育愛(ài)的教育這本風(fēng)行全球的這本風(fēng)行全球的 著作，是意大利作家亞米契斯花費(fèi)著作，是意大利作家亞米契斯花費(fèi) 了近十年的時(shí)間寫(xiě)成的。它所寫(xiě)的了近十年的時(shí)間寫(xiě)成的。它所寫(xiě)的 只是一些平凡而善良的人物：賣(mài)炭只是一些平凡而善良的人物：賣(mài)炭 人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓 手、帶病上課的教師手、帶病上課的教師以及他們以及他們 的平凡日常生活。課后請(qǐng)同學(xué)們把的平凡日常生活。課后請(qǐng)同學(xué)們把 這本書(shū)找來(lái)，認(rèn)真讀一讀吧，相信這本書(shū)找來(lái)，認(rèn)真讀一讀吧，相信 它一定會(huì)讓大家受益非淺的。它一定會(huì)讓大家受益非淺的。 好書(shū)推薦好書(shū)推薦 作業(yè)作業(yè): 1、閱讀、閱讀愛(ài)的教育愛(ài)的教育，在令自己感，在令自己感 動(dòng)的地方做上記號(hào)，和老師、父母、同學(xué)動(dòng)的地方做上記號(hào)，和老師、父母、同學(xué) 交流閱讀感受，討論其中的人物。交流閱讀感受，討論其中的人物。 2、選做題：讀了、選做題：讀了卡羅