《蝙蝠和雷達》教學設(shè)計（第二課時）

1、作業(yè)內(nèi)容：蝙蝠和雷達教學設(shè)計（第二課時）一、教學目標：1、準確流利地朗讀課文,品味精煉準確的語言。2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3、激發(fā)學生熱愛科學，樂于閱讀科普文章的興趣。二、教學重難點：1、感悟和體驗三次科學試驗的過程。2、理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。三、教學準備：三次試驗表、仿生學小資料。四、課時設(shè)計：2課時。本節(jié)為第二課時五、教學過程：一、復(fù)習引入：1、導(dǎo)入：同學們，請看屏幕，（指著圖片）一種是動物，一個是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習11課蝙蝠和雷達（板書課題，生齊讀）2、復(fù)習：通過上一節(jié)課

2、的學習，你知道課文的主要內(nèi)容嗎？課文主要講述了科學家通過 ，解開了蝙蝠 秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上 ，解決了飛機 的問題。二、細讀第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。過渡語：同學們，連那么先進的飛機都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問題，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧！1自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。 2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報）【出示課件： 蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。3、文段中有一個關(guān)聯(lián)詞語：“即使也”你能口頭說一句話嗎？4、指導(dǎo)朗讀。 蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我

3、們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀5、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?(生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、小組合作，解密科學家的試驗過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?讓我們一起來學習4、5、6自然段。1、小組內(nèi)齊讀4、5、6段。2小組討論并填表（小組自主、合作、探究討論完成）試驗順序試驗方法試驗結(jié)果實驗證明第一次第二次第三次3匯報交流。（l）第一次試驗是如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）（2）第二次、第三次科學家是怎樣做試驗的？（3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學家是如何實行三次試驗的。

4、（結(jié)合課件演示）（4）師：三次不同的試驗證明了什么?生：三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。（5）老師稍稍地修改了一下這個結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？去掉行嗎？為什么?師：“配合起來”強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。四、學習第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。1生齊讀第7段。2現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學來說說。3、提問，學生邊回答，老師邊板書：學生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成

5、填空：蝙蝠的 里發(fā)出_；_一遇到_就_蝙蝠的 里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個秘密，科學家容易嗎？（不容易）文段的哪一句讓你體會到這個點的？A指名答。你的回答很精彩，我們看看這兩個句子：B比較句子：科學家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?？茖W家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。C從“反復(fù)、終于”你感受到什么？5那我們一起來讀一下，用語言來把科學家的艱辛讀出來啊。五、學習第八自然段，解決二者聯(lián)系。過渡：科學家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，給飛機裝了什么？（雷達）那么，雷達究竟是怎樣工作

6、的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢? 我們來學習第八自然段。1請同學們按照前面的學習方法自學課文第8自然段，（課件出示自學提示）1、邊默讀課文第8自然段，邊用“ ”劃出重點語句。2、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達工作的原理圖，并口頭說出雷達的工作原理。2、他畫得對嗎？那請你說一說雷達是怎么工作的？3、對比兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系。我們來對比一下兩個示意圖，實行一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達的聯(lián)系?！境鍪菊n件：雷達的天線就像是蝙蝠的（ ）雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（ ）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）師：同學們太聰明了！看來，同學們對蝙蝠和雷達的關(guān)系一目了然。學到這兒

7、，你們想說些什么？談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問？六、總結(jié)升華，激趣拓展1、學習蝙蝠和雷達這篇課文，你有什么收獲？預(yù)設(shè)：2 根據(jù)課標要求“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系”，這堂課布置學生看相關(guān)仿生學書籍，觀察身邊的動物、植物，想一想能從它身上得到什么啟示，想發(fā)明什么，然后動筆寫一寫。蝙蝠和雷達教學反思蝙蝠和雷達這個課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。為了突破難點，使學生便于領(lǐng)會掌握文中所要說明的道理，我通盤考慮，精心設(shè)計如下： 一、 自主學習 上課伊始，通過蝙蝠夜間飛行的視頻，讓學生發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行本領(lǐng)高超

8、，于是，人們懷疑它的眼睛特別敏銳，設(shè)下疑問，激發(fā)學生探究的欲望。然后，讓學生帶著疑問以小組為單位自學3-6節(jié)課文，親自揭開蝙蝠夜間飛行的秘密。為了面向絕大部分，讓每個學生得到練習的機會，人人動腦，個個動手，我將準備好的表格發(fā)給學生，分小組討論填寫。 試驗順序 試驗方法 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論 第一次 第二次 第三次 學生自學后絕大部分學生得出結(jié)論：蝙蝠飛行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起來探路的。這個部分的學習，學生興趣濃厚，積極性高，學生自主探究，得出結(jié)論，有一種成就感。 二、突破重點 這個課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。我緊緊圍繞科學家的三次試驗和由蝙蝠受到的啟發(fā)，發(fā)明雷達入手，反復(fù)請同學們采用不同的讀書方式讀課文，再結(jié)合文中的相關(guān)語句說說自己的理解和收獲。并激勵學生根據(jù)課文內(nèi)容繪制簡筆畫。 三、注重課外延伸 本課第一次讓學生接觸到仿生學的知識，該科學領(lǐng)域是極其寬廣的，