彭德懷和他的大黑騾子

1、彭德懷和他的大黑騾子第一課時教學(xué)設(shè)計激趣導(dǎo)入同學(xué)門，上課前，我們先來認識一個人，請根據(jù)出示的內(nèi)容，猜猜說 的是誰。 他是一位軍神，被授予“中華人民共和國元帥軍銜。 ” 日本人稱他為“活菩薩” 、“中日友誼的使者”。 毛主席曾為他賦詩“山高路遠坑深，大軍縱橫馳奔，誰敢橫刀立馬？唯我彭大將軍。” 大家一起說，是誰？生答。他就是彭德懷。隨機出示彭德懷圖片。今天我們要學(xué)習(xí)的正是和彭德懷有關(guān)的一篇課文， 出示課題彭德懷 和他的大黑騾子大家齊讀課題。檢查預(yù)習(xí)1. 師板書課題，并提示“彭”和“騾”的寫法。2、“騾”從這個字形中，你能猜出騾子的什么特點呢？生答。3、文中哪句話寫出了騾子的這個特點呢？課前大家已

2、經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請拿出你的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，我們來交流一下。生讀相關(guān)句子， 師隨機出示 “這匹從江西出發(fā)時就跟隨彭德懷的大騾 子，一路上又馱糧食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。 ” 誰來說說讀了這句話你的感受？ 師：這是一匹勞苦功高的大黑騾子呀！現(xiàn)在，就帶上你的理解，你的 感受再來讀讀這句話。師：聽了大家的朗讀， 老師仿佛看到一頭大黑騾子正馱著重物緩緩地 向我們走來。4、那彭德懷和大黑騾子的故事又是在怎樣的背景下發(fā)生的呢？下面老師檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，請拿出你的導(dǎo)學(xué)單我們來聽寫句子。身無御寒衣， 肚內(nèi)饑” 寫完后讓生校對課本， 并指導(dǎo)“御”的寫法。從這句話中，你讀懂了什么?文中哪句話具體寫了

3、這種艱辛？ 生讀第一段， 師隨機出示“過草地是紅軍長征途中最為艱苦的一段 歷程。紅軍指揮員在饑寒交迫的情況下向北挺進。 走在前面的部隊斷 糧了還可以挖野菜吃，走在后面的部隊則連野菜也找不到。 ” 這段話中有一個詞，意思和“身無御寒衣，肚內(nèi)饑”相同，誰找到 了?師隨即出示 “饑寒交迫”詞卡，生讀，你能聯(lián)系上下文來理解嗎? 課前我們還搜集了有關(guān)紅軍長征的資料，誰來補充一下? 師出示紅軍長征的相關(guān)圖片，并深情敘述：看，荒無人煙的茫茫草 地，紅軍指戰(zhàn)員就是在這樣的情況下向北挺進。 紅軍餓了只有把自己 的皮帶、皮鞋拿來煮了充饑。特別是茫茫草地，到處沼澤，只要陷下 去，再也難以爬上來。所以有人這么說“三十

4、里草地二十里水，荒無 人跡鳥不飛，如有行人誤入內(nèi)，十有九個去難回。 ”師：就是在這樣的情況下， 彭德懷和他的大黑騾子到底發(fā)生了一個怎 樣的故事呢?誰來用自己的話說說看。 （生練習(xí)總結(jié)主要內(nèi)容）師隨 即板愛騾子 師：剛才，我們通過抓住故事的歷史背景、起因、經(jīng)過、結(jié)果很快了 解了課文的主要內(nèi)容。 像敘事這樣的課文， 我們可以運用這種方法來 總結(jié)主要內(nèi)容。精讀感悟體會彭德懷愛騾子師：這樣一份深深的“愛”滲透在課文的字里行間，讓我們再次走進 課文，走進彭德懷和他的大黑騾子， 看看從哪些地方深切地體會和理 解了這個“愛”字？在相關(guān)的詞語或句子下面劃上波浪線。想一想， 在旁邊寫上你的感受，然后在小組內(nèi)交流

5、。生自學(xué)，師巡視。師: 同學(xué)們，要深入了解人物的內(nèi)心情感，就要聽其言，觀其行，察 其色。隨機板書：語言、動作、神態(tài)。也就是要通過細節(jié)了解人物。剛才，老師發(fā)現(xiàn)大家已把自己的理解轉(zhuǎn)化成了一條條美麗的波浪線。那我們來交流一下吧。預(yù)設(shè) 1、有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著： “你太辛苦了，連一點 料都吃不上。”說著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾 子的嘴里，一直看著它吃完。師：這句話中，哪些詞觸動了你？ 生 1：我從“撫摸”一詞中體會到彭德懷把大黑騾子當(dāng)成自己的親人了，可見他愛騾子。生 2：我從“彭德懷自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。 ”這一舉動中，體會到彭德懷自

6、己不舍得吃， 他愛騾子。師：“念叨”這個詞你們理解嗎？老師在現(xiàn)代漢語詞典中查到的 解釋是：因惦記而不斷地提起。看了解釋，你又體會到了什么？ 生：彭德懷把大黑騾子當(dāng)成自己的孩子了，很疼愛它。師：真厲害！你體會到了這流淌在細微之處的愛。那就帶著你的感受 讀給大家聽聽吧。生讀。師：讓我們把這份愛帶入這句話中，再來讀讀這句話。生齊讀。彭德懷對大黑騾子的愛還流淌在課文的其他語句中，我們接著來交 流。預(yù)設(shè) 2、彭德懷深請地望著拴在不遠出的大黑騾子，平靜地說：隊現(xiàn)在連野菜也吃不上了， 只有殺牲口解決吃的， 或許能多一些人走 出草地?！?師：你把目光聚焦一下，聚到一個詞來談?wù)労脝幔?生 1、我從“深情”一詞體

7、會到彭德懷對大黑騾子有著深厚的感情。生 2、我從“平靜”一詞可以看出彭德懷下令殺騾子的時候，內(nèi)心十分矛盾。師：是啊，彭德懷深情的眼神里寫滿的都是對大黑騾子的不舍，平靜 的外表下掩飾的都是忍痛割愛的傷痛，孩子們，帶著這種感受，一起 讀這句話。預(yù)設(shè) 3、彭德懷背過臉去。生 1、我從“背”字中，體會到彭德懷不忍心看到大黑騾子倒下，他的內(nèi)心很痛苦。生 2、一個“背”字里，包含了彭德懷太多的不忍、無奈與傷痛?？梢娝麗垓呑?。師; 是啊，這個看似細小的動作，卻讓我們看到了彭德懷波瀾起伏的 內(nèi)心世界，讓我們看出了他深愛著他的大黑騾子。預(yù)設(shè) 4、槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍生 1、軍人一

8、般在戰(zhàn)友犧牲的時候或是在懷念戰(zhàn)友的時候，才摘下軍帽，而彭德懷卻要向他的大黑騾子脫帽， 可見彭德懷把大黑騾子當(dāng)成 他的親密戰(zhàn)友了，他愛騾子。生 2、我從“摘下軍帽”這個動作中，包含了他太多的不忍，大黑騾子為革命立了大功，彭德懷用最高的禮節(jié)向他行禮。生 3、我從這個動作中，體會到了彭德懷對大黑騾子的歉意，他實在是沒有辦法。師：一個馳騁沙場，橫刀立馬的錚錚鐵漢，竟然向一頭騾子 - 一頭 牲口摘下軍帽， 行此軍人最高的禮儀， 確實讓我們體會到了彭德懷對 大黑騾子深深的愛！ 這句話后面有個省略號，你認為省略了什么？ 生：省略了彭德懷對大黑騾子要說的許多話， 包括對大黑騾子道歉的 話語。師：這一刻，彭德懷

9、的內(nèi)心是痛苦的，是掙扎的，是壓抑的，是哭泣著的，而這份交織在一起的情感也融在了這個省略號里，想想看，此 時，彭德懷會在心里默默地念叨著什么？生練習(xí)說話。預(yù)設(shè) 5、彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道： “我吃不下， 端開！” 生 1、我從“發(fā)火道”體會到彭德懷當(dāng)時心里很不平靜，他難過到了極點，。生 2、彭德懷當(dāng)時已是饑腸轆轆，可他卻推開這碗肉湯，他不忍心吃大黑騾子的肉，可見他對大黑騾子的感情很深。師：這碗肉攤里散發(fā)的都是大黑騾子的氣息啊， 他深愛著他的大黑騾 子，又怎么喝得下這碗肉湯呢？同學(xué)們， 課文就把彭德懷對大黑騾子 的感情融入到對彭德懷語言、動作、神態(tài)的描寫中，接下來，讓我們 帶著你的

10、體會，關(guān)注這些細節(jié)，再來讀讀這些句子，再次感受彭德懷 對大黑騾子的愛。生練習(xí)自由讀。師引讀：茫茫草地，我們會看到：生讀第一句 此時此刻， 大黑騾子在彭德懷眼里已不再是一頭普通的牲畜， 而是親 人，是戰(zhàn)友，甚至是孩子：生讀第二句 這深情飽含著彭德懷對大黑騾子多么深沉的愛呀！生讀第三句 怎么忍心看啊，槍聲響了，生讀第四句這是彭德懷對大黑騾子致以最崇高的敬意， 這天晚上， 草地的篝火旁多了一些生機，當(dāng)警衛(wèi)員端來一碗肉湯的時候，只見生讀第五句。心在疼啊，怎么吃得下呢！體會彭德懷更愛戰(zhàn)士師：剛才，我們通過關(guān)注這些細節(jié)，體會到了彭德懷對大黑騾子深深 的愛。既然彭德懷這么深愛著他的大黑騾子， 為什么還要做出殺它的 決定呢？師隨即在殺后板“？”下面讓我們再次坐上時空飛船，回到 那艱苦的長征時期。 下面請大家快速閱讀 1-3 自然節(jié)， 用書上的內(nèi)容 告訴大家。生讀“現(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。 ” 師：“燃眉之急”什么意思？為了讓更多人走出草地，彭德懷決定殺 掉他相依相伴的坐騎，由此你