2019最新人美版美術(shù)五上《色彩的明度》表格

1、一、 2019 最新人美版美術(shù)五上色彩的明度表格1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：美術(shù)2、課時： 13、學(xué)生課前準備：（ 1）水粉（ 2）毛筆、鉛筆（ 3）直尺二、 教學(xué)課題1、 對“明度”一詞有較準確的了解2、 能夠識別基本顏色的明度變化 , 能用水粉及明度變化表現(xiàn)一副作品。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識 , 進一步激發(fā)他們對色彩的興趣 , 充分感受色彩藝術(shù)魅力三、 教材分析本課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課程, 目的是讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律,感受色彩明度變化的美感。激發(fā)學(xué)生對色彩知識的興趣, 由感性認識上升到理性認識。了解簡單的相關(guān)術(shù)語。對于色彩的明度變化能應(yīng)用簡單的繪畫技巧來表現(xiàn)。本課在學(xué)習(xí)方式上以實踐、

2、探究、分析和討論為主, 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、 教學(xué)方法：色彩的明度是在前一課的基礎(chǔ)上, 有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學(xué)習(xí)了解“明度”的概念 , 能夠識別基本顏色的明度變化 , 能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。教師通過課件色彩清晰直觀的讓學(xué)生理解色彩明度的變化 , 同時通過欣賞大量的優(yōu)秀作品來讓學(xué)生識別顏色的明度變化 , 通過教 師示 范讓 學(xué)生 學(xué)會 如 何利 用水粉做 平完 成明 度變 化表 現(xiàn)的 作品五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1準備三個瓶子 ,里面裝了深淺不同的藍色水樣 ,讓學(xué)生觀察 ,這三瓶水有什么變化 ,你發(fā)現(xiàn)了什么2這種色彩的明暗、深淺、濃淡的變化我們稱之為色

3、彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的明度。板書課題二、新授1 、何為色彩的明度呢？（課件展示定義）2 、色彩三要素除了有明度之外還有哪兩個要素呢？（色相、純度）1 / 3說明何為色相：色彩的相貌純度：色彩的鮮濁程度3、如何將一種色彩的明度提高或降低。A 教師課件展示紫色往上越來越深 , 往下越來越淺的變化 , 問這是什么發(fā)生變化？B 你試試找出色彩明度變化的方法好嗎？（學(xué)生用顏色實踐探索總結(jié)匯報）教師總結(jié)：加白提高明度, 加黑降低明度。4、不同顏色那種明度高 , 那種明度低。（課件展示讓學(xué)生判斷色彩的明度高低）5、色彩的明度存在著規(guī)律變化的美感。（課件展示三幅作品）A 這些做品存在著哪些美感？

4、規(guī)律變化的美感6、在我們生活中色彩明度的美感是怎樣體現(xiàn)的呢？（課件展示欣賞）7、講解色彩明度漸變作品的步驟：A 畫形B 打格C上色8、作業(yè)要求三、實踐學(xué)生作畫 , 教師巡視指導(dǎo)。五、 小結(jié)展評作品總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行思想教育六、教學(xué)反思：在本節(jié)課中學(xué)生對色彩明度的定義理解不是十分透徹 , 應(yīng)該加強學(xué)生在實踐中對色彩明度的理解 , 多觀察多思考。教師可以通過演示來幫助學(xué)生。利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。在學(xué)生作畫過程中, 有的學(xué)生在不同明度表現(xiàn)作品時 , 一時不知如何畫起 , 出現(xiàn)心中沒有形象 , 不知畫什么 , 怎么設(shè)計等問題 , 這時教師給予適當?shù)囊龑?dǎo) , 啟發(fā)學(xué)生拿出課前準備的資料 , 受到啟發(fā)后繼續(xù)作畫。七、教師個人介紹：省份 : 學(xué)校 :沙昌平小學(xué) 姓名：劉妍職稱：小學(xué)高級教師通信地址：沙昌平小學(xué)（升平街66 號）本人工作 14 年以來一直擔任小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。平時的教學(xué)工作中仔細研究課程標準 ,研究學(xué)生 ,認真?zhèn)湔n ,精心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)方案 ,在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況 ,即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計 ,盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性 ,讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)