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文檔簡介
1、阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)一、 知識與技能1.知道阿基米德原理,會求浮力的大小;2.嘗試用阿基米德原理解決簡單的問題,能解釋生活中一些與浮力有關(guān)的物理現(xiàn)象。1.經(jīng)歷科學(xué)探究浮力大小的過程,培養(yǎng)探究意識,提高科學(xué)探究能力;2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力,發(fā)展學(xué)生處理信息的能力;3.經(jīng)歷探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過程,進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧測力計(jì)測浮力。三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過阿基米德原理的探究活動,體會科學(xué)探究的樂趣;2.通過運(yùn)用阿基米德原理解決實(shí)際問題,意識到物理與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)探究及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究浮力與排開液體重力的關(guān)系,正確理解阿基米德原理的內(nèi)容教
2、學(xué)方法觀察、討論、實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)準(zhǔn)備一、學(xué)生用的實(shí)驗(yàn)器材包括:彈簧測力計(jì)、木塊、石塊、細(xì)線、橡皮泥、溢水杯、量筒、大燒杯、小桶、塑料瓶、水、酒精等。二、教師演示用器材:彈簧測力計(jì)、物體、小桶、溢水杯。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課( 故事導(dǎo)入)阿基米德出生在古希臘的貴族家庭,他從小熱愛學(xué)習(xí),善于思考,喜歡辯論。有一次,國王要金匠給他做一頂金王冠,做王冠用的金子事先稱過重量。王冠做好了,國王聽說工匠在王冠中摻進(jìn)了白銀,偷走了一些金子??墒?,王冠的重量,并沒有少。從外表看,也看不出來。沒有證據(jù),就不能定金匠的罪。國王把阿基米德找去,要他判斷這頂王冠有沒有摻進(jìn)白銀,如果摻了,摻進(jìn)去多少。據(jù)說,阿基米德是從洗澡
3、得到啟發(fā),才解決了這個難題。這天,他去澡堂洗澡,心里還想著王冠問題。當(dāng)他慢慢坐進(jìn)澡盆的時候,水從盆邊溢了出來。他望著溢出來的水發(fā)呆,忽然,高興地叫了起來:“找到了!找到了!”阿基米德連衣服都來不及穿好,竟然赤著身子,從澡堂跑回家里。原來,阿基米德已經(jīng)想出了一個簡便方法,可以判斷王冠是不是純金做的。他把金王冠放進(jìn)一個裝滿水的缸中,一些水溢了出來。他取出金冠,把水裝滿,再將一塊同王冠一樣重的金子放進(jìn)水里,又有一些水溢了出來。他把兩次溢出的水加以比較,發(fā)現(xiàn)第一次溢出來的多。于是他斷定王冠中摻了銀子。然后,他又經(jīng)過一番試驗(yàn),算出了銀子的重量。當(dāng)他宣布這個結(jié)果的時候,金匠們一個個驚得目瞪口呆。他們怎么也
4、弄不清楚,為什么阿基米德會知道他們的秘密。當(dāng)然,說阿基米德是從洗澡中得到啟發(fā),并沒有多大根據(jù)。但是,他用來揭開王冠秘密的原理流傳下來,就叫做阿基米德原理。直到現(xiàn)代,還在利用這個原理測定船舶載重量。你能知道阿基米德揭開這個秘密的原理嗎?你想知道這個原理是什么內(nèi)容嗎?今天我們就要學(xué)到這條原理。引出課題并板書:阿基米德原理。二、推進(jìn)新課(1)阿基米德的靈感創(chuàng)設(shè)情境:指著漂浮在水面上的空易拉罐提出問題,易拉罐浮在水面上,用什么辦法能把它浸入水中呢?方法1:用手把空易拉罐瓶向下慢慢壓入水桶中。問題:(1)你的手有什么感覺?(2)易拉罐受到的重力變化了嗎?受到的浮力變化了嗎?(3)水面高度有什么變化?(4
5、)這些都說明了什么問題?學(xué)生活動:通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)將易拉罐壓入水桶的過程中,易拉罐所受的浮力越來越大,排開的水越來越多。說明浮力的大小和排開液體多少有關(guān)系。 方法2:將易拉罐踩扁放入水中下沉。問題:(1)易拉罐為什么會沉下去?它受到的重力變化了嗎?受到的浮力變化了嗎?(2)易拉罐踩扁后放入水中,什么變了?(3)這些都說明了什么問題?學(xué)生活動:思考討論。易拉罐的重力沒有變,之所以會下沉,是因?yàn)樗艿降母×p小了。易拉罐踩扁后,體積變小,放入水中,排開水的體積也變小了。說明浮力的大小跟易拉罐排開水的體積有關(guān),體積越小,受到的浮力越小。方法3:將易拉罐灌滿水后放入水中下沉。問題:易拉罐灌滿水后受到的重力
6、變了嗎?受的浮力變了嗎?學(xué)生活動:思考討論。易拉罐灌滿水后,受到的重力變大了,受到的浮力怎么變化不清楚。思考問題:浮力的大小和排開液體多少是否存在定量的關(guān)系呢?交流分析:根據(jù)上一節(jié)課我們知道,物體浸在液體中的體積越大、液體的密度越大,它受到的浮力就越大?,F(xiàn)在根據(jù)阿基米德的故事,如果我們用“物體排開液體的體積”取代“浸沒在液體中物體的體積”來陳述這個結(jié)論,可以得到,物體排開液體的體積越大、液體的密度越大,它所受的浮力就越大。教師引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一說法:把物體浸入液體的體積稱為物體排開液體的體積。液體的密度、排開液體的體積是不是和排開液體的質(zhì)量有一定的聯(lián)系呢?排開液體的質(zhì)量是不是和排開液體所受的重力有一
7、定的聯(lián)系呢?浮力的大小會不會和排開液體所受的重力有一定的關(guān)系呢?(步步引導(dǎo)、層層過渡。)由于物體的體積與密度的乘積等于物體的質(zhì)量,可以進(jìn)一步推想,浮力的大小跟排開液體所受的重力也密切相關(guān)。(2)浮力的大小 猜想與假設(shè):教師點(diǎn)撥學(xué)生猜想:由前面實(shí)驗(yàn)我們知道,物體浸入液體的體積越大(即物體排開液體的體積越大),液體的密度越大,物體所受的浮力越大。也就是說浮力的大小與物體排開液體的重量是有關(guān)的,它們之間有什么數(shù)量關(guān)系呢?制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):學(xué)生討論:經(jīng)過討論,設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。教師評價。思考交流:浸沒在液體中的物體都會受到浮力的作用,所受浮力的大小可以用彈簧測力計(jì)測出。物體排開液體所受的重力可以用溢
8、水杯和彈簧測力計(jì)測出。實(shí)驗(yàn)探究:探究浮力的大小與排開液體的重力的關(guān)系1.實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測力計(jì)、石塊、燒杯、小桶、水。思考問題:a如何測出石塊排開的水所受的重力呢?b水杯中的水應(yīng)為多少?c先測空桶的重力呢,還是先測桶和排開水的總重力呢?小組討論,匯報方案,教師點(diǎn)評。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),把數(shù)據(jù)記錄在表格中。 2.實(shí)驗(yàn)步驟a測出石塊所受的重力G和小桶所受的重力 b將溢水杯中注滿水,把石塊浸入溢水杯中,讓排出的水全部流人小桶中,讀出此時彈簧測力計(jì)的示數(shù)F,同時用小桶收集物體排開的水。c用彈簧測力計(jì)測出小桶和水的總重力,則為排開水的重力 3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格4.分析與討論:運(yùn)用比較的方法,通過比較 得出結(jié)論。結(jié)論:浸在液體中的物體受到向上的浮力 的大小等于被它排開的液體所受的重力 這個結(jié)論叫做阿基米德原理。用公式表示為:F浮=G排 講述:上述結(jié)論是阿基米德早在兩千多年前就已發(fā)現(xiàn),稱為阿基米德原理。實(shí)驗(yàn)證明,這個結(jié)論對氣體同樣適用。例如空氣對氣球的浮力大小就等于被氣球排開的空氣所受到的
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