寧夏銀川市四中七年級政治上冊《第五課友情伴我同》教案設計魯教版

1、第5課 友情伴我同行 教案設計教學目標（一）情感、態(tài)度、價值觀： 初步樹立正確的友誼觀，學會與同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。（二）能力：積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。 （三）知識：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害；懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。教學重點：教學難點：教學過程： 一、播種友情朋友：誰能夠劃船不用槳，誰能夠揚帆沒有風向，誰能夠離開好朋友，沒有感傷。我可以劃船不用漿，我可以揚帆沒有風向，但是朋友啊！當你離我遠去，我卻不能不感傷 。教師引導：親情是槳，友情是帆，一個人的工作和生活不是自己走出來的，而是在與朋友的互相關愛中一路走來的

2、。愛因斯坦說過，世間最美好的東西莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。同學們剛剛跨入新的學校，面臨人生新的開始，心中也對友情充滿了渴望，那就讓我們積極地去尋找友情，獲得真正的友誼。那么如何播種友情，獲得友誼呢，這就是今天我們要探討的話題播種友情。環(huán)節(jié)一 ：下面四個同學有著不同的交友觀，分析一下，從中可得到什么啟示？案例一：肖雨很喜歡交朋友，她的朋友可不少，和沈冰、劉麗是學習上當之無愧的“三人組合”。雖然個性、愛好迥異，學習上確是形影不離，她們經常在一起討論學習中遇到的問題，交流學習方法，體會合作學習的快樂。三人剛上初中的時候都有偏科現(xiàn)象，但是經過一段時間的互相影響和幫助，這種現(xiàn)象在身上都有了一

3、定的轉變。比如沈冰最擅長數(shù)學，一些數(shù)學難題在她面前幾乎都能迎刃而解，肖雨最頭疼的就是數(shù)學，沈冰就主動的幫助她，慢慢的肖雨也喜歡上了數(shù)學。就是在這種互幫互助、相互促進下，她們共同進步，共同發(fā)展。肖雨喜歡交朋友，而且也有許多好朋友，她們在學習上相互促進，相互提高，從中我們得到什么啟示呢？師：肖雨的交友故事告訴我們：同學、朋友之間傳遞友情實際上就是一種相互學習知識、溝通信息、交流情感、彼此促進的過程。友情能使我們互相啟發(fā)、取長補短、相互激勵，有助于增長我們的智慧和才干，更快地進步和發(fā)展。思考：自己的好朋友有哪些？朋友們相互之間獲得了哪些幫助，取得了哪些提高？請告訴大家。（設計意圖：學生根據所學知識聯(lián)

4、系自己）案例二：李明前些日子因病住進了醫(yī)院，耽誤了功課，他的心情真是糟糕到了極點，一點情緒都沒有。這時候朋友劉杰主動找到了他，劉杰不僅給李明補課，而且不斷地鼓勵李明積極治療，劉杰的鼓勵和幫助使李明獲得了力量，與醫(yī)生積極配合，最終戰(zhàn)勝了病痛。不僅這樣，在李明有錯誤的時候劉杰總是很認真地指出來，誠懇地幫李明改正錯誤，劉杰的批評讓李明及時清醒，不斷地進步，他們真是一對好朋友。問：劉杰的友情給病床上的李明很大的幫助，但是一個批評自己缺點和錯誤的人是真正的朋友嗎？請同學們思考、探討一下這問題。當我們出現(xiàn)了缺點和錯誤時，朋友直言不諱的批評，坦誠相見的勸告，就會成為一味良藥，催人猛醒，使人進步。問：當我們有

5、缺點時朋友會批評我們，那么當我們有了困難或取得了成績的時候朋友又會給我們怎樣的幫助呢？說一說知心朋友對你印象最深的一次幫助。 在我們遇到困難的時候，朋友會給我們熱情的鼓勵和幫助，使我們堅定信心，知難而進，戰(zhàn)勝困難和挫折；在取得成績和獲得成功的時候，朋友的逆耳良言，又會使我們保持清醒的頭腦?？傊?，友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得了更多的幸福和歡樂。（設計意圖：對于友情的積極意義，通過學生講述自己身邊的事例，給學生以直觀地感受，以很好地落實教育教學目標）案例三：楊帆進入初中以后變了。在家里，有什么心里話也不愿和父母講，常把自己關在屋里，還把抽屜上了鎖，她不希望父母看到自己的東西。在班里，上課的時候

6、也不愿舉手回答問題了，總覺得那樣沒勁。班里的活動也很少參加，和老師同學交往總覺得不好意思。每天除了上學，大部分時間他都呆在家里看書、看電視。她一個朋友都沒有，同學都不喜歡主動和她交朋友。 思考：楊帆遇到什么問題？這將對她個人發(fā)展產生怎樣的影響？她應該怎樣消除煩惱，去獲得同學的友誼呢？（學生通過討論，分析閉鎖心理可能帶來的危害，以及如何克服閉鎖心理去獲得友情）青春期的閉鎖心理，是中學生從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應，但若任其發(fā)展下去，就會影響與同學朋友的正常相處和交往，容易形成自我封閉、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學習和生活。以下情況你會怎么做：當班級組織集體活動時 當同學莫明其妙對我發(fā)

7、脾氣時 當同學邀請自己結伴去郊游時 當被同學誤解時 （設計意圖：對于閉鎖心理，學生雖有所表現(xiàn)，但對于這一知識比較陌生，通過直觀的案例，讓學生在討論的過程中，認識到閉鎖心理的表現(xiàn)和危害，這樣對閉鎖心理能有一個比較正確和直觀的認識。通過設置情景，以小品表演的形式，增強了學習的趣味性和直觀性，通過學生的積極參與，自身的探究學習，提升了教學效果，增強了對于如何消除閉鎖心理，獲得友誼的直觀認識）教師總結：“當你能帶著微笑，帶著溫馨，自然、坦誠地伸出你熱情的手時，一定會有一雙和你一樣真摯的手向你伸來?！蔽覀円@得真摯的友情，交到更多的知心朋友，就要消除閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態(tài)主動與他人溝

8、通、交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。教師根據這一個同學的交友觀，引導學生進行小辯論。案例四：張虎有一個最要好的朋友王帥，誰要是欺負張虎，王帥二話不說絕對幫張虎教訓他，王帥有困難，張虎也是兩肋插刀，在所不惜，像他們這樣才是真正的友誼，真正的哥們兒。唇槍舌劍小小辯論會：正方：哥們兒義氣是真正的友情反方：哥們兒義氣不是真正的友情（學生在教師的引導下進行激烈辯論，但不能偏離主題）總結：“近朱者赤，近墨者黑”。哥們兒義氣是一種不正確的思想，會使你不辨是非，走向違紀甚至是違法的道路。一個人交什么樣的朋友，對自己的成長發(fā)展有很大的影響。孔子說過：正直的朋友、真誠而寬厚的朋友、博學多才、見多識廣的朋友，這三種朋友

9、是對我們有益的朋友。不真正正直的朋友、做事逢迎善于吹捧自己的朋友和滿嘴空話、不切實際的朋友，這三種朋友是對我們有很大害處的朋友。同學們在希望自己朋友具備的品質中都把正直、誠實、善良、助人、知識廣博這些良好的品質作為自己交友的條件。我們在積極尋找友情的過程中，就應該慎交友，努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友。益友是指正直、誠實、知識廣博的朋友，他們能夠幫助自己上進。在益友中，能夠直言不諱的指出對方錯誤，并真誠的幫助對方改正錯誤的朋友，這叫做諍友。損友是指品行不正、表里不一、沒有真才實學的人，這種人會給自己以消極的影響，阻礙自己的進步。（設計意圖 ：初一學生的是非能力還不強，對于益友與損友的還難

10、以區(qū)分，所以教學過程中第一要通過案例，增強直觀認識，另外通過辯論的方式，培養(yǎng)學生的思辨能力，更重要的是增強學生認識不同的朋友對自己會有不同的影響，幫助學生樹立正確的交友觀）（三）我感我悟、我在成長通過本課的探討，對友情我們有了什么新的認識？那么，自己打算怎樣去發(fā)展和獲得友情呢？（讓學生總結本課所學知識，增強歸納能力，升華學生情感，落實教育教學目標）教師總結：愛因斯坦說過：“人生最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴肅認真的朋友。”我們要正確認識友情對自己學習和生活的重要作用，熱情主動地和同學交往，把握交往的原則建立起同學之間真正的友情，只要你奉獻出你的熱情和真誠，就一定會播種出人間最

11、美麗的友情之花！ 二、讓友誼之樹常青教學活動環(huán)節(jié)一：導入新課教師：歌曲朋友（周華?。┡笥?一生一起走 那些日子 不再有 一句話 一輩子 一生情 一杯酒 朋友 不曾孤單過 一聲朋友 你會懂 還有傷 還有痛 還要走 還有我 問：在音樂的海洋里你的回憶之河流淌出了哪些片段？談一談對這首歌的感悟生：我想到了 教師：老師相信大家想起了同學、朋友，想起了和朋友在一起的快樂時光，閃現(xiàn)出的許多與朋友相關的片斷、畫面都伴隨著溫馨的回憶。友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是精神世界寶貴的財富。我們播種了友情，更希望能讓我們的友誼之樹常青！那么今天就讓我們將這些快樂、溫馨進行打包整理，將這些

12、美好的回憶進行保鮮封存，來給我們的友誼制作一本友情寫真集，作為對我們的友誼的紀念。（設計意圖：歌曲營造濃重的氛圍、畫面以直觀的形象喚起學生對友情的美好回憶，從而引導學生自然進入本課話題）環(huán)節(jié)二：友情寫真記錄情境：判斷是非（1）小明對學習、生活上有困難的同學，總會盡自己所能熱情幫助。（2）小剛和同學們打成一片，從來都不會瞧不起學習比自己差的同學。（3）小博喜歡給別人起“綽號”，且不分場合亂叫一氣。（4）小洪不小心弄臟了小莉新買的漂亮的白裙子，小莉說：“沒關系，你又不是故意的，就當是給我的裙子印上了美麗的花朵啦。”（5）俞偉患小兒麻痹癥上學不方便，鄭東偉、鄭曉晨擔當起送俞偉上下學的重擔。一旦俞偉請

13、病假，他倆都利用晚上時間給俞偉補習。他們之間的友誼也日益加深。思考：請同學們說一說你愿意與上述哪些同學交朋友？為什么？你在日常生活中是怎樣與朋友交往的？（設計意圖：通過對故事片斷的分析，使學生概括出讓友誼之樹常青應該具備的品質）讓友誼之樹常青應該具備一些品質。相信作為與朋友朝夕相處的同學們，會有更多、更生動、更貼切的描述！請仔細搜索記憶，根據自己交友的體會用最形象、最簡練的語句描述出來。 方式：每人記錄在“寫真檔案”上，小組進行交流，并選派代表發(fā)言。反饋：讓友誼之樹常青應該具備的品質：平等、尊重、真誠、理解、寬容、關愛、幫助（設計意圖：以給友誼制作“寫真記錄”的新奇形式，讓學生自然融入情境。在

14、交流、探討中體驗讓友誼之樹青應具有的品質）小結：看來在大家心目中都希望與朋友的友誼之樹青，而且都希望自己的朋友具備這些品質。那么，老師想請同學們對照一下，看看自己具備了哪些品質？同學們都希望自己能夠與朋友的友誼之樹常青，下面讓我們通過“寫真調查”了解一下大家對讓友誼之樹常青應該具備的品質是否了解得全面、深入。（設計意圖：在概括讓友誼之樹常青應該具備的品質的基礎上，激發(fā)學生對應該具備的品質探究的熱情。進而聯(lián)系學生的生活實際進行調查，掌握與同學、朋友交往的方法技巧）環(huán)節(jié)三：寫真調查多媒體展示：我與_交朋友對友誼的期望： 我的表現(xiàn)令她（他）高興的事： 我的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事： 我付出了： 我得到

15、了： 她（他）付出了： 她（他）得到了： 通過調查，我的感受： 方式：小組輪流發(fā)言，其他同學及時補充。（設計意圖：寫真調查的問題設計源于現(xiàn)實，貼近學生學習、生活的細節(jié)和特點，學生通過一系列問題的回憶、回答，深切理解、感悟讓友誼之樹常青應該具備的品質，從而激發(fā)學生進一步探究的熱情）過渡：通過剛才的“寫真調查”，大家深切地感受到要讓友誼之樹常青必須具備平等、尊重、真誠、理解、寬容、關愛、幫助等品質。在你成功的時候，有人與你同樂；在你悲傷的時候，有人為你分憂。所以請大家仔細檢點一下自己的內心，你與朋友的真情是否在你的心靈深處深深地觸動過你、感動過你？讓我們一起分享這些畫面和片段吧！實話實說：學生談自

16、己的故事。（1）小組間交流；（2）請4位同學做嘉賓講述自己的事例；（3）其他同學發(fā)言講述自己的故事；（4）嘉賓和同學間交流；（5）嘉賓進行小結。小結并過渡：這些心靈深處的感動和故事，讓我們這本寫真集多了一份真誠、一份溫馨，從中我們也感受到了朋友之間那濃濃的真情。但現(xiàn)實生活中我們還是會和朋友出現(xiàn)許多矛盾或不和諧的音符，比如（設計意圖：在學生涌動朋友之間那濃濃的真情的基礎上，進一步挖掘朋友間交往的感動故事，將學生情感推向高潮，加深與同學、朋友交往應具備品質的體驗。幫助學生懂得在掌握與同學、朋友交往的方法技巧的同時，我們還必須堅持原則）環(huán)節(jié)四： 小袁因為請了一段時間的病假，考試有兩門不及格。他的同桌

17、好友小方非常著急，就鼓勵小袁樹立信心，并在課后和他一起復習，幫助他補上耽誤的功課?？荚嚽?，小袁對小方說：“我還是沒有把握，你能不能在考試時幫幫忙？”小方 給這個故事續(xù)寫可能的結尾_。 如果小袁是你的好友，你會_。 問題探究：我們平時怎么做才能和朋友少一點矛盾和誤會，多一點體諒與理解？小結：如果我們能經常站在朋友的立場想一想，學會換位思考，也許我們和朋友會少一些矛盾、少一些誤解，多一點體諒、多一點理解，而我們的體諒和理解才是對朋友更深更真的尊重！朋友之間需要理解和寬容，但并不是不講原則。建立真正的友誼必須以分清正確與錯誤、正義與邪惡為前提。只有這樣，才能保持友誼的純潔性，使友誼沿著正確的方向發(fā)展

18、。那種不分是非善惡、只講“哥們兒義氣”的所謂友誼，決不是真正的友誼。（設計意圖：引導學生進入相關角色，產生真實感受和體驗，培養(yǎng)學生的同理心，學會站在朋友的立場看問題，體會朋友的處境和心情。既讓友誼之樹常青，又必須堅持原則）環(huán)節(jié)五：真情傳真教師引導：同學們剛才打開了記憶的閘門，用深情的回憶、形象的描述、理解的心胸制作了一本精美而有意義的友誼寫真檔案，真正感受到了友情的可貴，體會到了朋友的立場和處境，那么讓我們借著這本寫真集將我們的理解和尊重傳達給我們的好友。習題：一、單項選擇題1、“玻璃與金子相合，便有寶石的光輝；愚人與哲人相近，也同樣會變得聰明?！边@句話的寓意是（ ）A朋友之間應該親密無間B。

19、選擇朋友時應看準他是否對自己有用C真正的友誼要堅持原則D。真正的友誼對我們的健康成長起著重要作用2、下列行為，屬于有利于同學之間相互促進、共同進步的是（ ）A遇到挫折，有朋友勸慰；享受歡樂，有朋友祝福B爭論問題，一定要爭個你輸我贏；受到批評，有朋友幫腔C同窗好友一起爬山登高，攀折花木，共同欣賞D只要朋友有難，就要拔刀相助3、克雷洛夫在小樹林和火的寓言中寫道：“小樹林聽信了火苗的甜言蜜語，和它交上了朋友，結果引火燒身，把小樹林通通燒光了?！边@啟示我們（ ）A.不交朋友，避免受到傷害B.對朋友要寬容，不分是非善惡C.要做到善交益友，樂交諍友，不交損友D.自己需要幫助的時候，再交朋友二、不定項選擇題

20、1、“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。”這一比喻告訴我們（ ）A.失去友誼會給人帶來痛苦B.人與人之間相互交流思想，可以增長雙方的見識C.生活中需要友情，它是我們成長的精神營養(yǎng)D.朋友之間傳遞友情實際上是一種相互學習的過程2、李梅和王芳原來是一對好朋友，接觸一段時間后，李梅發(fā)現(xiàn)王芳沒有把心里的秘密全部告訴自己，感到對方不可交，便疏遠了王芳。對此，正確的認識應該是（ ）A.朋友之間一定要不分彼此、無話不說、毫無保留B.要寬以待人，嚴于律己，充分理解和諒解他人C.要允許朋友之間各自

21、保留一點心靈的小秘密，不要輕易放棄友誼D.這件事表明：世界上沒有真正的友誼3、考試時，小明將答案偷偷告訴好朋友小剛，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。小明的做法是（ ）A.違反校規(guī)校紀的表現(xiàn) B.朋友之間真摯友誼的表現(xiàn)C.只講友誼不講原則的表現(xiàn)D.“哥們兒義氣”，既害自己又害同學4、馬克思說：“友誼需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去培養(yǎng)，諒解去護理?！睂@句話的理解正確的是（ ）A朋友相交，貴在真誠B對他人多一些理解和寬容，友誼之花才會更加絢麗C建立真正的友誼必須以明辨是非善惡為前提D熱情幫助他人有利于友誼之樹常青三、友情對對碰小亮是一名初中生，學習成績很好，別人經常向他請教問題，但他卻害怕耽誤自己的學習，總是

22、說：“你自己想去！”有時還騙同學說：“我也不去?！闭n間游戲，他不愿意和自認為學習差的同學一起，他認為學習差的同學低自己一等。他平時經常給同學起外號，對待同學之間出現(xiàn)的小矛盾也從不放過，常常因為小問題與同學大吵大鬧。為此，同學們都不喜歡和他交朋友，小亮也感覺到大家離他越來越遠，可他不知道怎么辦才好。1、結合材料說明小亮為什么不能獲得同學的友情。請你寫出4個方面。2、怎樣才能使小亮交到更多朋友？請你為他提出2條建議。3、請你寫一句關于友誼的名言警句，以利于同學之間建立真摯的友誼。1、（1）對待同學不夠真誠，不愿意幫助別人。(2)沒有做到平等待人，看不起自認為學習差的同學。（3）不懂得尊重同學，經常叫同學外號。（4）不懂得理解和寬容同學，同學之間出現(xiàn)問題沒有及時化解矛盾，而采取不