平易之中見真功

1、平易之中見真功淺讀薛法根老師的教學藝術 認識薛法根老師完全是從教育雜志上和網(wǎng)上。以前只是零零星星讀到他本人的作品或介紹他的文章，這次更深層次地接觸薛老師是因為小學語文教師增刊專門介紹了薛老師的教學風格。從這期雜志中，我不僅了解了薛老師的教學特色，而且也了解了其人其事，有了一種“語文課的根就在這兒” 的感覺。薛老師說：“如果我們的語文課真正是為學生所想的話，就一定要讓學生學有所得，一堂課只要讓學生在某些方面有所長進，就足夠了，千萬不要期待一堂課把所有的東西都教給學生，這樣我們的語文課就能干凈一點，語文課目標就能簡單一點，從而讓學生更輕松一點，學得更有效一點?！?讀完薛老師的這段話，很久以來很多模

2、糊的東西，今天終于較為明了，的確，真實、扎實、樸實，就是語文課的靈魂所在。 薛老師的課很精彩，他的精彩源自于胸有成竹。薛老師說：“其實教師在學生和課文之間，應該做一個左右逢緣的紅娘，而不應做一個令人討厭的第三者。也就是說當學生對課文沒有興趣的時候，教師應當將課文中最有魅力的地方介紹給學生，讓學生對課文產(chǎn)生興趣，從而愿意甚至主動地閱讀課文、開掘課文的內(nèi)涵?！蔽蚁胱龊眠@個“紅娘”，首先是薛老師對學生和文本有了足夠的了解，才能在其中“穿針引線”。 薛老師的課堂往往笑聲不斷，其機智幽默中又不乏啟發(fā)性指導性的語言，他的課不僅讓學生受益匪淺，也讓我受益匪淺。薛老師的精妙話語并非隨意說出而已，而是薛老師在教

3、學中善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且敢于鮮血淋漓地剖析它。正如薛老師所說的“寫是為了使思考更深入一些，也是為了記住一些經(jīng)驗和教訓，思考了，可能就變成智慧。不能好了傷疤忘了疼”。他寫成的隨筆引出來的話，也有一米厚了，等身高的隨筆記錄了薛老師勞作的身影，實踐、思考、再實踐、再思考，薛老師是在永不停息的學習過程練就了胸有成竹。特級教師于永正評價他“如果說，學院派理論家的文章是加工出來的，那么薛法根的文章則是做出來的，是他的心血實踐的自然生長”。薛老師的課很精彩，他的精彩源自于簡單明了。薛老師說：“語文課承載著太多的使命，我以為大道至簡，語文課必須返璞歸真，體現(xiàn)一種簡約之美，正所謂簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)

4、展?！彼€提出了“教學目標簡明，教學內(nèi)容簡約，教學環(huán)節(jié)簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。”的“六簡”好課設計觀。薛老師沒有讓實物投影、多媒體占領講臺，占領課堂。學生在課堂上所能表達的都是自己的理解，獨特的個性化的感悟，其教學程序簡單。他引導學生鉆研文本，沒有用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，也沒有遠離文本進行過度發(fā)揮。圍繞課文就是解決三個問題：有什么？怎么樣？怎么寫？從扣讀導入，讀中漸悟，引導學生整體感悟。真正做到：提領而頓，百毛皆順。記得他說過：“語文，要追求深刻的簡單！”我想，這個簡單不應該是隨便的，應該是教師在充分把握教材的基礎上，對教材進行二度開發(fā)，構(gòu)建出適合本班學生認知規(guī)律、能力

5、的“語文”，能夠在簡單字詞的平面上有所發(fā)展的“語文”。薛老師努力在原本“復雜”的教育教學之中求“簡單”。做到“簡單”教學必須有內(nèi)功，沒有長期的積累，無從簡單。 簡單到了極致，就是美麗。 薛老師的課很精彩，他的精彩源自于扎實訓練。薛老師上祖父的園子一課，給予了學生充足的靜想默思的時間，第一次三分鐘，第二次又差不多三分鐘。在充分朗讀的基礎上，老師說：“這個園子是一個怎樣的園子？你能用一個詞來表達嗎？”學生各抒己見：生機勃勃、無拘無束、自由自在、豐富多彩、鳥語花香、生機盎然、美麗動人、爛漫等。答案不拘一格，真正體現(xiàn)了新課標發(fā)展學生思維、尊重獨特心理體驗的要求。課堂有靜有動，靜中有動，那是思維的靈動；

6、動中有靜，那是高潮的前奏。能讓孩子們用這么多的時間靜下心來細讀思考嗎?他援引蘇霍姆林斯基的話：“智慧出在思考上”。薛老師深有體會地說：“語文課必須是沉靜的，要有靜心學習的心態(tài)?！毖蠋熛蛭覀兘榻B了他備課的做法和經(jīng)驗，很實在，很受啟發(fā)。我覺得印象最深刻的是對一篇教材要把握哪些內(nèi)容是值得教的，值得訓練的，教師要善于剖析教材，善于發(fā)現(xiàn)教材的教學價值，用來進行訓練。我認為，這就是語文教師不容易學會的教學基本功?。∑浯?，他說備課必須要備教學訓練的過程，要很有條理地把訓練過程展現(xiàn)在你的教案里，這是很實在也不太容易做到的備課?！把杂尚纳保粋€出色的教師必是在教育的過程中經(jīng)歷過無數(shù)輾轉(zhuǎn)反側(cè)的思考，這種思考才能引領我們的行動。薛老師說：“沒有享受到教育幸福的人生是遺憾的；沒有為學生傳遞教育幸福的教師是失敗的。”“智慧的語文教育來自于善良的心靈，來自于深刻的思想，來自于鮮活的生