2020年有關《阿德的夢》教學反思范文

1、2020 年有關阿德的夢教學反思范文阿杜的夢是一篇充滿幻想和時代意義的短文讓我們來看看2020 年的 “阿杜的夢想 ”教學反思模式， 僅供參考！2020廣告的夢想教學反思范文 1 第 8 單元是為進入科技世界而特別安排的， 文字生動，插圖精美?？梢哉f，圖片和文字都非常豐富，文章也很吸引人。在教授課文阿杜的夢時，我首先讓學生默讀課文，思考在阿杜的夢里發(fā)生了什么。孩子們可以很快地說 :火星旅游 :定居月球、可視電話、新飛船、太陽能汽車等等當談到太陽能汽車時， 我問學生為什么他們發(fā)明了太陽能汽車。這孩子的回答非常好。一個男人告訴每個人 :因為在現(xiàn)實生活中，我們的汽油能源越來越少，汽車尾氣污染環(huán)境，空

2、氣質(zhì)量下降，我們應該保護好我們的自然環(huán)境。我說， “阿德的未來世界太美好了。你未來的世界是什么樣的？讓我們分組討論！ ”為了切割入口，從而為學生創(chuàng)造想象空間，讓孩子們最大限度地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。一些學生說， “我們將來會在月球上定居。 ”有人說 : “將來，我們的汽車將像飛機一樣在空中飛行，沿著看不見的軌道行駛。其他人說 : “我們的父母將來不必如此努力工作，機器人會幫助我們做事。讓我們特別感嘆的是一個孩子說: “將來，我們的汽車會用吸收二氧化碳和其他污染物作為驅(qū)動能源。 ”它還能幫助我們凈化空氣和保護環(huán)境。 “在孩子們的心目中， 世界將來會有它想要的東西， 會去它想去的地方，科學和技術會得到

3、它想要的發(fā)展。 現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)的一切都在未來的世界中實現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿希望！我們的孩子會怎么想！ 孩子們理性而現(xiàn)實地思考， 這提升了原本相當抽象而難以理解的文本阿杜的夢 。想象無處不在。 我們應該為孩子們創(chuàng)造更多的想象空間， 培養(yǎng)他們的想象能力。 2020 反思阿杜的夢教學范文 2 根據(jù)二年級學生的特點，本著 “興趣是學習的最大動力 ”的原則，在這篇略讀課文教學中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓合作 :探索理念來指導自己的教學，以更有效地提高課堂教學效率1:充分發(fā)揮學生的主體作用課堂教學以學生為主體，“教”致力于 “學”，服務于 “學”根據(jù)教材的知識特點和學生的認知水平，

4、我將教材分為幾個層次的問題，引導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題探索:研究，發(fā)現(xiàn)結論，獲得 “真正的知識 ”，變被動接受為主動接受2:創(chuàng)造想象空間，培養(yǎng)學生觀察、思考和想象能力看完課文后，老師問 : “阿杜的未來世界太美好了。你未來的世界是什么樣的？請把你昨天預習時畫的畫拿出來，在小組里交換?！睆亩鵀閷W生創(chuàng)造一個想象的空間，讓孩子們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。孩子們的理性和實踐思維提升了文本阿杜的夢，這原本是相當抽象和難以理解的。在教學中，結合學生的實際，為學生創(chuàng)造一個愉快的學習氛圍，讓學生自己觀察:體驗和交流他們的真實感受。通過教師、學生和學生之間的平等交流和合作交流，學生的主體地位、主體能力和

5、主體人格才能得到真正的再現(xiàn)。此外，我還創(chuàng)造性地利用教材加強課內(nèi)和課外教學的聯(lián)系，體現(xiàn)了語文教學的人文性。3:獨特的語文教學思想在的教學中，我體現(xiàn)了三個主要原則，即“以學生為主體，教師為主導，掌握方法:形成能力為主線 ”。其中， “以學生為主體 ”充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，鼓勵學生大膽想象，積極探索，達到了“以情感激發(fā)學習，以興趣激發(fā)學習，調(diào)動參與，激發(fā)創(chuàng)造”的目標，真正做到了學生在閱讀中的主體地位，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，培養(yǎng)了深入學習的品質(zhì)， 端正了閱讀方法和良好的閱讀習慣，最大限度地調(diào)動了學生的學習積極性，提高了學習效率4:充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力“充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力 ”是新課程課堂組織

6、教學中一個非常重要的概念。 學生的創(chuàng)造力是教師創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。 教師有這樣一個計劃，這樣一個愿景，這樣一個模式，如何讓它活起來，立體，還是依靠學生的 創(chuàng)造力學生們最 終提出了 “我心中 的未來世界是 ”這也反映了學生們的各種創(chuàng)造力。例如，在火星上建造一所“未來學校 ”。我認為這個提議非常具有戰(zhàn)略性和前瞻性。通過這一假設，學生探索宇宙的興趣得到了極大的激發(fā)， 學生們也被鼓勵從小就熱愛科學 :學習科學。5:未來需要注意的問題 :(1)學生會的老師不需要在課堂上談論它。不知道如何教學生的老師應該引導他們思考，讓他們一起運用五種感官， 全身心地投入到學習和思考活動中去，并且自己去理解:歸納和總結(2

7、)在課堂教學中，必須更多地關注學習基礎差的學生，以免他們落后。問答式不等于啟發(fā)式。不要為了提問而提問，而是為了思考而提問，沖破困難，用懷疑來誘惑。 2020 關于阿杜的夢教學的思考范文 3阿杜的夢這篇課文新穎有趣，以連環(huán)畫的形式把課文結合起來借助課文中的圖片， 學生完全有能力自學課文。 在教學中，我掌握了 “陌生 ”這個詞，引導學生自己閱讀課文，領悟阿杜夢想的魔力，喚起學生對未來世界的無限遐想。成功 :256%想象力無處不在，關鍵在于如何引導孩子進入想象力的空間，讓孩子的想象力發(fā)揮到極致。愛因斯坦說 : “想象力比知識重要得多，因為知識是有限的， 想象力概括了世界上的一切， 促進了進步。 ” 想象是知識進化的源泉 “這表明培養(yǎng)孩子的想象力非常重要孩子們的想象力有時可能看起來荒謬和不切實際， 但作為成年人， 我們有沒有想過瓦特在蒸汽時代到來之前就想到了 “為什么蒸汽能蓋過水壺的蓋子”？萊特兄弟有 “人能否像鳥一樣長出翅膀在天空飛翔 ”的愿景，這導致了人類在天空飛