初三上學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃范文

1、初三上學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃范文通過中國地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得中國地理基礎(chǔ)知識， 熱愛具有中國特色的社會主義，下面是由XX為大家整理的“”，僅供參考，夯實(shí)基礎(chǔ)求能力；依據(jù)大綱求拓展；把握核心求聯(lián)系。二、學(xué)生情況分析上學(xué)期的教材是七年級上冊教科書。第一章：主要學(xué)習(xí)地球的形狀、大小和地球儀，地球的 運(yùn)動及地圖的有關(guān)常識，是學(xué)習(xí)地理之基礎(chǔ)。第二章：主要學(xué)習(xí)地球上的大洲與大洋的分布、海陸變 遷、板塊運(yùn)動、地震與火山的分布。第三章：主要學(xué)習(xí)天氣的變化、天氣預(yù)報(bào)及天氣符號， 氣溫和氣溫的分布、影響氣溫頒布的因素，降水與降水的分 布、影響降水分布的因素，世界氣候的類型、分布及影響因 素。第二、三章是本教材之重

2、點(diǎn)和難點(diǎn)。第四、五章內(nèi)容相對簡單，主要以識記為主。四、教學(xué)方法1、指出每一章節(jié)需要識記的知識點(diǎn)，讓學(xué)生牢記。2、分析每一章節(jié)的重點(diǎn)地圖，學(xué)會分析、比較地圖， 在分析、比較的基礎(chǔ)上總結(jié)出更全面的知識，拓展知識面。3、教師收集歷年期末考試題中關(guān)于本章節(jié)的試題，進(jìn) 行測試，讓學(xué)生在測試中梳理每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找 每一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破口。4、根據(jù)歷年試題結(jié)構(gòu)的分析，本教材的重點(diǎn)在第一、 二、三章，第四、五章作為識記內(nèi)容，也不可忽視。在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指 導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動， 努力使教學(xué)水平， 業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián) 系的

3、地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和 初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。二、教學(xué)要求1. 使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知 識，以及世界人口、人種和國家等概況。2. 使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理 和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué) 習(xí)區(qū)域地理的基本方法。3. 使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的 分布，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系， 從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會畫簡單的世界、大洲、國家的 地理略圖，學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。4. 使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保 護(hù)環(huán)境；

4、初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全 球觀念。四、具體實(shí)施40伴隨著初中地理教學(xué)課堂的不斷改革，雖然中學(xué)地理一 直為“副科”，但由于學(xué)科內(nèi)容主要是反映通俗易懂的生活 實(shí)際，故而深受學(xué)生的喜愛。但是受開課時(shí)數(shù)的限制，地理 課堂上師生交流的時(shí)間不多，這就迫使教師想方設(shè)法去研究 教材、研究學(xué)生、結(jié)合自身實(shí)際以最佳的策略在短短的 分鐘內(nèi)完成好師生互動，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。面對目前 的現(xiàn)實(shí)情況，提高課堂教學(xué)效益、構(gòu)建高效課堂成為了擺在 每一個(gè)地理教師面前無法回避的亟待解決的問題。作為一名 教師，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師全方位的素質(zhì)

5、及對學(xué)生興趣的培養(yǎng)來提高課堂的效率，本學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)如 下：一、課前教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備1、培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)積極參與備課和集體備課，制作完善導(dǎo)學(xué)案。第一步是 個(gè)人課前備課；第二步是集體備課，初三地理組內(nèi)討論、點(diǎn) 評；第三步是修改并印發(fā)學(xué)案；第四步是課后要通過課堂反 思修改學(xué)案；第五步是將最后的學(xué)案制成電子稿，存檔，作 為后續(xù)教學(xué)使用。三、學(xué)生興趣的培養(yǎng)精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語是一堂課的切入 點(diǎn)。著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好 比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或 者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。而地理課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu) 思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、

6、懸念美。使 教學(xué)過程引人入勝、 扣人心弦、生機(jī)盎然，充盈著美的氣息， 讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，先 聲奪人，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。XXX授課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)把自己的XXX完全融入授課過程當(dāng)中，讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮、 同疑問、同激昂、同探求。充分利用自己的形體語言來配合 授課內(nèi)容，并且要把學(xué)生的情緒也引入教師的XXX當(dāng)中。2、發(fā)揮小組合作優(yōu)勢審題激質(zhì)疑：關(guān)鍵字句是題目的“窗戶”，透過“窗戶” 才能領(lǐng)略內(nèi)涵，弓I導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，圍繞題目提出問題， 不但可以訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，更能迅速地掌握題目的脈絡(luò) 和內(nèi)容。身邊小事啟質(zhì)疑：除了課

7、堂教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑能力之 外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活實(shí)際，多問幾個(gè)為什么，從身邊 日常事務(wù)提高質(zhì)疑問難的能力。總之，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于 提出疑問，弓I導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì) 疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn) 練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解 決問題、再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考。4、巧妙運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)高效課堂教師應(yīng)該教有所得。目的是讓自己更輕松，更高效地開 展教學(xué)。把節(jié)約出的時(shí)間投入到更需要的體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的方 面，做個(gè)科研型、博學(xué)型的教師。鑒優(yōu)劣、品得失，所以在 課后反思中我們需要進(jìn)一步完善自己。這也是教師肩負(fù)教育 的責(zé)任?？傊?，沒有所謂最好的教師，而只有最適合特定課堂的 老師，沒有最好的課堂，只有最有效實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)的課堂。 地理教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中地理課堂教學(xué)的有效