框架完整保護(hù)環(huán)境美化校園環(huán)保主題PPT授課課件

1、忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 保護(hù)環(huán)境美化校園 Your content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through

2、 your copy, paste in this box, and select only the text. 匯報(bào)人：XXX 時(shí)間：XXXX 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 學(xué)校可以說是我們第二個(gè)家，既然是 “家”，那 么我們就有義務(wù)把它變的干凈、美麗。但是現(xiàn)在學(xué) 校還是有一些垃圾和不和諧的現(xiàn)象出現(xiàn)。這不僅

3、破 壞了學(xué)校的美好環(huán)境，也使我們對(duì)學(xué)校提出了質(zhì)疑！ 所以保護(hù)校園環(huán)境便成了當(dāng)務(wù)。 背背 景景 加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，把我們身邊事情做好， 從點(diǎn)滴的小事情做起，把我們校園衛(wèi)生搞好， 讓我們的校園更美好。 目目 的的 輸入標(biāo)題 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 食品垃圾 難道就不能放到垃圾桶嗎？ 忙碌的一天的人們以各自

4、的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 圖中這樣的事是不是隨處可見 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在

5、兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 水污染 都是亂扔垃圾的后果，都是亂扔垃圾的后果， 同時(shí)我們也會(huì)自食其果。同時(shí)我們也會(huì)自食其果。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 白色污染 沒有“義務(wù)”的義務(wù)， 他們幫了扔垃圾的人。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著

6、與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 你剛剛打掃完當(dāng)衛(wèi)生，被人亂扔垃圾你 有何感受呢？ 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘

7、懷。 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意 賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意 板面美觀度。 輸入此處標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意 賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意 板面美觀度。 輸入此處標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意 賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意 板面美觀度。 輸入此處標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意 賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意 板面美觀度。 輸入此處標(biāo)題 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一

8、天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言 簡意賅，見到那描述即可，不必過于 繁瑣，注意版面美觀度。 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言 簡意賅，見到那描述即可，不必過于 繁瑣，注意版面美觀度。 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言 簡意賅，見到那描述即可，不必過于 繁瑣，注意版面美觀度。 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言 簡意賅，見到那描述即可，不必過于 繁瑣，注意版面美觀度。 輸入標(biāo)題 忙碌的一天的人們以各自的方式奔

9、向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 輸入標(biāo)題 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，見到那描述即可，不 必過于繁瑣，注意版面美觀度。 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，見到那描述即可，不 必過于繁瑣，注意版面美觀度。 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，見到那描述即可，不 必過于繁瑣，注意版面美觀度。

10、忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 輸入標(biāo)題 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言 簡意賅，見到那描述即可，不必過于 繁瑣，注意版面美觀度。 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言 簡意賅，見到那描述即可，不必過于 繁瑣，注意版面美觀度。 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言 簡意賅，見到那描述即可

11、，不必過于 繁瑣，注意版面美觀度。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 輸入標(biāo)題 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，見到那描述即可，不 必過于繁瑣，注意版面美觀度。 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，見到那描述即可，不 必過于繁瑣，注意版面美觀度。 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文

12、字盡量言簡意賅，見到那描述即可，不 必過于繁瑣，注意版面美觀度。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可，不必 過于繁瑣，注意版面美觀度。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言 簡意賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。 點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑?/p>

13、具體內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可，不必 過于繁瑣，注意版面美觀度。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言 簡意賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。 點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 輸入標(biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可，不必 過于繁瑣，注意版面美觀度。請(qǐng)?jiān)?/p>

14、此處添加具體內(nèi)容，文字盡量言 簡意賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。 點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可，不必 過于繁瑣，注意版面美觀度。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言 簡意賅，簡單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。 點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至

15、今不肯忘懷。 輸入標(biāo)題 1 2 3 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容， 文字盡量言簡意賅，見 到那描述即可，不必過 于繁瑣，注意版面美觀 度。 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容， 文字盡量言簡意賅，見 到那描述即可，不必過 于繁瑣，注意版面美觀 度。 請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容， 文字盡量言簡意賅，見 到那描述即可，不必過 于繁瑣，注意版面美觀 度。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩

16、點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 我們?yōu)楹我獝圩o(hù)校園環(huán)境 每天生活在紙屑紛飛、垃圾遍地的環(huán)境中，我們?nèi)绾我暂p松愉快 的心情應(yīng)對(duì)一天的忙碌？然而，走在校園里，瓜子殼、果皮、紙屑、 廢棄塑料瓶隨處可見；教室里，遺落在課桌上的垃圾比比皆是這 一切，都與文明校園的形象極不相稱，與我們追求美好環(huán)境的愿望大 相徑庭。既然每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)優(yōu)雅舒適的環(huán)境，那么就不要只 圖自己“順便”，且為綠色校園行個(gè)方便，真正做到“學(xué)校是我家， 清潔靠大家”。除了你的記憶，什么都別帶走，除了你的腳印，什么 都別留下. 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的

17、方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 親愛的小朋友： 你們好！ 每天清晨你們帶著燦爛的笑容走進(jìn)我們可愛的校園。在這里你們一起玩耍、做游戲、學(xué)本領(lǐng)、練 身體；在這里茂盛的小樹為你們釋放新鮮的空氣，美麗的小花小草為你們裝飾校園，寬敞的樓梯走廊為 你們提供方便?？墒牵@幾天，我們的草坪在哭泣；小花在落淚；樓梯走廊在傷心，因?yàn)樵谒麄兊纳砩?到處都有小朋友扔下來的餐巾紙，把干凈美麗的校園變成了垃圾場，而且還浪費(fèi)紙，浪費(fèi)

18、能源。 小朋友們，來救救我們的校園吧，也來幫幫你們自己，因?yàn)椴徒砑埐坏研@變丑了，而且多用 餐巾紙對(duì)我們的身體也不好。那怎么辦呢？這里有一個(gè)好辦法告訴你：盡量不用餐巾紙，建議用手帕。 希望小朋友們以后能每天帶上干凈的小手帕來幼兒園，晨檢老師會(huì)幫你們檢查，獎(jiǎng)勵(lì)你們一塊紅 牌子。這樣，不但小朋友們用得舒服了，我們的校園也能變得象以前一樣美麗了。 孩子們，讓我們一起努力吧，攜帶一塊手帕、節(jié)約一點(diǎn)能源、保護(hù)身邊環(huán)境、營造美麗校園。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今不肯忘懷。 忙碌的一天的人們以各自的方式奔向那個(gè)讓人休憩被人們賦予了太多溫情的地方家。而我卻朝著與家相反的方向，也因此看到了在兩點(diǎn)一線的慣常中不一樣的畫面，至今