高考生物學(xué)科總結(jié)及高三生物備考研討會(huì)

1、 一、2009年高考生物成績(jī)總結(jié) 參考人數(shù)：參考人數(shù)： 2009年總?cè)藬?shù)：年總?cè)藬?shù)：3026人人 2008年總?cè)藬?shù)：年總?cè)藬?shù)：2950人人 2009年高考生物各校成績(jī)分析年高考生物各校成績(jī)分析 各校均分：（表） 各校人數(shù)：表 前400名：（表） 質(zhì)量指標(biāo)：表 20092009年高考生物學(xué)科成績(jī)總結(jié)年高考生物學(xué)科成績(jī)總結(jié) 2009 2009年高考生物學(xué)科總?cè)藬?shù)為年高考生物學(xué)科總?cè)藬?shù)為30263026人，比人，比0808 年（年（29502950人）增加了人）增加了7676人。全市均分人。全市均分97.3497.34，（，（0808 年均分：年均分：92.4292.42），排在廣東省的前列。市實(shí)驗(yàn)

2、學(xué)），排在廣東省的前列。市實(shí)驗(yàn)學(xué) 校、深圳中學(xué)、市外語學(xué)校、紅嶺中學(xué)、高級(jí)中校、深圳中學(xué)、市外語學(xué)校、紅嶺中學(xué)、高級(jí)中 學(xué)、南山外語學(xué)校、育才中學(xué)、北師大附中、羅學(xué)、南山外語學(xué)校、育才中學(xué)、北師大附中、羅 湖外語學(xué)校、寶安中學(xué)等學(xué)校成績(jī)都比較突出。湖外語學(xué)校、寶安中學(xué)等學(xué)校成績(jī)都比較突出。 尤其是紅嶺中學(xué)、龍城高中、市第二實(shí)驗(yàn)、益田尤其是紅嶺中學(xué)、龍城高中、市第二實(shí)驗(yàn)、益田 高中、教苑中學(xué)等學(xué)校，考生人數(shù)都在高中、教苑中學(xué)等學(xué)校，考生人數(shù)都在100100人以上，人以上， 也考出較好的成績(jī)。以上學(xué)?？忌谇耙部汲鲚^好的成績(jī)。以上學(xué)?？忌谇?00400名里占名里占 了很大的比例，不負(fù)眾望。從高考

3、成績(jī)分析，以了很大的比例，不負(fù)眾望。從高考成績(jī)分析，以 及對(duì)照一、二?？荚嚨姆治?，各校都有所提高，及對(duì)照一、二模考試的分析，各校都有所提高， 全體高三生物教師都盡了最大的努力，考生也考全體高三生物教師都盡了最大的努力，考生也考 出了應(yīng)有的水平。出了應(yīng)有的水平。 二、二、2009年高考主要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)年高考主要經(jīng)驗(yàn)總結(jié) （一）認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究廣東生物高考命題的指導(dǎo)思想以及對(duì)能力要求（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究廣東生物高考命題的指導(dǎo)思想以及對(duì)能力要求 廣東省高考命題的指導(dǎo)思想是：命題以 選拔高校合格新生為宗旨，力求體現(xiàn)普通高 中新課程的理念,反映生物課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要 求，著重對(duì)生物科學(xué)素養(yǎng)和能力的考查,注重 時(shí)

4、代性和實(shí)踐性，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。 高考能力的要求主要在以下幾個(gè)方面：理 解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、 綜合運(yùn)用能力。對(duì)說明進(jìn)行解讀并深入研究 后，備考的思路就比較清晰。 （二）、解決教學(xué)、備考中存在問題（二）、解決教學(xué)、備考中存在問題 1 對(duì)考試方向、內(nèi)容和難度把握不準(zhǔn)，有刻意拔高的跡象，忽略了對(duì)考試方向、內(nèi)容和難度把握不準(zhǔn)，有刻意拔高的跡象，忽略了 對(duì)基礎(chǔ)的重視。對(duì)基礎(chǔ)的重視。 2 個(gè)別學(xué)校備考策略欠科學(xué)，未能合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程，一輪復(fù)習(xí)基個(gè)別學(xué)校備考策略欠科學(xué)，未能合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程，一輪復(fù)習(xí)基 礎(chǔ)落實(shí)不到位，二輪復(fù)習(xí)綜合提升不明顯，存在前松后緊，被動(dòng)應(yīng)對(duì)礎(chǔ)落實(shí)不到位，二輪復(fù)習(xí)綜

5、合提升不明顯，存在前松后緊，被動(dòng)應(yīng)對(duì) 各種模擬考試的情況。各種模擬考試的情況。 3市、區(qū)、校的各級(jí)交流、學(xué)習(xí)、聽課，開展高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的市、區(qū)、校的各級(jí)交流、學(xué)習(xí)、聽課，開展高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的 研究不夠，導(dǎo)致課堂復(fù)習(xí)效率不高，教學(xué)資源難以共享。研究不夠，導(dǎo)致課堂復(fù)習(xí)效率不高，教學(xué)資源難以共享。 4課后訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)高考試題的變化和難度估計(jì)課后訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)高考試題的變化和難度估計(jì) 不足，平時(shí)訓(xùn)練缺少難易梯度訓(xùn)練。對(duì)市一、二模后的問題分析和應(yīng)不足，平時(shí)訓(xùn)練缺少難易梯度訓(xùn)練。對(duì)市一、二模后的問題分析和應(yīng) 對(duì)措施還不到位。對(duì)措施還不到位。 5培優(yōu)補(bǔ)差、分層次教學(xué)工作落實(shí)

6、不到位。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生情況分培優(yōu)補(bǔ)差、分層次教學(xué)工作落實(shí)不到位。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生情況分 析不夠，教學(xué)和輔導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)，培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措析不夠，教學(xué)和輔導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)，培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措 施落實(shí)不到位。尤其是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)?？忌?，應(yīng)把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)施落實(shí)不到位。尤其是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)?？忌瑧?yīng)把重點(diǎn)放在基礎(chǔ) 知識(shí)上的掌握上，適當(dāng)增加一些重點(diǎn)章節(jié)的難度復(fù)習(xí)。知識(shí)上的掌握上，適當(dāng)增加一些重點(diǎn)章節(jié)的難度復(fù)習(xí)。 （三）把握節(jié)奏，循序漸進(jìn)，科學(xué)高效地推進(jìn)復(fù)習(xí)備考工作（三）把握節(jié)奏，循序漸進(jìn)，科學(xué)高效地推進(jìn)復(fù)習(xí)備考工作 備考工作堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持低起點(diǎn)、嚴(yán)備考工作堅(jiān)持面向全體學(xué)生，

7、堅(jiān)持低起點(diǎn)、嚴(yán) 要求、高標(biāo)準(zhǔn)、重要求、高標(biāo)準(zhǔn)、重“雙基雙基”的基本原則，合理安排的基本原則，合理安排 復(fù)習(xí)進(jìn)程。市、區(qū)、校統(tǒng)一行動(dòng)，步調(diào)一致，按計(jì)復(fù)習(xí)進(jìn)程。市、區(qū)、校統(tǒng)一行動(dòng)，步調(diào)一致，按計(jì) 劃、分階段，有序地開展備考復(fù)習(xí)工作。第一階段劃、分階段，有序地開展備考復(fù)習(xí)工作。第一階段 的全面復(fù)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清考點(diǎn)，的全面復(fù)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清考點(diǎn)， 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、細(xì)化。第二階段應(yīng)重點(diǎn)突出知識(shí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、細(xì)化。第二階段應(yīng)重點(diǎn)突出知識(shí) 網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)的復(fù)習(xí)，按考試要求整理出各個(gè)復(fù)習(xí)專網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)的復(fù)習(xí)，按考試要求整理出各個(gè)復(fù)習(xí)專 題，加強(qiáng)解題方法指導(dǎo)和綜合訓(xùn)練。第三階段應(yīng)以題，

8、加強(qiáng)解題方法指導(dǎo)和綜合訓(xùn)練。第三階段應(yīng)以 模擬訓(xùn)練為主，加強(qiáng)一、二卷的限時(shí)練習(xí)，注重解模擬訓(xùn)練為主，加強(qiáng)一、二卷的限時(shí)練習(xí)，注重解 題思路的發(fā)現(xiàn)，解題能力的提高。第四階段應(yīng)注重題思路的發(fā)現(xiàn)，解題能力的提高。第四階段應(yīng)注重 查漏補(bǔ)缺，考試藝術(shù)與策略的掌握，考前心理輔導(dǎo)。查漏補(bǔ)缺，考試藝術(shù)與策略的掌握，考前心理輔導(dǎo)。 對(duì)深圳市的一、二?？荚?，廣州市的一?？荚嚨日J(rèn)對(duì)深圳市的一、二?？荚?，廣州市的一?？荚嚨日J(rèn) 真對(duì)待和做好考后的分析工作，找出問題，積極應(yīng)真對(duì)待和做好考后的分析工作，找出問題，積極應(yīng) 對(duì)和解決，提高應(yīng)試能力。對(duì)和解決，提高應(yīng)試能力。 三三2010年高考理綜生物備考年高考理綜生物備考建議建

9、議 生物學(xué)科高考先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選：生物學(xué)科高考先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選： 09年生物學(xué)科高考先進(jìn)個(gè)人年生物學(xué)科高考先進(jìn)個(gè)人名單名單 四、四、2010年的備考研討年的備考研討 1、抓常規(guī)、打基礎(chǔ)；、抓常規(guī)、打基礎(chǔ)； 2、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、提高；、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、提高； 留意：留意：深圳教研網(wǎng)（深圳教研網(wǎng)（) 生物欄上有關(guān)高考的信息或資料。生物欄上有關(guān)高考的信息或資料。 3、研究?jī)?nèi)地近兩年生物高考理綜題的題型、研究?jī)?nèi)地近兩年生物高考理綜題的題型 和備考注意要點(diǎn)，把握正確的復(fù)習(xí)方向；和備考注意要點(diǎn)，把握正確的復(fù)習(xí)方向； 4、關(guān)注近期的各種信息、熱點(diǎn)；、關(guān)注近期的各種信息、熱點(diǎn)； 5、根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟、根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟 地進(jìn)行復(fù)習(xí)備考；地進(jìn)行復(fù)習(xí)備考； 生物備考研討會(huì)資料生物備考研討會(huì)資料 1、廣州廣州