《紅樓春趣》說課稿

1、紅樓春趣說課稿一、說教材 紅樓春趣是統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊教材第二單元的一篇略 讀課文，本文選自紅樓夢第七十回。課文集中描寫了寶玉和一眾姊妹放風(fēng)箏的場景。 此時，眾人重新 起社填詞，正熱鬧間，有人發(fā)現(xiàn)一個大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上，這一場 意外倒勾起大家放風(fēng)箏的興致來，于是大蝴蝶風(fēng)箏、美人兒風(fēng)箏、沙 雁風(fēng)箏、軟翅子大鳳凰風(fēng)箏、大蝙蝠風(fēng)箏、七個大雁風(fēng)箏等紛紛粉墨 登場，寶玉和一眾姊妹個個盡顯情趣。教學(xué)時可以以文章題眼“趣”為突破口導(dǎo)出教學(xué)思路，先默讀課 文，想想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再用自己的話講講這個故事，理 清文章脈絡(luò)，把握基本內(nèi)容。這樣既分散了教學(xué)難度，又放緩了教學(xué) 坡度，還使文章敘述的線索

2、一目了然。課文用人物的語言、動作、心 理表現(xiàn)人物的性格特點和情趣， 人物形象鮮明， 因此可以分角色朗讀 課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境， 感受生動活潑的場景描寫，體會人物的性 格特點，揣摩人物內(nèi)心，領(lǐng)略放風(fēng)箏的“春趣” ，看看哪位人物給自 己留下深刻印象。教學(xué)時，還要引導(dǎo)學(xué)生了解紅樓夢 ，了解寶玉、 黛玉、寶釵、探春等人物的故事和特點，進(jìn)而激發(fā)對古典名著、對中 國傳統(tǒng)文化的熱愛。二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)單元訓(xùn)練要求及課文特點，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn)“恰、屜、嫣”等 9 個生字，重點理解“忌諱、晦氣、七手八腳”等詞語。2. 分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入放風(fēng)箏的情境， 分析人物對話、 動作、神情，揣

3、摩人物心理，把握人物形象。3. 理清文章脈絡(luò)，把握基本內(nèi)容，弄清故事的起因、 經(jīng)過、結(jié)果， 用自己的話講講這個故事。4. 在閱讀中感受放風(fēng)箏的熱鬧和情趣，并激發(fā)閱讀名著的興趣。三、說重點難點本課的教學(xué)重點是：1. 熟讀課文，弄清故事的前因后果。2. 通過分析人物的語言、動作、心理，把握人物的性格特點。3. 賞析放風(fēng)箏的場景，體會放風(fēng)箏之趣。教學(xué)難點是：1. 學(xué)習(xí)作者通過描寫人物的語言、 動作、心理表現(xiàn)人物形象的寫 法，體會人物不同的性格特點。2. 體會放風(fēng)箏的趣味， 講自己喜歡的人物的故事， 并說出喜歡的 原因。四、說教學(xué)過程（一）激情引趣，啟發(fā)導(dǎo)入1.以古詩村居（清高鼎）（“草長鶯飛二月天，

4、拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?）導(dǎo)入，揭題并簡介風(fēng) 箏。2. 簡介古典文學(xué)名著紅樓夢及作者曹雪芹3. 錄音機(jī)播放放風(fēng)箏的片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二) 自讀課文，初步感知課文內(nèi)容 , 借助工具書讀準(zhǔn)字音。(三) 出示閱讀要求，深入探究課文內(nèi)容。1. 自學(xué)課文，邊讀邊思考閱讀中的問題。(1) 課文中的人物很多，你覺得中心人物是誰 ?(2) 本文記敘了一件什么事 ?這件事表現(xiàn)了什么 ?(3) 你對課文中的哪一個人物印象深刻 ?為什么 ?2. 小組合作研討，班內(nèi)匯報交流。對第(1) 個問題，要讓學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，找出課文中 出現(xiàn)的人物，然后仔細(xì)默讀課文，看看作者對哪個人

5、物描寫最多。 也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物間的關(guān)系確定中心人物。對第(2) 個問題，要讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上的，引導(dǎo)學(xué)生用自 己的話概括文章的主要內(nèi)容。 明確文中的主旨。 本文記敘了賈寶玉和 眾姐妹、丫頭們在大觀園放風(fēng)箏的經(jīng)過， 突出了他們放風(fēng)箏時的自由 歡樂。表現(xiàn)了賈寶玉對大觀園美好生活的熱愛。對第 (3) 個問題，教師可讓學(xué)生從文中眾多的人物中挑選一個自 己印象最深刻的人物， 并說出印象深刻的理由。 從賈寶玉的言行舉止 中，讓學(xué)生體會賈寶玉完全沒有公子哥兒的架子，十分純真率直。4. 抓住重點語段，欣賞品味。(1) 投影出示句子“于是丫頭們拿過剪子來，鉸斷了線，那風(fēng)箏飄飄搖搖，隨風(fēng)而 去。一時只轉(zhuǎn)眼

6、間只剩下，轉(zhuǎn)眼間有只剩下一點黑心兒，一會兒便不見了 “飄飄搖搖”是什么意思？把這個詞語換成“飄飄蕩蕩”好不 好?“飄飄搖搖 ”在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中隨風(fēng)擺動?！帮h飄搖搖”這 個詞語描寫了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美，換成“飄飄蕩蕩”不好。 “雞蛋”、“黑星兒”描寫了什么？風(fēng)箏為什么有“雞蛋”變 成了“黑星兒” ？描寫了風(fēng)箏的形狀。因為風(fēng)箏越飛越高，看到的形 狀很快發(fā)生了變化。 “一時”、“轉(zhuǎn)眼”、“一會兒”這些詞語說明了什么？風(fēng)箏隨風(fēng)飛去后很快消失。 談?wù)勛约簩渥拥牡捏w會。風(fēng)箏被鉸斷了線，隨風(fēng)而去。越越 高。開始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大小 ; 后來風(fēng)箏迅速飛去，人們 只能看到一個小黑點 ; 最后，

7、風(fēng)箏在天空中消失。這個句子寫出了風(fēng) 箏在天空中迅速失去飛去直到消失的過程，抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形 狀，寫得十分具體生動， 表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時的異?？鞓返男那?。（2） 迅速找出自己的喜歡的語段，欣賞品味，與同桌交流。（四）自由朗讀課文，邊讀邊想象文中描寫放風(fēng)箏的場面，品味 文中的妙詞佳句（五）課堂小結(jié)， 學(xué)生總結(jié)學(xué)完本課的收獲主要從欣賞品味句子 方面去談。五、說板書設(shè)計我的板書是這樣設(shè)計的：紅樓春趣寶玉寶琴歡樂自在向往自由罠人兀 美人兒 軟翅子大鳳凰 :七個大雁大蝙蝠I六、說教學(xué)反思本課教學(xué)的重難點是讓學(xué)生感受人物形象， 體會作家描寫人物的 方法。為了幫助學(xué)生理解課文，我先播放電視連續(xù)劇紅樓夢中“放 風(fēng)箏”的視頻片段，讓學(xué)生初步了解課文的主要內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)本課的興趣。接著，我通過出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自主感知課 文內(nèi)容，并通過聽朗讀音頻、合作學(xué)習(xí)生字新詞等方式掃清字詞障礙。 在理解課文時，我先指導(dǎo)學(xué)生給課文劃分層次并概括段落大意，學(xué)生小組探討交流后擬出每部分的小標(biāo)題， 學(xué)生提取信息、歸納信息的能 力進(jìn)一步得到提高。接著，我主要通過表格，引導(dǎo)學(xué)生找出大觀園中 眾人放風(fēng)箏的句子，從而揣摹人物的性格特點，體會“紅樓春趣”。然后，我抓住“趣”這一文眼，引導(dǎo)學(xué)生探討本文的“