最美教師演講稿

1、最美教師演講稿篇一美，不同人有不同的詞語來解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美，的確,它能讓人感覺美;有人認(rèn)為心靈的純凈就 是美，的確，它能讓人感覺美;有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺美,的確它能讓人感覺美這些美，讓人覺得覧心 悅呂,讓人覺得激情澎湃,讓人覺得自然平和，但什么樣的美才是最美的？在我的身邊有這樣一位美麗的老師，她50幾歲了 ,沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的 壯舉,但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師。她的身體并不好，常聽他說，批改試卷覺得很吃力，但是，每份試卷都認(rèn)真的批克;常聽他說，這幾個(gè)學(xué)生沒有希望 了，不想管了，但是,?？吹剿J(rèn)真的輔導(dǎo)他們;常聽他說，不想講了，

2、但是一上課她便快步地走進(jìn)教室講到這兒, 大家一走知道我說的最美教師是誰了，對，就是余新珍老師.我時(shí)常想，怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師 用她們的責(zé)任心詮釋了美這個(gè)字;黑龍江的張莉麗老師用她的爰心傳遞出了美這個(gè)字.余老師用她的責(zé)任,W口爰心塑造了美這個(gè)字她堅(jiān)持每天請清晨音促孩刊門讀書，哪怕是寒冷的冬天，因?yàn)樗肋@時(shí)候的效率最高;她堅(jiān)持認(rèn)真上克每一節(jié)課, 哪怕身體又不舒服，因?yàn)樗啦荒芾聦W(xué)習(xí)進(jìn)度;她堅(jiān)持批克每本作業(yè)本,哪怕眼睛吃不消,因?yàn)樗啦荒芊艞壧锟?一的亥子最美教師的事跡給了我們很多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀,除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成續(xù) 這些顯性指標(biāo)之外,還

3、應(yīng)該更多地關(guān)注老師的爰心和蜀壬心。爰心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提.冥實(shí),作為一名教師，我 們不一走非得追求成為一位名師，但應(yīng)該力求成為一名最好的教師：踏蹟實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每 一本作業(yè)，開開心心組織每一次活動，認(rèn)認(rèn)真真對待每一個(gè)學(xué)生.這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的爰心。其 實(shí)在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。同為老師，我該向余老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她那種無私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志.學(xué)習(xí)她把自己置之度外, 心中只裝著學(xué)生,為孩子芾來無限希望。學(xué)習(xí)她不

4、為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。 我想做人除了自己，還要中有他人，能設(shè)身處地地想著他人,這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為 社會,為他人做點(diǎn)有益的事,這才活的更有價(jià)值。偉大的人民教育家陶行知先生說捧著一顆心來,不芾半根草去,余老師用行動詮釋了此話的內(nèi)涵。我決心以她 為榜樣，從小的方面講：提高專嘶教水平的同時(shí),做讓家長信服的好老師，領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志.學(xué)生喜歡的好朋友； 大的方面講：自覺肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國持色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開拓進(jìn)取, 做人民滿意的教師。篇二有一種美妙的生物叫春蠶春蠶到死絲方盡；有一種崇高的精神叫紅

5、燭蠟炬成灰淚始干；有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)一莫問收獲，但問耕耘。千百年來,多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的 棟梁之材!誰又能知道,這冥中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里,教師就是一朵花,一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己最美的花，不一定要有 華麗炫彩的外表,不一走要有沁人心扉的舌味,不一定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最安靜的地方,那么的 潤物細(xì)無聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的箕花者O他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴的人,不用做什么特別的事情

6、,就能讓學(xué)生視他為朋友,學(xué)生在生活中遇到麻煩首先 想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們愿意,能把一切向他傾訴,而他也會盡量去幫學(xué)生解決生活上的 -些困難和難題,讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對學(xué)習(xí)。他常說教師也昔是個(gè)孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜 怒哀樂.他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是另陛當(dāng)被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成續(xù)不理想時(shí), 他從不對學(xué)生冷嘲熱諷，總是會做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功,就一走要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚 力量,在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí),他從不亂加阻止.而是殷切關(guān)注著,即使結(jié)果是那么微 不足道，他也要讓

7、學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成續(xù)。這種不經(jīng)意間的舉動給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自 己。他總是能讓學(xué)生在快樂的氣氛中，事握他們所必須事握的知識。他的課堂總是那么受學(xué)生喜爰,他從不要求學(xué)生必 須怎么樣，但是學(xué)生都會主動自覺的完成他們應(yīng)該主成的任務(wù),他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn),但學(xué)生都會認(rèn)真積 極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無形的默契。教師體會教學(xué)的快樂，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，教學(xué)是一種責(zé)任, 學(xué)習(xí)是一種快樂。他從不直接給學(xué)生知識圭藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識海洋的鑰匙，芾領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問題 和每個(gè)發(fā)現(xiàn)，教會他們用目己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的看慧。他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者,教會他們怎樣做人，怎樣做個(gè)對社會對國家有貢獻(xiàn)的 人。他不是演員,卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家, 卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基，而他常常 默默地把目己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成 長做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會被學(xué)生淡忘,但他的熱著、勇氣和慈爰會永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心 中。教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短