初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)計劃

1、初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)計劃與策略 指導(dǎo)思想 2015年中考離我們越來越近，展望近年化學(xué)中考試題特點(diǎn)，在注重對“雙基”考查的同時，將會更突出地體現(xiàn)新課改的思想理念：也就是更注重對考生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)驗?zāi)芰?、綜合能力的考查；注重對化學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用的考查；關(guān)注化學(xué)與社會發(fā)展的聯(lián)系。面對這樣的趨勢，我們平泉四中初三化學(xué)備課組就中考復(fù)習(xí)方法和計劃，談一些粗淺的看法。 復(fù)習(xí)方法 一、要研究考試說明，明確考試要求 復(fù)習(xí)應(yīng)有明確的方向，首先應(yīng)認(rèn)真研究考試說明，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀考試說明可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求、試題類型及試卷的結(jié)構(gòu)。特別是通過比較近三年的考

2、試說明和中考試卷，哪些地方做了增減，就可以充分了解今年中考知識點(diǎn)、試題類型與往年要求上的變化。如2002年至2013年考中試題型包括單項選擇、填空、實(shí)驗探究、計算，今年還可能增加多選題，可以通過考試說明上的試題示例，多加了解和訓(xùn)練。 二、探究對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率 由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，新課完成后復(fù)習(xí)的時間很短，如何在有限的時間內(nèi)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，是取得理想成績的關(guān)鍵。平時教學(xué)中重視雙基，構(gòu)建知識體系。“雙基”（基礎(chǔ)知識和基本技能）是提高學(xué)生自身素質(zhì)，發(fā)展能力的基礎(chǔ)和依據(jù)。如果基本功不扎實(shí)，就不可能有大的發(fā)展和創(chuàng)新。復(fù)習(xí)好雙基，并不是要求同學(xué)們將學(xué)過的內(nèi)容

3、簡單的重復(fù)，死記硬背知識點(diǎn)，而因當(dāng)突出重點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上記憶。幾年來的中考題中都是考查考生對雙基的理解，及運(yùn)用雙基去解決相關(guān)問題，而對概念的死記硬背內(nèi)容越來越少。這就要求在復(fù)習(xí)過程中不能僅僅局限于某個知識點(diǎn)孤立地復(fù)習(xí)某個知識。要把以前所學(xué)過的知識分塊整理，通過對知識點(diǎn)的梳理、提煉，尋找出各部分知識塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識系統(tǒng)化。我們學(xué)校的學(xué)生大多基礎(chǔ)扎實(shí)，平時教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)的同時，加強(qiáng)知識深度和廣度的聯(lián)系，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。每次月考都不復(fù)習(xí)學(xué)到哪里就考到哪里，不讓學(xué)生吃夾生飯。這樣我?；瘜W(xué)結(jié)課時間大約在5月10日。 一、第一輪單元復(fù)習(xí)：時間5月11日至20日 首先要圍繞課本，對上、

4、下冊課本的各個單元進(jìn)行疏理。我們有許多學(xué)生會認(rèn)為，新課學(xué)完了，完全可以與課本說再見了。其實(shí)，復(fù)習(xí)時，課本是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)，也是中考命題的依據(jù)，更是教師編造一切練習(xí)題、測試題的依據(jù)，切不可拋開書本，用復(fù)習(xí)資料代替書本復(fù)習(xí)?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展，加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。 根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和化學(xué)學(xué)科考試說明要求，上下兩冊課本總共12個單元，每個人承擔(dān)幾個單元的“備課”的任務(wù)，每個單元的復(fù)習(xí)內(nèi)將每個單元所涉及到的基礎(chǔ)知識設(shè)計成-知識要點(diǎn)容主要包括：填空、圖解式、圖表式、問題式方案，在知識問題設(shè)計

5、時要做到基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)，這樣可以幫助學(xué)生回顧和梳理知識，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、辯析等方式，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)、拓展生長點(diǎn)。目的是啟迪思維，培養(yǎng)能力。 典型題例-精選或設(shè)計有代表性的例題（精選近兩年全國各省市中考題） 課堂練習(xí) -編寫課堂練習(xí)題時，為保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：涉及本專題知識為主，并重視知識的綜合應(yīng)用。要有利于知識鞏固和技巧、方法的運(yùn)用，有利于學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)驗?zāi)芰?、觀察能力、思維能力的培養(yǎng)；提倡多種題型合理搭配，題目編排由易到難；控制習(xí)題數(shù)量，以課堂完成80%左右為宜；避免教師占過多講解時間，練習(xí)中可適當(dāng)給出提示或答案。跟蹤訓(xùn)練-做到試題設(shè)計規(guī)范，題型新穎，材料

6、新鮮，編寫時力求增加與學(xué)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、新科技等有關(guān)的新情景題，目的以激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練情趣，使考生變苦練為樂練；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力、提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。 二、 第二輪復(fù)習(xí)：時間5月20日至30日； 1、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生能力提高 在具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識后，趁熱打鐵進(jìn)行專題訓(xùn)練，針對中考題型特點(diǎn)，大致進(jìn)行相關(guān)專題的專項訓(xùn)練。我校在教學(xué)中，注意做到以下幾點(diǎn)： （1） 專題的開設(shè)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，又要略高于學(xué)生的平均水平。教師對所選專題的講解要做到“知識、方法、能力”的統(tǒng)一，切實(shí)提高學(xué)生的發(fā)散思維能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識解題的能力加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。 （ 2）、專題要注重“精、

7、透、準(zhǔn)、難”四字?！熬敝竷?nèi)容要精選；“透”指教師要講透，學(xué)生要吃透；“準(zhǔn)”指重點(diǎn)、熱點(diǎn)方向要準(zhǔn)確；“難”指加大前后知識的網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)聯(lián)系具有一定的綜合性。 （3）、開設(shè)方式要多樣化，增強(qiáng)學(xué)生新鮮感。小專題的講解可以采用多種形式，可先開講座，并配以一定數(shù)量的練習(xí)，也可以邊講邊練；還可以讓學(xué)生先做，教師批改后評講、歸納。這樣做，在臨近中考的氣氛中能給學(xué)生一些新鮮感、一些“涼”意，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。 通過專題訓(xùn)練， 對知識板塊的復(fù)習(xí)起拾遺補(bǔ)缺的作用。根據(jù)我校學(xué)生狀況，重點(diǎn)講解的專題有： 1、框圖推斷題選擇題 2實(shí)驗探究題3、物質(zhì)的檢驗、除雜。4、圖像題、5計算題6、理化綜合題等。 通過專題訓(xùn)練，達(dá)到查漏補(bǔ)

8、缺，使學(xué)生的成績有大的突破與進(jìn)一步的提高。 三、第三輪復(fù)習(xí) 時間6月1日至15日 綜合測試，注重實(shí)際應(yīng)用 復(fù)習(xí)的最后階段，必要的綜合測試可以讓考生早一點(diǎn)適應(yīng)考試的氛圍，更好把握考試節(jié)奏。1、加強(qiáng)信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃 在總復(fù)習(xí)中要重視 信息反饋 。我校對來自雪片般的信息加以整合，取其精華取其糟粕。經(jīng)過精心的篩選大約做二十套的模擬訓(xùn)練題。每套均按中考題型設(shè)置。使學(xué)生盡快熟悉中考的題結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，訓(xùn)練。 實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) 解題的方法與技巧。我們通常說：讓學(xué)生體會不認(rèn)真審題的后悔及思考不全的懊惱和獲得成功的喜悅，樹立信心，找出不足，查漏補(bǔ)缺。 （2）教師講題時不僅要精選題目，也要從多個不同層次進(jìn)行討論、探究“雙基”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ)，這將是中考命題不變的主線。但純粹考記憶性的內(nèi)容已成歷史，即使是化學(xué)用語，也大多將它放在一定的材料背景中，聯(lián)系實(shí)際來考查。因此，“雙基的教學(xué)不僅不可削弱，還要加強(qiáng)，但一定要與社會、生活、科技等信息聯(lián)系起來，不能孤立、機(jī)械單純記性教學(xué)，否則考題一加背景材料，學(xué)生一看就懵。我們的做法是：對“雙基”的教學(xué)要在充分理解內(nèi)涵和外延、把握關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化應(yīng)用訓(xùn)練。對于一