2021年中學(xué)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”課堂教學(xué)巡課制度.doc

1、2021年中學(xué)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”課堂教學(xué)巡課制度一、巡課意義為了進(jìn)一步規(guī)范“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”課堂教學(xué)行為，切實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，更好地實(shí)行精細(xì)化教學(xué)管理，建設(shè)自主學(xué)習(xí)、合作探究的高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、巡課內(nèi)容1通過課間巡課，觀察了解教師是否提前一天發(fā)放任務(wù)單。2觀察了解學(xué)生對(duì)教師提前一天發(fā)放的任務(wù)單使用情況。3觀察了解教師在使用任務(wù)單前的二次備課情況。4觀察了解教師在使用任務(wù)單后的教學(xué)反思情況。5觀察了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，特別是參與小組合作學(xué)習(xí)情況（參與程度、小組展示、語言表達(dá)、合作精神、完成任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量等）。6觀察了解教師的課堂表現(xiàn)，特別是任務(wù)單的執(zhí)行情況（采取什么方式預(yù)設(shè)任務(wù)、如何呈現(xiàn)

2、任務(wù)、對(duì)生成任務(wù)的處理及對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)、合作等情況）。7觀察了解教師對(duì)備課組研制的任務(wù)單使用情況，是否存在不使用任務(wù)單或使用任務(wù)單流于形式，應(yīng)負(fù)學(xué)校檢查。8教師在上課時(shí)是否接打手機(jī)。9教師將正課上成自習(xí)課三、巡課辦法1由督導(dǎo)室和教務(wù)處組成巡課工作小組，每周匯總公示，由督導(dǎo)室每?jī)芍苓M(jìn)行通報(bào)。2巡課中發(fā)現(xiàn)存在不使用任務(wù)單或使用任務(wù)單流于形式，及時(shí)通報(bào)到年級(jí)主任及分管校長(zhǎng)。3巡課中發(fā)現(xiàn)師生的課堂表現(xiàn)未體現(xiàn)出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”課堂教學(xué)要求的及時(shí)與教師交流溝通。4巡課工作小組每天巡課一至兩次，每次一至兩個(gè)年級(jí)。5巡課時(shí)，盡量不影響師生注意力。附：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”課堂教學(xué)巡課記錄表教師學(xué)科周次時(shí)間節(jié)次年級(jí)班級(jí)班長(zhǎng)巡課人項(xiàng)目巡課內(nèi)容檢查結(jié)果1未提前一天發(fā)放任務(wù)單（10分）2提前發(fā)放任務(wù)單但教師未督促檢查學(xué)生完成（10分）3使用任務(wù)單前沒有二次備課（15分）4使用任務(wù)單后沒有教學(xué)反思（10分）5學(xué)生的課堂表現(xiàn)。特別是參與小組合作學(xué)習(xí)情況（參與程度、小組展示、語言表達(dá)、合作精神、完成任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量等）（15分）6教師的課堂表現(xiàn)。特別是任務(wù)單的執(zhí)行情況（采取什么方式預(yù)設(shè)任務(wù)、如何呈現(xiàn)任務(wù)、對(duì)生成任務(wù)的處理及對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)、合作等）。（15分）7教師對(duì)備課組研制的任務(wù)單使用情況，是否存在不使用任務(wù)單或使用任務(wù)單流于形式15分）8教師按“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型